初中教师的教育故事随笔Word格式.docx

初中教师的教育故事随笔Word格式.docx

《初中教师的教育故事随笔Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中教师的教育故事随笔Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

不仅知道村子的名字.路程,而且每一里就有一块里程碑,人们边走边看里程碑,每缩短一里大家便有一小阵的快乐!

行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳,情绪一直很高涨,所以很快就达到了目的地.通过这个故事,我告诉他,路就在自己脚下,自己要有目标,而且要将目标细化,才能成功.

他在听了我讲的故事后,表现出了觉悟的表情.后来的一次周记中,他这样写道:

〝老师,对不起,我让您操心了!

今后我一定用实际行动来表现我的风采!

〞看到这些,我感到非常欣慰,看来故事的作用体现出来了.

在这之后,他表现还比较好,迟到的次数明显减少,作业也能基本及时完成.但是,面对这样的学生,稍一松懈,它可能就会又〝故病重犯〞,所以只要他有一点小小的进步,我就尽量在同学面前鼓励表扬他,特别是在他感兴趣的语文课上,尽量多点他回答问题,给他更多关注和监督,让他成为全班的焦点,也使他不好意思再犯错.这样又过了两个星期,在一次语文课上,他竟主动举手要求朗读课文了,听着他那声情并茂的朗诵,我知道,鼓励奏效了!

前段时间,他主动告诉我他的梦想是成为一个作家,并制定出了奋斗目标以及努力方法,看来他对自己有了信心,在积极追求上进.现在,他一点点地改变着,班级活动中也有了他的身影.虽然偶尔还会犯错误,但至少学习态度积极了,学习兴趣也更浓了.

作为班主任,刚接手班级,我开始很有点力不从心!

但我也不甘心,并不断地告诉自己,无论学生多么不尽人意,要始终相信:

只要他们有梦想,并为之努力,他们就一定会有收获!

通过与这类学生接触,我深深地认识到:

教师要把握时机与学生及时沟通,只有这样才能使学生的梦想及时开始.特别是高中生的自我意识较强,普高中的学生对学习有很多困惑,如果不能妥善处理学生中出现的这样或那样的问题,那么就可能会影响到师生之间的关系,势必也会使学生更〝劣迹斑斑〞.教师应在教育中多点赏识教育,多一些理解和宽容,从思想上重视学生,让他们在赏识中学会放飞梦想,让他们的梦想从他们的兴趣开始!

初中教师的教育故事随笔2

我国著名教育家陶行知

先生曾经说过:

〝真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处.〞这句话深深地震撼着我的心灵.它不仅体现了先生个人所具有的伟大师爱,也是先生在勉励我们这些〝园丁〞要〝爱满天下〞,因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职!

从事教育工作已有七个年头了,回忆过去教育中的点点滴滴,我最大的收获就是明白了:

爱就是教育,教育就是爱.因为爱,让他变得不再寂寞.

还清楚地记得他――小张,是一个很特别的孩子.刚接到小张这个班的时候,我只了解到,小张是个学习有障碍的孩子,成绩很不理想,但是他很好学,不懂就问,作业从不拖拉.与他接触了一段时间后,我进一步认识了他――一个不仅爱学习,而且负责.关心班级的孩子.看见地上有纸屑他会主动去捡,看到饮水机上没水他会主动去搬水,看到教室没人打扫,他会主动留下……但是,人非圣贤,孰能无过,小张也有缺点,他喜欢吐口水,弄得桌上,本子上都脏兮兮的.这也就成了同学们不喜欢他,讨厌他的主要原因;

其次就是小张是个学习有障碍的孩子,也就是大家所说的弱智,成绩极不理想,所以同学们都不跟他玩,不跟他交流,这让小张变得越发自卑和孤独.

〝喂!

你有没有搞错,干嘛把我的本子和小张的夹在一起啊!

〞一位同学很是恼火地冲着收作业本的组长大叫,便一把抢回自己的作业本.

〝踢给我,快!

〞〝踢给我!

〞这是一群同学拿着小张的笔袋在当球踢,而小张先是奋力想抢回自己的笔袋,但毕竟势单力薄,所以只能坐在地上哭.

