精编外研版一起三年级英语下册全册教案Word格式文档下载.docx
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1新授clever
（1）由做算数题引出clever
（2）进行发音教学v
/v/
（3）引导学生不断用I’mclever.进行自我评价以巩固此单词的学习。
2复习naughty
（1）由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty
（2）用句子He’sverynaughty.练习单词。
并板书句型Thisis…
He’svery…
（3）出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。
3复习nice新授abit
（1）由SnowWhite引出nice
（2）T:
Who’sniceinourclass?
Ssshowtheiropinins.
eg
WangHongisnice.etc
T:
SnowWhiteisnice,butshe’sabitshy.引出单词shy，两人进行操练。
在此基础上进一步学习短语“bitshy”操练。
（3）课件出示词组，引导学生自主练说abit
abitshy,abitnice,abitclever,abitnaughty
4新授talkative和quiet
（1）运用句型She’svery…Butshe’sabit…描述SnowWhite.
（2）给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。
（3）出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud，
（4）谈论影视人物引出单词quiet，并进行发音教学qu/kw/…
T:
Who’squietinourclass?
S:
XXisquiet.（用句子练习单词。
Step3Consolidationandextension
1Game
（1）课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词
（2）再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以次练习描述人物的特征。
2
Watchadialogue
（1）让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题:
Panpanhasgot3friends.Whoarethey?
（2）用单词卡片nice,shy,clever,naughty,talkative,quiet,abit复习单词，同时给六个学生。
（3）再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。
（4）学生根据单词卡片的内容，描述每个人物的特点。
（5）学生分组集体描述每个人物的特点。
.
通过这种方式，使学生学会怎样描述一个人物的特点。
3
Introduceafriend
（1）教师介绍自己的一个朋友做示范。
（2）学生在小组内介绍自己的朋友。
（3）反馈。
Step4
Summary
I’mverygladtobeyourteacher.Someofyouareabitquiet.Someofyouareabitnaughty.Someofyouareabittalkative.Someofyouareabitshy.Butallofyouareveryniceandclever.
Step5
Homework
1Listentothedialogueandtrytoreadit.
2Finishtheactivitybookonpage1andpage2.
Step6
Blackboarddesign
Unit2I’mgoingtohelpher.
一、教学目标与要求
学会helpful,plus,twenty,more等词语，能够运用本课所学介绍自己，描述他人的性格。
通过学习，让学生知道“金无足赤，人无完人。
所有的人都是既有不足，也有很多优点。
”
二、教学重点及难点
简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。
三、课前准备
单词卡片、课件。
1.
EnjoyapoemP5.Whatarethesechildrenlike?
2.Revision:
TeacherdotheactionsandlettheSssaythewords.
（clever,niceshy,quiet…）
Step2Presentationandpractice
Describeastudentintheclass.Letthestudentsguesswhosheis.
Thenletthestudentstodescribetheirfriendintheclass.
2.
出示parrot
Whatisparrotlike?
Ss:
He’sloudandhe’sveryverynaughty.
What’shelikeinourstory?
Let’swatchthevideo.引出课文。
3.
教授helpful
Whoishelpfulinourclass?
4.What’sthematterwiththelittlegirl,let’swatchagain.
Becausethislittlegirlcan’tdoherMaths.
Yes,soparrotisgoingtohelpher.板书句子
Ihavesomemathproblems.Whocananswer.
课件呈现数学题：
T：
Whatistenplusten?
Whatis7plus7?
Andonemore?
教授more.
5.
Letthestudentsasksomemathquestions,andpracticeinpairs.
6.
Sum.
Althoughparrotisloudandnaughty,heishelpful.金无足赤，人无完人.
7.Listenandrepeat.
1.Parrotisgoingtohelpotherpeople.Whoarethey?
Let’stakealook.
Practiceinpairsandthenshowtheperformance.
Playamemorygame
First,teacherdoademoforchildren.Thenletthestudentspracticeingroups.
Step4Summary
Allofyouareniceandhelp.所有的人既有不足，也有优点，用放大镜看别人的优点，用望远镜看别人的缺点，取人之长，补己之短。
Step5Homework
1.Listentothedialogueandtrytoreadit.
2.Finishtheactivitybookonpage3andpage4
Step6Blackboarddesign
Thislittlegirlcan’tdoherMaths.
I’mgoingtohelpher.
helpfulmore
题目
Module2London（伦敦）
题材
（主要）
内容
讲述将来可能发生的事情
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述性格特点。
语法
（句子结构）
一般现在时的陈述句：
技能
词汇
听说读写
WideoldLondonfromriverclockhighnewround
句子
能够听说认读抄写或仿写下列句子：
Theriverisverywide.
Andit’sverylong.
ThisisBigBen.
It’sverytall.
You’llseeTowerBridge.
学习策略
用形容词描述一处景物或一个场景
文化意识
使学生了解英国伦敦。
通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
任务
用本课句型描述景点让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果
Unit1It’sverylong.
Describingthingsandplaces.
重点学习一些形容词，如wide,old,high,new,round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述RiverThames,BigBen,LondonEye等。
通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识。
同时通过介绍英国重要景点如RiverThames,BigBen,LondonEye等，让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。
1、重点单词：
wide,old,high,new,round
2、重点句型：
Thisriverisverywide.Andit’sverylong.
ThisisBigBen.It’sverylong.
