教育部中小学生学籍管理规定Word文件下载.docx
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七、省级教育行政部门规定的其他信息和材料。
学籍基础信息表由国务院教育行政部门统一制订。
第八条学籍档案分为电子档案和纸质档案。
电子档案纳入电子学籍系统管理，纸质档案由学校学籍管理员负责管理。
逐步推进学籍档案电子化，同时保留必要的纸质档案。
第九条学生转学或在基础教育阶段升学时，学籍档案应当转至转入学校或升入学校，转出学校或毕业学校应保留电子档案备份，同时保留必要的纸质档案复印件。
学生最后终止学业的学校应当归档永久保存学生的学籍档案，或按相关规定办理。
学校合并的，其学籍档案移交并入的学校管理。
学校撤销的，其学籍档案移交县级教育行政部门指定的单位管理。
第十条如学生父母或其他监护人提出修改学生基础信息的，凭《居民户口簿》或其他证明文件向学校提出申请，并附《居民户口簿》复印件或其他证明复印件，由学校核准变更学籍信息，并报学籍主管部门核准。
第三章学籍变动管理
第十一条各学段各类学籍变动的具体条件和要求由省级教育行政部门根据国家法律法规和当地实际统筹制定。
第十二条正常升级学生的学籍信息更新，由电子学籍系统完成。
第十三条学生学籍信息发生变化，学籍进行转接或学生毕业（结业、肄业）时，学校应及时维护电子学籍系统中的有关信息，并将证明材料归入学生学籍档案。
学籍主管部门应及时对学生学籍变动信息进行更新。
第十四条学生转学或升学的，转入学校应通过电子学籍系统启动学籍转接手续，转出学校及双方学校学籍主管部门予以核办。
转入、转出学校和双方学校学籍主管部门应当分别在10个工作日内完成学生学籍转接。
第十五条学生办理学籍转接手续后，转出学校应及时转出学籍档案，并在1个月内办结。
第十六条学生转学或升学后，转入学校应当以收到的学籍档案为基础为学生接续档案。
第十七条特教学校学生转入普通学校随班就读，或普通学校随班就读残疾学生转入特教学校就读的，其学籍可以转入新学校，也可保留在原学校。
进入工读学校就读的学生，其学籍是否转入工读学校，由原学校与学生的父母或其他监护人商定。
第十八条省（区、市）直管学校、设区的市直管学校学生的转入转出情况，由学校每学期书面告知所在地县（区）教育行政部门。
第十九条学生休学由父母或其他监护人提出书面申请，学校审核同意后，通过电子学籍系统报学籍主管部门登记。
复学时，学校应及时办理相关手续。
学生休学期间学校应为其保留学籍。
第二十条学生到境外就读的，应当凭有效证件到现就读学校办理相关手续。
回到境内后仍接受基础教育的，应接续原来的学籍档案。
第二十一条学生死亡，学校应当凭相关证明在10个工作日内通过电子学籍系统报学籍主管部门注销其学籍。
第二十二条学校应将义务教育阶段学生辍学情况依法及时书面上报当地乡镇人民政府、县级教育行政部门和学籍主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，并利用电子学籍系统进行管理。
义务教育阶段外来务工人员随迁子女辍学的，就读学校的学籍主管部门应于每学期末将学生学籍档案转交其户籍所在地县（区）教育行政部门。
第四章保障措施
第二十三条地方教育行政部门和学校应当为学籍管理提供必要的保障条件，配备或指定学籍管理员，完善管理制度，建立工作机制。
对学籍管理员当实行先培训后上岗，并保持相对稳定。
各级学籍管理员的基本信息须报送上一级教育行政部门。
第二十四条地方教育行政部门和学校应当每学期复核学生学籍，确保学籍变动手续完备、学生基本信息和学籍变动信息准确。
第二十五条各级教育行政部门和学校要建立严格的保密制度。
非经学籍主管部门书面批准，学籍信息一律不得向外提供，严防学籍信息外泄和滥用。
第二十六条教育行政部门违反本办法的规定，由上一级教育行政部门责令改正;
情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法处理。
第二十七条学校违反本办法的规定，有下列情形之一的，由主管部门责令改正;
情节严重的，依法追究校长和相关人员责任：
一、不为已接收学生建立学籍档案的;
二、以虚假信息建立学籍或学籍档案的;
三、不及时把学籍变动信息纳入学籍档案的;
四、不及时报告义务教育阶段学生辍学情况的;