〝干嘛碰我的课桌,你这傻子!

〞这是小张不小心碰了某位同学的课桌而遭到的谩骂……

当班干部将这一件件令人愤怒的事情告诉我时,我难以控制自己的情绪,很想立刻为小张打抱不平.于是,我把这些学生叫到跟前说教一番,然后看着他们给小张道歉.但是,这样做治标不治本,过不了多久,他们又恢复原样了!

我该怎么办?

如今的孩子这是怎么了?

为何会如此冷漠?

我该怎样帮助小张呢?

为这事,我伤透了脑筋.

偶然的机会,在同事的推荐下,我看了一本名叫《一百条裙子》的小说.小说的主人公是一位名叫旺达的女孩,她家十分贫穷,住在离学校很远的山上,每天她都要走山路去上学.而遇上下雨天,泥泞的山路总会让旺达变得脏乱不堪.在班级里,她经常遭到一帮女孩子的挖苦.嘲笑.她们常常以取笑旺达为乐,这已习以为常了.无论是在教室里,还是在校园的某个角落里,或是在放学回家的路上,都会听到女孩们因为取笑旺达而发出的阵阵笑声.女孩们最喜欢用〝一百条裙子〞来取笑旺达.事情是这样的:

因为旺达家非常贫穷,所以旺达每天到学校总是穿一件洗得褪了色的蓝色裙子,大家就拿这个嘲笑旺达,而旺达却很平静地告诉她们,在她家的衣橱里放着她一百条裙子.女孩们知道这显然是不可能的,这是旺达在吹牛.于是,后来,她们就经常用〝一百条裙子〞来取笑旺达.后来,因为谋生,旺达的一家搬迁了,她也就不再来上学了.刚开始,女孩们还因为少了一个取乐的对象而感到失落,但不久就把旺达忘在脑后了.直到后来,在一次服装设计比赛中她们看到了许多精美的设计图,每幅图上都画了一条裙子.正当她们纳闷的时候,老师进来宣布了大赛的优胜者――旺达,大家所看到的就是她设计的一百条裙子.接着老师又读了旺达的一封信,信中旺达将她设计的一些作品赠送给这些女孩.女孩们突然感觉到一阵难过,为之前对旺达的所作所为而难过.她们很想当面对旺达说声对不起,请求她的原谅,但是旺达远离了这座城市……

看完小说,我不免有些伤感,为旺达的遭遇;

但更多的是敬佩,因为旺达的宽容;

也感到欣慰,因为女孩们最终认识到自己的错误,认可了旺达,接受了她,我相信,如果她们还聚在一起,她们一定可以成为好朋友的!

很快,我联想到了小张,旺达和小张,他们有着很多共同点.平常为了帮助小张,我经常训斥那些孩子,可不见效果.是的,孩子毕竟是孩子,我不能训斥他们,强行压制他们的行为,我可以用爱感化他们,唤醒他们心中的爱.我要把这个故事讲给班里的.孩子听,或许他们会有感触,因而接纳小张.于是,我花了整整两节课的时间,声情并茂地将这个故事讲给孩子们听.当场就有几个孩子小声地抽泣,我知道,我成功了!

果真,第二天,在孩子们的周记中,我看到了一行行真诚的话语,充满了懊悔和歉意.

〝老师,我知道我错了,我不应该取笑小张,以后我会跟他一起学习.一起游戏,给他更多的关心……〞

〝老师,谢谢您!

您真是用心良苦.我现在已经深深地认识到自己的错误,我会帮助小张,让他不再孤独……〞

〝小张,对不起!

让我们一起努力吧!

我相信你的成绩一定会进步的!

让我们成为好朋友吧!

……

看着这些发自肺腑的话语,我的眼角湿润了.

趁热打铁,我又在班里举行了一次名为〝相亲相爱的一家人〞的主题班会.孩子们通过〝寻找小张的闪光点〞.〝我们一起来努力〞.〝我们都是好朋友〞等活动,变得更加团结了,班级凝聚力更强了.

