一年级上语文教案会说话的灯沪教版Word格式文档下载.docx
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(1个小朋友独立||学)
2、师:
小朋友,你知道吗?
灯除了照明,还会说话呢!
|| 今天老师要和大家一起来学一篇新的课文“会说话的灯”。
|| 谁来把课题读一读
55《会说话||的灯》
齐读课题
3、师:
谁还记得老师刚刚说||这句话的语气?
这里有两个关键的符号,想一||想,怎么读好?
谁来读读这句话?
指名读,男女生读,齐读。
||4、小朋友们快看,有3个生字宝宝藏在这句话中呢,我们赶快在小组里学一学吧。
(学||习吗,呢,还)
二、学习课文第二、三节
1、灯会说什么呢?
小朋友们让我||们打开书,自己轻声读读课文,找一找课文中有||哪些灯?
交流,出示:
红绿灯、汽车方向灯、灯塔图片
|| 2、红绿灯是怎么说话的,听老师读一读。
出示:
马路上,||车来人往。
红绿灯不停地工作着,告诉人们红灯停,绿灯行||。
生读。
3、这句话中又有几个生字宝宝出来和大家||见面啦,请小朋友们和你小组里的小伙伴一
起学一学。
(
车,||往,工,作,告,诉)
小组交流。
小朋友们学得真||好,字宝宝们高兴得手拉手,我们快叫叫他们的名字吧||!
每个两遍(车来人往,工作,告诉)
再读句子||。
4、看谁最会动脑筋,用老师的句子说说话。
(红灯亮了,好像在说:
“||快停下来,现在不能走。
”)
5、请小朋友们按照刚才老师的||顺序,先读一读句子,再学一学生字,然后用老师给的句子说一句话,自己||学习汽车方向灯和灯塔的内容。
谁来学习汽车||的方向灯的内容?
汽车的方向灯一闪一||闪,那是在对人们说:
“小心,我要拐弯啦!
”(学“方向”)
指导朗读||(提醒的语气)
小组赛读。
灯塔急着||要来说两句了,谁来学灯塔的内容?
灯塔一||动不动地坚守着自己的岗位。
来往的航船从灯光中知||道了哪里是航道,哪里不能走。
三、学习第||四节拓展训练
在你的周围,一定也有||会说话的灯。
如果你感兴趣,也能听懂它们的||话。
(出示划线句
子)
2、谁来读读这小节?
||最后一个字宝宝可别掉队了。
学习
“定”。
|| 师:
大家看一看,老师为什么把这些字贴在一起呀?
||(读后鼻音字)
3、大家学得真不错,老师这里也有3种灯,你们||知道这是什么灯吗?
(图片)那你听懂他们说的话了吗?
请你说给你的同||桌听。
提供句式:
()灯亮||了,好像在说:
“()。
”
学生交流。
四、总结
|| 今天这节课上,小朋友们听懂了这么多灯说的话,真了不起!
这些灯||在我们的生活中起着不同的重要作用,只要你做个有心人,就||能听懂更多灯说的话。
教学目标:
1、能独立借助拼||音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”||
11个生字的读音。
看图理解“车来人往”的意思,并积累。
学习部首“双人旁”,能||按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。
2、朗读课文能不加字、不漏字;
重||点指导读好三种灯说话的内容。
3、能初步了解各种不同的灯||是怎样告诉人们不同的信息的。
并能尝试用一句完||整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。
教学过程:
一、揭示||课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”
|| 1、了解、认识“油灯”。
师:
从前,没有电灯时,人们用什么||来照明的呢?
(边说边举着“照明”一词的词语卡片)||——媒体出示油灯图:
下面出示词语油(you)灯(deng)
|| 师:
请小朋友自由拼读词语。
(反馈)
||师:
“灯”这个字就和灯很相象,这是火,这是灯架,读“灯”||,请小朋友跟着老师一起书空。
(板书:
灯)
|| 2、出示课题:
55、会说话的灯
自从人们发明了电灯以||后,人们就不再用油灯照明了(手里再举着“照明”一词)。
灯除了照明(手里再举||着“照明”一词)外,他还会说话呢!
|| (出示课题)——齐读课题
3、出示课文第一小姐,读准生字“吗”||“呢”的读音。
媒体出示第一小节(生字用红色,上面标注拼音,||):
请大家轻声读读这句话,注意读准生字的读音。
|| 交流反馈读句子,指导读出语气。
|| 二、初读课文,借助拼音读准其余生字的字音。
1、常规小组学习,疏通课||文。
文章向我们介绍了哪些会说||话的灯呢?
这些等都说了些什么呢?