五、接收学生不为其办理转学手续的;
六、不按规定为学生转接学籍档案的;
七、泄露或非法使用学生学籍信息的;
八、违反本办法规定的其他行为。
第五章附则
第二十八条学校的外籍学生和港澳台学生学籍管理，参照本办法执行。
第二十九条省级教育行政部门应制订或完善实施细则。
第三十条本办法自2013年9月1日起施行。
小学生挫折教育论文
《浅谈小学生挫折教育》
摘要：
心理耐受力的高低关系到一个人将来的成就与发展，心理耐受力的强弱则关系到一个民族未来的兴衰。
爱迪生也曾经说过：
“伟大人物最明显的标志就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有任何改变，而终于克服障碍以达到期望的目的。
”然而二十一世纪的今天，我们不难发现经济虽然发达了，社会也进步了，但身边的孩子们承受挫折的能力却越来越差。
这是什么原因造成的，怎样解决呢?
本文进行了具体介绍。
关键词：
挫折原因途径
孟子有句古训“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”由此可见，一个能担当大任的人才，必须要有顽强的耐挫能力。
挫折，它可以把人百炼成钢，也可以把人压得粉碎。
有人曾对诺贝尔文学奖的得主进行过调查，结果发现，他们中间有50%以上的人都有过坎坷不幸的童年。
一、小学生挫折承受力差的原因。
当今的小学生是跨世纪人才，是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，如果挫折承受力差，遇到挫折就萎靡不振，那么这个重任他就难以肩负了。
究竟造成小学生挫折承受力差的原因有哪些?
（1）优越的社会环境原因。
现阶段，我国处于和平建设时期，经济飞速发展，人们的生活富裕了，孩子从小到大都是养尊处优，在物质和精神上的要求比较容易得到满足，优越感强，对挫折缺乏心理准备
（2）家庭过高期望。
由于学生的家长没有受到高等教育，往往就把自己的希望寄托在下一代身上。
再加上绝大多数家庭都是独生子女，不可能产生过去多数子女家庭“东边不亮，西边亮”的奢望。
家长望子成龙、望女成凤的愿望十分强烈。
在这种高压下孩子们往往达不到父母的预期目标，让父母一次次的失望后，他们就会认为自己不是老师和家长眼里的好孩子，会自暴自弃。
（3）“祖宗”式的家庭环境原因。
现时的大部分小学生都是独生子女，他们都是父母的掌上明珠，家庭中的小“祖宗”。
这些孩子由于家庭的宠爱，娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，父母长辈从没有大声斥责过，所以感情比较脆弱，娇嫩，遇到挫折就难以承受。
（4）简单的成长经历原因。
小学生年纪小、经验少、接触的环境单纯，生活简单，生活的道路大多平坦，很少有失败苦闷的生活体验。
因此当遇到挫折时就会惊惶失措，束手无策，很容易被挫折所压倒。
（5）教育环境原因。
过去传统的“应试教育”使学校、教师，一味地侧重分数，传授知识，而疏于情感世界的培养，忽视社会实践的参与，轻视了学生心理素质的教育。
这也是造成学生心理品质和承受挫折能力差的一个原因。
二、小学生受挫后的反应。
小学生的受挫反应一般会有两种，一种是积极的一种是消极的。
1、积极的理智的反应。
（1）升华。
意志坚强的人一般在受到挫折的时候不会垂头丧气、萎靡不振，相反，他们会视挫折为行动的最强动力，豪不动摇的朝既定的目标继续努力。
如：
张海迪、桑兰等。
（2）修订目标。
受到挫折后一些人会冷静思考自己的行为，认真分析不能如期实现目标的原因，然后把目标调整到一个继续努力后能够实现的适当的高度。
（3）转化目标。
受挫后发现随着自身条件或外部条件的变化，原来有的目标已不大可能实现，因此转换到一个新的目标。
2、消极的逃避反应。
（1）固执。
固执是指受挫者虽然已经知道受挫的原因来源于很多自己的不当行为，也想有所改进。
但一到实际的情形中，又陷入了自己的老一套的行为方式中，而且不能自我控制。
有的学生明知道自己学习成绩不好的原因是上课分心，注意力不集中，自己也想控制。
但一旦进入课堂就心不在焉，无法自控。
（2）为自己找借口。
一般把自己受挫的原因全部推到别人的身上，于是觉得自己毫无责任。
一个学生的外语很差，教师问他什么原因，他说：
这还用问什么原因吗?