此外,平时只要有空,我就会和小张一起游戏,教他做题,送他小礼物,或者搭着他的肩与他一起漫步.谈心……我的这些爱心举动不仅让小张感受到了温暖,同时也进一步感化了班里的孩子.

以后,我经常会看到大家和小张一块儿游戏,或是给他讲解题目,或是主动借给他学习用品,或是放学一起回家这温馨的一幕幕……

爱,可以让人变得坚强,变得自信,变得勇敢;

爱,可以让人学会理解,学会宽容,学会关爱;

爱,可以让人拥有幸福,享受快乐,充满活力……爱,是人类最美丽的语言;

爱,是世间最伟大的力量……我用爱唤醒了孩子们心中的爱,孩子们用爱给予了小张温暖,让他不再寂寞,让他幸福地笑了……

初中教师的教育故事随笔3

我幸运,我自豪,因为我是一名光荣的幼儿教师,教育随笔:

今天怎样做教师.我甘做一名园丁,愿做人类灵魂的工程师,更愿做一支蜡烛,燃烧自己,点亮别人.带着这样一种信念,我默默地在幼教园地中耕耘了近十二年.在与孩子们的接触中,在领导的关心下,在与同事们的和睦相处下,我深深地体会到了做一名幼儿教师的幸福和快乐,同时也懂得该如何做一名幼儿教师.

一.责任从挚热的爱心中来.

有人说,世上唯一可以与母爱相媲美的,就是教师的爱心.我有一颗爱心,有一颗真诚的爱心.当一名孩子王是我从小的心愿.当我第一次走进幼儿园,迎来孩子们第一声〝老师早〞时,我就深深地爱上了这群天真烂漫的孩子,体会到了做教师的幸福感觉.

作为一名园丁,我与许多教师一样,辛勤培育.快乐耕耘,牢记陶行知先生的教诲:

〝千教万教教人求真,千学万学学做真人.〞并贯彻到实际工作中去.针对孩子们自我服务能力.生活自理能力较差的情况,我总是耐心地指导他们,手把手地教他们,幼教之友《教育随笔:

今天怎样做教师》.我把幼儿园当成是我的家,对幼儿园的孩子关爱如亲妈妈.

关爱,赋予生命以光彩和魅力.十几年来,我唯一没有遗憾的是把自己的爱无私地洒向每一个孩子,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,我都一视同仁,看着孩子们沐浴在爱的阳光下健康成长是我感到最幸福的事.

二.责任从默默地奉献中来.

〝捧着一颗心来,不带半根草去.〞陶行知先生的这句话深深地刻在了我的心里,它就象一盏明灯指引我航行,使我拥有了无私的奉献精神.

教师的人格是奉献的人格,教师的天职除了奉献还是奉献.如今的孩子,他们个个聪明灵活,但同时他们的自我服务能力.生活自理能力都明显很差,这就更需要我们教师默默奉献.耐心指导.

我是一名普通的幼儿教师,在平凡的工作岗位上默默地耕耘,但我更知道,作为一名新世纪的教师,该如何把自己奉献给孩子们.

在奉献中,我体会到了教师的无私和伟大;

在奉献中,我感受到了孩子们给予我的回报;

在奉献中,我拥有了做教师的幸福之感.

三.责任从进取中来.

对孩子负责,对家长负责.这是一名教师所必须具备的素质.虽然我是一名普通的幼儿教师,但我也有着远大的理想和抱负,有着一种坚定的信念.政治上,我严格要求自己,积极上进,不断向党组织靠耧,并时时以党员的标准来衡量自己,修正自己.

没有比脚更长的路,没有比人更高的山,关键在于执着地去做,坚持不懈地努力.当你攀登到了一定的高度,取得了一定的成绩时,回头看看,幸福之情便会油然而生.

让我们携手共进,一起探索,一起成长!

我衷心祝愿我们石笋幼儿园的前景一片光明.