就让我们一起来读读课文,了||解一下吧。
先让我们小组内按常规读课文,学习生字。
|| 2、交流
反馈生字读音。
||投影出示:
告(gao)诉(su)工(gong)作(zuo)车(ch||e)来人往(wang)
师:
哪一组来读这些词语?
其余小朋友听听||他们把生字的音读准了吗?
3、看图理解“车来人||往”的意思,指导书写“往”,学习“双人旁”。
(出示媒体画面)马路上车子来来往往,人们川流不息,行人和车辆真||多啊,真是“车来人往”,开小火车读好这些词。
“往”是“双||人旁”,左右结构,左窄右宽,请小朋友跟老师一起书空。
三||、再读课文,了解内容,指导读好重点句。
|| 1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。
自由朗读课文2、3小节,圈出文中介绍了哪几种灯?
请把||等的名称
读给同桌听一听。
(反馈出示)
|| 红绿灯
方向灯
|| 灯塔
2、再读课文2、3节,了解这些灯说了些什么话。
|| 师:
再读2、3节,找出这些灯说了哪些话
?
找到句子大声地读给同桌听。
||
媒体出示 红绿灯 红灯停,绿灯行
方向||灯 “小心!
我要拐弯啦!
灯塔 哪里是航道,哪里||不能走
交流读好这几句话。
教师在学生渡的基础上引读。
|| 3、再读课文,了解这些灯是怎么“说话”的。
这些灯没长嘴||,你们是怎么听懂它说在说——(指着媒体上的几句话,让||学生齐读——红灯停,绿灯行。
“||小心!
哪里是航道,哪里不||能走。
就请
大家再读读2、3小节,想一项、找一找从哪||些词语中让你听懂它在说话:
媒体:
红绿灯 不停地工作着 || 红灯停,绿灯行。
方向灯 一闪一闪 “小心||!
灯塔|| 一动不动
地坚守着 哪里是航道,哪里不||能走。
(先让学生自由练读“不停地工作着”“一闪一闪”“一动不动||地坚守着”这些词组,再开火车读一读)
||观看动画:
十字路口红绿灯在不停地工作着;
马路上汽车方向灯一闪一||闪
大海上的灯塔一动不动地坚||守着。
4、引读2、3小节。
||马路上车来人往,红绿灯——,告诉
人们——,汽车方向灯||——,那是在对人们说——,大海上,灯塔——,来往||的航船从灯光中知道了——
5、总结
是啊||,我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉(指着“告诉”词||语卡)我们的话。
四、练习模仿课文直接说话的方式来说话
1||、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。
你们能用这||样(指着:
小心!
)的句子,根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、||灯塔说的话吗?
。
||红灯亮了,好像告诉人家说:
“___________||____________”过了一会儿,绿灯亮了,||那是在对人们说:
“___________。
灯塔一动不||动地坚守着岗位,那是告诉人们:
“______||________________。
(师||:
灯塔指引的地方是航道,船可以安全从这里通过||。
)——教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨||)
●(同桌一起练习说说,再集体交流,要多请几位学生说||说,再学生交流的基础上,再出示老师写好的句子——)
|| 红灯亮了,好像告诉人家说:
“快停下来,现在不能走!
”过了一会儿,绿灯亮了,那||是在对人们说:
“现在可以安全过马路了。
灯塔一动不动地||坚守着岗位,那是告诉人们:
“这里是航道,那里不是航道,不能走。
|| ●引读:
师读——红灯亮了,好像告诉人家说:
——生读——“快停下来,||现在不能走!
”……
五、朗读第4节,总结全文
师:
小朋友,在我们的||周围有很多会说话的灯,我们如果留心看,就会从||它们灯光的变化中读懂它们要告诉(指着“告诉”一词)我们的话。
●让我们一起读读课文最后一节。
六、语言实践活动
|| 1、认识课后练习中几种灯。
师:
这里还有四||盏灯,请你借助拼音读一读它们的名字,来认识一下||这些灯。
投影配图:
矿(kuang)工灯||道(dao)口指(zhi)示(shi)灯
|| 饮(yin)水机指示灯楼(l
ou)顶(ding)灯
|| 2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。
请小朋友们仿||照屏幕上的句子,选择一种说法,说说这些灯怎样工作,他们在告诉||我们什么呢?
再出示投影:
||红绿灯 不停地工作着 红灯停,绿灯行||
方向灯 一闪一闪 小心!
我要||拐弯啦!
灯塔 一动不动地||坚守着 哪里是航道,哪里不能走
●小组内自由练说,再集体||交流。
3、课外拓展
日常生活中,你还||知道什么灯会说话?
学生交流
七、指导||写字:
书写:
工
小朋友请你们看看,“||工”字的最关键一笔,在田字格的什么位置?