我的爸爸妈妈连A、B、C都不认识，那我的外语会好吗?
（3）攻击。
最具破坏性的受挫反应是攻击行为。
有攻击别人的，也有攻击自己的如：
抱负、自杀等行为。
对于老师来说，应该学会分析学生的受挫心理和行为，努力把学生的受挫反应向积极方面引导。
三、化解和疏导挫折的途径。
1、帮学生树立高尚而又现实的人生目标
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，一个人的年轻时如果没有被某种高尚伟大的理想而感动得夜不成寐的体验，长大以后不会有出息的。
具有高尚人生目标的人一般会勇于面对挫折，不计较一时的得失，并把挫折视为成功的铺路石。
不要以为学生年龄还小就可以忽视这方面的教育。
根据专家的研究和实践，小学生就对未来充满了憧憬和理想。
如果用好的形式，进行人生目标的教育，会很受学生欢迎的。
要让学生激动一时很容易，但要使其形成踏踏实实、一步一个脚印的人生态度却不容易。
因此，教师要帮助学生现实的具体的规划自己的人生道路，指出他们的长处和短处及最适合自己的发展道路，克服困难，使他们能够扎扎实实地踏上成功的道路。
2、对学生进行挫折教育
（1）让学生理解挫折的意义。
首先老师可以告诉学生挫折是不可不免的，挫折和成功是一对孪生兄弟，n次的挫折加上n+1次的努力就可能意味成功。
其次，以中外著名人物战胜挫折和的典型范例为榜样进行挫折教育。
让儿童明白凡是在学业和事业上做出较大贡献的人，都是战胜挫折、意志坚强、，不怕困难的人。
（2）为学生创设挫折情境，加强受挫的承受力。
根据学生的心理发展特点和教育的需要，有计划地设计适度和适量的挫折情境，提出某种难题，设置一些困难，或教给让孩子们完成一些有难度的任务，要求孩子们动手动脑来解决矛盾问题、克服困难，完成任务，进行加强意志、魄力和挫折排解力的训练，最终使他们能经受住任何残酷的打击，从而使儿童得到锻炼提升心理素质。
（3）在游戏活动中，加强学生挫折承受力的培养。
游戏是儿童最喜欢的活动，对儿童心理的发展起着重要的作用。
同伴交往可以使幼儿更好地认识他人和自己，同伴交流也能够帮助他们儿童更好地克服困难、解决问题。
如通过在进行角色扮演的游戏时，体会不同的心理感受。
教师可以指导学生分析不同心理感受产生的原因，寻找解决问题的方法，使学生的毅力与耐心的得到考验与锻炼，提高挫折承受力。
3、让学生有适当的放松和宣泄的机会
学生是活生生的人，不可能一直处于剑拔弩张式的心理状态，否则他们的精神就可能崩溃，因此教师要适时的让学生放松和发泄。
（1）教学活动的安排要有张有弛。
除了上课时依靠老师来调节学生的节奏外，下课时应让学生尽量放松，尤其是年龄小的学生。
（2）教会儿童善于将心中挫折经历中的悲伤，烦恼等消极情绪向同学、朋友、老师或、父母倾诉。
（3）定期组织集体活动。
春游、联欢会、运动会等都是让学生身心放松的好机会。
4、让学生学会自我激励
自我激励是化解挫折、调节心态的重要手段。
教师要交给学生一些自我激励的方法。
（1）要和积极性格的人交往。
物以类聚、人以群分。
多和积极性格的人交往，在潜移默化中就会受到积极心态的感染。
所以，教师要多关系学生的交友情况，使他们成长在一种良好的氛围中。
（2）要主动寻找外界的激励源。
教师应要求学生多看振奋人心地好书，多唱积极向上的好歌，并通过互动交流等方式起到大家共同提高的效果。
有人说：
“人生能有几回搏!