初中教师的教育故事随笔4

捷克教育家夸美纽斯指出:

〝兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.〞俄国文学泰斗托儿斯泰说过:

〝成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣.〞由此可见,体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要.很多资料表明,在现在的初中体育教学中,如果上课类容枯燥.呆板,不能激发学生的学习兴趣,确实存在着为数不少的学生,有消极怠工的行为倾向.其主要表现在:

上课无精打采,注意力不集中,畏难情绪较多,所以经常请假,完成任务勉强,对考核结果不在乎等.初中学生正处在一个特殊的成长阶段,思想日渐成熟的他们,在学习中会选择自己感兴趣的内容,因此,作为初中的体育教师我在教学中也必须从学生的兴趣入手.

案例:

一节体育课刚刚要上课,好几个学生围着我问:

〝老师今天体育课上什么?

〞〝老师让我们活动吧〞又有学生说道.〝打篮球!

我们要打篮球!

〞……我一听他们七嘴八舌的就来火,大声吼道:

〝嚷什么?

体育课也是课,你们想上什么就能上什么呀?

这节课继续练习跳绳和素质练习!

〞学生一听,看情况不妙,纷纷离去.我通过学生离去时的表情可以看出,他们个个带着失落和不快.看着学生离去的背影,心想:

〝如果学生把这事时的情绪带到课堂上,能认真上好课吗?

……〞随着上课铃声的响起,我带着沉思走向操场.

上课做完准备活动过后,我下达任务:

按以前的教学分组,进行分组练习跳绳.然后就是我巡回,当我巡视到第三小组时,看他们个个懒懒散散的,有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生.我就问道:

〝怎么不认真练习?

都达标了吗?

〞一阵沉默过后.〝老师,我要和你比跳绳!

〞一个学生用挑衅的语气说道.我先是一愣,然后爽快的答应下来,心想:

〝这难不倒我,他平时练习跳绳时,跳的也不好,我肯定不会输,借此机会教育教育他……〞〝我们比双摇跳绳!

〞那个学生又说.〝啊!

〞我惊讶:

〝比双摇!

……〞由于长期应试教学的影响,我的双摇技术多半荒废了.〝这下惨了!

〞我寻思,转念一想:

〝有了……

〞比试结果我输了.不过我没生气,笑着表扬了那位同学:

〝你的双摇技术真好!

我们要好好向你学习,我以后练习好后再和你比试,一定能超过你!

〞那学生愣愣的看着我,不知所措……〝不过你的单摇跳绳技术要加油哦!

我们上课的教学内容是单摇,你要努力认真练习单摇,我要认真练习双摇,看谁进步快.另外中考体育考试要求的内容可是单摇跳绳哦!

等大家都达标后教你们打篮球.〞

〝好!

我一定也不会输!

〞学生好象明白了什么,大声的回答.后来,经过观察,那组的学生练习的很认真.再技能展示时,他们多达到了标准要求.以后的素质练习也很努力.刻苦.

通过这个案例可以看出:

学生是可教的,就看教师怎么引导了.当时我在明知要比输的情况下,还是要与学生比试,输了之后,承认了自己的不足,还表扬了学生,同时利用以后的机会激发学生的学习兴趣.因此,教师在教学中应想方设法为能提供自主学习的机会,但也不能忽视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力.使学生们的身心得到全面.协调的发展.也使我深刻的体会到教育改革的今天,我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想,在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活学生的学习兴趣.那么,如何激发学生的体育学习兴趣,变被动为主动,提高体育教学质量呢?

我经过多次的学习.思考.认为可从以下几个方面着手.

一.转变思想

目前中学学校教育中普遍存在着只注重学生的升学率,而忽视体育锻炼重要性的现象,无暇顾及对学生的全面素质教育.以致不少学生认为:

反正文化成绩好就行,体育成绩无所谓.从而使得他们对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想.转变他们学习体育的态度,就是教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变他们对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度,使体育成为他们自觉的行动和未来生活中的一项重要内容..因此,教师在体育教学中,首先要重视转变学生的思想,树立自信心,提高他们对体育的认识,培养和激发他们对体育运动的积极性.在具体手段上,教师可以通过各种形式的讲解.教育,有目的地举办体育讲座,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性.通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习惯.