3、难
点：
有关英国重要景点如RiverThames,BigBen,LondonEye等知识的了解。
1、课本及活动手册。
2、一些与形容词相关（如：
电视塔、长城）的图片及实物（如：
新旧玩具、衣服）。
3、一些有关英国伦敦的资料和地图。
4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽
5、有关英国重要景点的录像展示课件。
6、录音机及配套的磁带。
四、教学过程（中英文相结合）
1、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做TRP活动“SayasIdo,notasIsay”。
例如：
教师说：
“I’mtall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。
学生要迅速说出：
“You’renottall.You’reshort.”2、通过一些与形容词相关（如：
电视塔、长城、）的图片及实物（如：
带领学生回忆相关词语：
big/small,long/short,tall/shortold/new.
老师先问中国的首都是哪里?
再来引出英国的首都。
并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。
向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。
老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。
Goodmorning!
Todaywe’regoingtogotoLondon.
It’sthecaptialofEngland.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。
1.ThefristoneisRiverThames.（展示课间图片）。
老师问：
Whatcanyouseeinthepicture?
学生可用Icansee…句型回答。
老师用肢体语言引导学生说出Thisriverisverywide.Andit’sverylong.并教授wide这个单词。
2.Amy和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。
听第一遍录音后，学生回答出BigBen/LondonEye这两个景点。
教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：
BigBen/It’sveryoldclock.Andit’sverytall.
LondonEye/It’sabigwheel.It’sveryhigh,roundandnew.同时讲授old/clock/high/wheel/round3.打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。
之后，教师把学生的回答写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起来。
4.播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟读。
并让学生完成ABUnit1练习。
之后，老师问“Whatisthishouselike?
Whatisthisriverlike?
等问题。
提示学生用“tall,old,long,wide,new,round”来描述5.完成SBUnit1活动2。
首先请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。
6.完成SBUnit1活动3，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。
学生分脚色朗读课文。
并请几组学生到教室前面表演课文。
让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。
教师提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造句。
复习本课重点句型及单词。
2.请学生在黑板上，将RiverThames,BigBen,LondonEye及相应的形容词配对。
听并读Module2Unit1课文三次。
用P7第三部分的三个图造句子。
做ABP7。
4.
自愿完成
找一张自己游览过的景点照片，试着用学的句型单词向家人或同学描述。
Module2Unit1It’sverylong.
RiverThames
Thisriverisverywide.Andit’sverylong.
BigBen
It’sveryoldclock.Andit’sverytall.
LondonEye
It’sabigwheel.It’sveryhigh,roundandnew.
Unit2You’llseeTowerBridge.
Talkingaboutpossiblefutureactions.重点学习将来时，讲述将来可能发生的事情。
通过将来时的初步学习，使学生能用英文来描述可能发生的事情。
这样可以拓宽学生说英语的范围，增强学习的兴趣。
TowerBridge,ofcourse,will,visit
You’llseeTowerBridge.Andwe’llgoontheLondonEye.
对will的理解。
课前准备
2、描写景物的表格。
3、著名景点的照片及课件。
4、录音机及配套的磁带。
三、教学过程
Singasong.
“The
London
Eye.”
1、“BeijingisthecapitalofChina.WeloveChina.”教师向学生出示北京的照片，“InBeijing,we’llseetheGreatWall.”教师再请学生观看长城的课件。
此时在黑板上板书上“We’llseetheGreatWall.”重点讲述will用于一般将来时。
用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是‘’ll’。
2、请同学带着问题听第一遍录音，“WhatwillAmyseeinLondon?
带着学生回答出She’llseeTowerBridge.讲授新单词TowerBridge.
3、请同学们听第二遍录音，并且跟读。
了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗读再请学生上台表演课文对话。
4、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。
I’llsee…造句子。
5、完成活动手册第一、二两部分。
1、Game“Whichpicture?
”依据课本第四部分完成此游戏。
之后同桌之间用第四部分的图相互问答如A:
“Inthispark,you’llseeawideriver.”B:
“It’sGreenPark.”
2、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件，说一说You’llsee…
1、
2、
再次讲解will用于一般将来时。
并且板书“I’llsee…/You’llsee…/She’llsee/He’llsee…/We’llsee…”
听并读Module2Unit2课文三次。
用P8第二部分的四个图造句子。
7.
试着用学的句型单词，向家人或同学描述自己将要看到的景物。
Module2Unit2You’llseeTowerBridge.
InBeijing,we’llseetheGreatWall.
I’ll＝Iwill
I’llsee…/You’llsee…/She’llsee/He’llsee…/We’llsee…”
目
Module3futureplan
（将来计划）
AmyDaming分别计划周末要去动物园和农场，并各自预想自己将要见到的动物。
谈论将来发生的事情。
。
一般将来时
will,won’t,tiger,lion,school,zoo,park
TWe’llseelionsandtigers.
★WillSamgo,too?
Yes,hewill.
★Willyougotoo,Daming?
★No,Iwon’t.能够仿说和运用下列句子：
△I/she/hewon’t…Whowill…Wheredose…live?
Isthere…there?
本模块主要学习一般将来时的一般疑问句及回答：
Will…?
Yes,…will./No,…won’t.…will….及特殊疑问句Whatwillyou…?
及其回答We’ll…
谈论将来发生的事情
通过本课的学习，使学生在英语学习中获得快乐的学习体验，并用本课句型与他人交流各自将要做的事情，让学生做周末活动小调查等，以巩固一般将来时态的句子的使用。
Module3
Unit1MaybeI’llgotothezoo.
知识与能力目标
能够听说读写下列句子：
★We’llseelionsandtigers.
★No,Iwon’t.
能听说读写的词语:
能听说读下列句子△I/she/hewon’t…Whowill…Wheredose…live?
并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪去，干什么？
用于表达将要上的课程等。
情感态度目标
培养学生的表达及交际能力。
使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。
一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：
Will…?
Yes,…will./No,…won’t.
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