”这话固然深刻。
但“人生总有几回挫”，也许更有普遍意义。
从这个意义上说，挫折对学生来说事一种成熟和成功的“催化剂”。
只要能帮助学生从容地面的它，自信的战胜它，成功就离他们很近了。
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文明礼仪教育演说小学生文明礼仪教育
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
我是六年级的xx，今天我演讲的题目是《文明礼仪在我心中》!
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。
从个人角度来看，一是有助于提高个人的自身修养，二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人们的社会交往，改善人们的人际关系
其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代少年并不是一件很困难的事情。
只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。
从身边做起。
讲文明语言，平时不讲粗话、脏话;
遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾;
仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服;
尊敬师长，见了老师主动问好;
团结同学，提倡文明上网，科学上网;
不看不健康的书籍和录像;
生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。
在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。
同学们，让我们共同携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落吧!
我的演讲完了，谢谢大家!
今天我国旗下讲话的题目就是《文明礼仪伴我成长》。
回顾灿烂历史长河，泱泱中华缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。
“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，三字经中的这句话告诉我们：
做子女的，年少时就应当学会尊敬师长、关爱同学，学习人与人之间交往的礼节。
鲁迅先生曾说：
“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。
”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。
人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。
因此，我们要努力做到格物、致知、诚意、正心、修身。
文明是一种认识，是一种观念，更是一种文化，文明是在内心不断生成、积累而又外显于形的，伴随着社会进步发展的规范，它存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最具体的表现。
我们现在正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响我们自身的成长，影响我们将来的发展。
一个不讲文明的人，一个低级趣味庸俗的人，一个放松了自身思想品质培养的人，一个迷失了文明和道德标杆的人，那一定是现在最需要我们去帮助的人。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀，让我们相互帮助，相互督促，从学生日常行为规范做起：
着装得体、不求时尚;
说话文明、举止大方;
爱护公物、保护环境;
尊重师长、学会关爱;
遵守交通、讲究卫生等等。
我们既是校园文明的创造者，又是校园文明的受益者。
文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索求知。
好的文明礼仪习惯，影响着我们的学习，我们的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢?
只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来;
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋;
如果你失去了文明，那你是彻彻底底的失败，
因为你已经失去了做人的真谛。
同学们，
让我们一起努力，
学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从点滴做起，
让文明礼仪之花在校园处处盛开，
让文明礼仪伴我们成长!
谢谢大家!
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值是金钱买不到的。
如果你失去了文明礼仪，你就彻彻底底的失败了，因为你已经失去了做人的根本!
在读幼儿园的时候，天真无邪的我并不知道什么是文明礼仪，遇到认识的人或朋友并不会打招呼，是老师教会了我，当我遇到朋友的时候，我开始学会问好、打招呼了：
星期天的时候，我和妈妈一起去逛街，遇到了一位朋友，我主动地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然觉得心里特别温暖。
我长大了，已经读五年级了，我更加觉得我们不能失去文明礼仪，因为文明礼仪是做人的根本，如果失去了根本，即使我们会一些知识和本领，也不会成为对社会有用的人，还因为它让我们养成了懂礼貌、不随地吐痰等等好的习惯。
比如：
我见到了有一个小朋友在草地上踩踏，便上去告诉他不能这样，因为世界上每一样东西都是生物，小草也会怕疼，所以不要去踩踏它。
还有一次，我在公园里看见一位叔叔随地扔垃圾，就走过去告诉他不能这样，因为这样做不仅很不文明，而且还会污染环境的......这也是一种文明的表现，不仅能提醒自己，还能提醒别人，让他们养成良好的习惯。
这些都是小事，但对我们来说都是那么的让人刻苦铭心，因为它告诉了我们文明礼仪的重要性，也告诉了我们：
在我们的成长道路上，什么都不会长久，只有文明礼仪会一直陪伴着我们!