二.改革教学方法,提高教学质量

任何一门课程要获得成功,激发和培养学生学习兴趣是非常重要的.而有些学生之所以对体育兴趣不高,往往是与体育教学方法有较大的因果关系,在教学过程中,教师如果教学方法呆板.机械,学生就会产生怠倦厌学行为.相反,如果教师教学中,语言风趣而含蓄,形象而生动,精练而带有鼓励性,并结合教材内容,根据课堂实际,讲一些有趣的小故事,就容易出现生动活泼的局面.如在加速跑练习中,如果每节课都采用直线跑,纠正动作跑等几种常见的办法,学生就会兴趣寡淡.如果组织他们进行组与组.队与队之间的〝迎面接力赛跑〞.〝团结接力赛跑〞,课堂就会出现你追我赶,争上游的活泼气氛.再如中长跑教学,采用变换队形跑,不同形式的接力跑.追逐跑.赶超跑.分组对抗赛.设计障碍地形跑等,也能使学生学习兴趣增加,情绪高涨.总之,新颖多变的教学方法与手段,可以使教学过程充满强有力的吸引力.也能使学生融入快乐.兴奋的课堂气氛中,感受到学习体育带来的愉悦心情,从而积极调动了学生学习体育的兴趣.

三.因材施教,区别对待

由于各个学生家庭.生长发育.兴趣爱好.接受能力.身体素质及运动技能等方面的差异性,在体育教学中,教师应注意区别对待,因人而异.科学地.合理地安排教学内容.练习密度和强度.例如在跳高教学中,素质好.跳高技术好的学生是越跳有劲,但那些身体素质差的学生,本来对自己就缺乏自信,怕跳不好,被同学笑话,怕教师指责,总是躲在别的同学后面或站在一旁观看.此时教师因人而异,对跳高技术好的同学提高跳跃高度,提出改进和提高动作技术的要求;

对体质差的学生降低跳跃高度,增加一些辅助练习和诱导练习,并耐心和蔼地鼓励.帮助辅导他们.对于他们在锻炼中表现的一些不足之处,不讽刺挖苦,奚落嘲笑,而是及时注意发现他们身上的〝闪光点〞,哪怕是微小的进步,都随时加以肯定,公开进行表扬.这样就能大大激发这些学生的学习积极性,帮助这些学生克服畏难心理,增强自信心,提高体育学习兴趣.

四.提高教师素质

体育课堂上,学生的直接感觉对象是体育教师,体育教师对〝学生的影响是全面的.如果体育教师对他们有偏见,对他们放任自由,工作上马精选虎,上课松松跨跨,讲课精神不振,就会诱发他们对体育产生厌学行为.因此,体育教师应严格要求自己,树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心.同时教师的一言一行.一举一动,时刻对学生起着潜移默化的作用,对学生的体育学习有着直接而强烈的影响.因此教师平时要多关心.接触学生,与他们多交流,走进他们的内心世界,让他们感受到教师对他们的关爱和呵护,要以自己的模范作用.表率作用和文明形象感染学生.影响学生,对学生关心.爱护和体贴.此外,教师生动形象的讲解,准确.熟练.轻松.优美的动作示范,可引起学生对动作的直接兴趣,使之产生跃跃欲试之感.因此,教师较强的业务能力和优秀的心理品质,是获得威信.密切师生关系,提高教学质量的不可缺少的重要条件,也有利于学生转变态度,改消极怠工为积极参与,从而进一步激发学生的体育学习兴趣.

初中教师的教育故事随笔5

大家都知道,教育无定法,教育的方法需要审时度势,时刻更新但我认为,教育的方法总是被一条线串着,这条线就是对学生的真爱.也就是我们对学生投入的真心真感情.为师者要把这份真投递到学生心灵的深处,点燃学生的心灯.让学生的心在爱的光环里飞起来!

我想讲讲我和一个叫马宏的孩子的故事.去年新学年的第三天,当我第四次收到他的扣分通知单的时候,我的情绪有些怒不可遏.当时我闭上眼睛,心里默念着两个字:

制怒.但我已经暗下决心要迫使他自己走.有个这个打算,所以我从收到通知单那一时刻起,就默不作声.马宏一看我这样,就故意在面前出怪声,夸张地说话,夸张地做各种动作,（拿只笔当烟抽两口啦照照镜子等等）.我全当没看到也没听到.直到晚自习的第三节课的时候,马宏故意跟我请假上厕所,我用眼神告诉他那不可能.所以他就用一点没有黑眼珠的白眼盯着我.整得我的心直发紧.我坚持一瞬不瞬地和他对视,,这种对视大概持续有五分钟,马宏终于败下阵来.

就寝铃快响起的时后,我站在宿舍门口,观察学生的言行纪律等情况.

〝骚货!

尿_去了!

〞马宏用这样极其粗俗的语言约同伴上厕所.我还是不动声色.〝杨老师,明天把我调到你们班吧.〞他又不甘心地对另一个老师囔囔.我还是没搭他的茬.我的目的就是让他心里打鼓,所以坚决不亮我的底牌.

也许等待对他来说是漫长的,这种沉默一直延续到周五.我终于把马宏所有的保证所有的曾经全都摆在他的面前.某年某月某日音乐课跳墙去上网,某月某日因对体育课改上数学不满自己到操场上上体育,某年某月吸烟,喝酒,和同学打闹使得对方门牙连根拔起••••••

〝回家后和你爸爸商量一下,这学怎么上,然后请你爸给我打个电话.〞我这样说的真实目的就是想把这个孩子弄走.我相信我的威严以及我的仁至义尽会迫他自己走.那么我们班所有的棘手的问题就都迎刃而解.

老师,让我妈给您打行吗?

〞他一改以往张扬的语气.

〝为什么,你不是和爸爸一起生活么?

〞我很诧异.

〝我和我爸不说话.〞

〝已经多久不说话了,为什么?

〝快两个月了.他跟我妈说不想要我.〞

那妈妈要你吗?

〝我妈说现在她没这个能力!

暑假时和谁呆在一起?

〝没有人,我自己.〞

那时,专横跋扈的马宏忽然抹了一把泪,是我与他相处一年多来第一次看到的泪.我无语地望着这个父母离异的单亲孩子,不敢再碰触十五岁花一样年华里的悲伤.我班那个五岁就没了娘的孩子,七岁就丧父的孩子,母亲有精神病的孩子,父亲双目失明的孩子••••••原来他们都比眼前这个孩子幸福一百倍,至少在十五岁的年华里,他们还有父亲或母亲的真爱,可以体味父亲或母亲给予真实的温暖.而这个父母健在的孩子,他的父爱母爱在哪呀.我也忽然觉得自己特卑鄙,因为我有迫他自己走的念头.孩子的父母已经把他的身寄存在这里,让他的心到处流浪,老师还要把他流放到哪里呀?

所以,我把积攒的所有这孩子的曾经在他面前一并撕毁.我相信自己有能力用爱来牵起全班同学的手,将集体的温暖洒向这孩子的心田.

当然,后来对马宏的教育会依然固我的不顺利,但我绝对以理解宽容更是严厉的真心待他.他会把我气得半死,也会把我感动得一塌糊涂.不管怎样,我都想让他的心在我这里不再受伤.后来,他自己选择去了职中上学.走时他送了我一个很精致的蝴蝶标本并附有一封简短的信,上面写道:

老师,谢谢给我机会.在您的手下我的心感到是轻松的.我虽爱闹,但不善于表达,不知该对您说什么,所以买了这个礼物.这是一个学生对老师的尊敬与崇敬.我会记得,无论我飞多远,我都来过这里!

其实,我和马宏的故事再平常不过了.我和他的故事也只不过是我和孩子们相处的一个缩影.班主任的工作平凡而琐碎,但是只要拿出真心来待孩子,即便你是拿着棍棒,拿着冷漠,拿着愤怒的呵斥,你都会向孩子传递出心的温暖.而最终我们会手捧着孩子们回馈的温暖而幸福着!

天长地久有时尽,此爱绵绵无尽期.真情真爱,坚持长久,就能做到心与心交融.付出真情真爱,那份快乐,不仅仅是属于学生的,更属于我们自己.今年