看过“文明礼仪教育演说”的人还看了：
1.文明礼仪的演讲稿6篇
3.文明在我心礼仪伴我行演讲
4.关于文明礼仪教育的演讲稿
小学生暑假安全教育主题班会教案
一、教学目标：
“安全第一”、“安全无小事”，暑假将至，为了使学生能过上一个平安、快乐的假期，围绕“道路交通安全”、“家庭防火”、“用电安全”、“游泳安全”、“饮食卫生”等夏季易发的安全问题对学生进行放假前的安全教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
真正把安全教育落到实处。
二、重难点：
即教学目标。
三、教法学法：
讲解法、谈话法、表演法。
四、教时：
一课时。
五、教学过程：
一、导入：
1、同学们，你们好!
我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望,是充满生机的新一代。
我们在祖国温暖的阳光下长大，在老师的悉心哺育下一天天成熟。
我们是肩负重任、跨世纪的一代，所以要“时时处处注意自身的安全”，健康、快乐、茁壮地成长。
可是，每逢假期，我们却总会听到一些小学生遭遇无端横祸的噩耗;
看到一些触目惊心的灾难在我们身边发生。
请听故事——《踢球》。
2、学生谈感受。
3、老师小结：
是啊!
这多危险啊!
为了小小的足球，落身遗憾，真可惜!
交通安全，我们可得随时注意。
二、放假了，我们应该怎样注意安全呢?
（一）交通安全：
（1）为了我们不再付出血的代价，为了我们健康地成长，我们要学交通法规，还要和道路交通标志交朋友。
请大家拿出自己准备的各种交通标志（照片或图片），让其他小队的同学说说这是什么交通标志、有什么作用，并向大家简单介绍。
答对了的一组可竖一面小旗。
（2）擦亮眼睛辨是非
这些同学真棒!
再来看一看，我们的'
眼睛是不是雪亮的，请大家“擦亮眼睛辨是非”。
看看哪些行为有交通安全意识?
哪些行为没有交通安全意识?
（全体队员分为小队，进行抢答。
）
1、看小品表演《踢球》两个小朋友在路边踢球，球不小心踢到了马路中央，一个小朋友因为捡球断送了一条腿。
2、看图片：
在未画人行横道的马路上，有人突然改变行走路线、猛跑、后退;
有人倚坐在人行道、车行道护栏上休息;
有人为了图方便，从车行道的护栏上跨过去。
3、学生表演：
《红绿灯下》（表演在音乐的伴奏下配音）：
行人道上，人人有秩序行走;
车道上，车辆分道行驶;
十字路口，小交警在指挥交通;
红灯亮了，直行方向的车辆和行人都停了下来;
绿灯亮了，车辆和行人才通行;
……
瞧，学了交通法规，大家的交通安全意识加强了，一切是那样井然有序。
愿我们每一个少先队员都知交通法规，守交通规则，爱惜生命，因为生命对于我们每个人只有一次。
（二）用电安全：
1、学生说说家里有哪些电器?
（引起学生兴趣，因他们较熟识。
2、教师根据学生的回答及时教育：
现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。
但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。
所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆电器。
使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即切断电源。
3、情景表演《21世纪的中国娃》7
事故：
一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢?
在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。
急救办法：
用木棍将触电者挑开。
（要注意，不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。
（三）防火安全
1、人们的生活离不开火。
但，火使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给人们的财产和国家的建设发展造成巨大损失。
消防安全十分重要。
主要注意以下几个方面：
（1）易燃的物品不要放在炉火旁;
不要用电炉取暖;
蜡烛要及时熄灭，以免火灾。
（2）在学校打扫卫生，清理的树枝叶、废纸，不要点火烧掉，以免引发火灾。
（3）不论在哪发现火灾时，要及时拨打119报警，报警时要说清着火的地点什么物品着火等。
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