《身边的文化遗产》精品教案Word格式文档下载.docx

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毫无疑问，中华民族文化遗产的未来就掌握在今天和明天的青少年手中，文化遗产保护事业可持续发展的希望也在今天和明天的青少年身上。

抓好了今天的文化遗产青少年教育工作，就保证了文化遗产保护事业的美好明天，也就保证了文化遗产保护事业的可持续发展。

学校是育人的摇篮。

在小学、中学直至大学弘扬传统文化，改善人心，唤醒良知，下大力气培养青少年文化遗产情感和文化遗产保护意识，其意义之重大、深远，无论怎么强调都不过分。

活动目标：

1学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行整合、提炼。

2深人了解文化遗产的内涵，了解当地有哪些文化遗产。

3在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到保护文化遗产是每一个人的责任，并能增强环保意识。

重难点突破：

重点：

学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行整合、提炼。

难点：

训练、培养分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。

教法与学法：

教法：

1整合资料法：

指导学生小组合作，分工搜集资料，并按照不同的需要对资料进行整合和提炼。

2分析交流法：

通过探究、讨论等方式交流看法，形成自己的见解。

3展示成果法：

通过多种形式如评选、撰写申请、答辩等方式展示成果。

学法：

1搜集资料法：

通过小组合作，分工搜集资料，并对资料进行整合。

2讨论法：

通过讨论明确什么是文化遗产、如何保护文化遗产，并整理各人发言，汇总入档。

教学准备：

教师：

1整理搜集的资料制作课件。

2准备有关文化遗产的知识，设计资料卡片。

学生：

1搜集有关资料，对资料进行整合、分析。

2学习委员安排答辩会相关事宜。

课时安排：

1课时

探究新课堂

教学过程：

教学环节

教学策略

设计意图

教师随笔

一、导入活动，激趣引思。

（约4分钟）

导入法一：

在人类社会漫长的历史发展过程中，各个时代的人们都创造出光辉灿烂的文明，留下了丰富的文化遗产。

这些人类创造的文化遗产，和大自然的神工鬼斧造就的自然遗产，构成了后人生存和发展的学生文化和自然环境。

然而，难以抵御的自然灾害、频繁发生的战争，使许多宝贵的文化或自然遗产不断遭到破坏。

特别是工业化、城市化进程的发展，更使破坏的速度大大加快，许多古老的城镇、村落和名胜古迹、自然景观，在顷刻之间便灰飞烟灭。

结果造成环境污染，生态失衡，人类的生存也受到严重的威胁。

（大屏幕展示当今世界各地遭到破坏的文化遗产图片）

作为中学生，我们有责任和义务为保护我们身边的文化遗产尽份心力。

（板书课题：

身边的文化遗产）

导入法二：

同学们，我们先来看一段视频（大屏幕播放长城视频片段）。

举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征。

它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为世界七大奇迹之一。

这伟大的长城带给你什么样的感受（学生抢答）事实上，中国是一个具有五千多年历史的泱泱大国，勤劳的中国劳动人民在生产和生活中创造了光辉灿烂的民族文化，在今天的生活中我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华文化遗产。

如：

陶瓷、建筑、剪纸、布艺、泥塑、戏剧、书法、风筝等。

现在我们就走进今天的综合性学习——身边的文化遗产，去认识它们，领略它们的魅力。

学生观看当前文化遗产遭到的破坏情况，引起学生思考和责任感，为后面的活动打下基础。

观看长城视频，引起学生的自豪感，激发学生探讨身边文化遗产的兴趣。

二、活动形成阶段。

（约15分钟）

第一环节：

认识文化遗产

（一）大屏幕展示下面的材料：

1文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

2物质文化遗产，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。

3非物质文化遗产包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

（二）“鉴宝”活动

1教师展示自己制作的文化遗产资料卡片。

2各小组内成员独立整理自己搜集的资料，根据上面的知识，找出符合条件的项目，并根据老师的范例制作资料卡片。

3小组讨论。

组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，共同鉴定哪些是自己身边真正的文化遗产。

第二环节：

撰写一份《优秀文化遗产申请报告》

1教师讲解；

（大屏幕展示）以建筑为例，一份文化遗产申请报告的内容包括：

（1）建筑的概述；

（2）人文、历史价值；

（3）景点保护现状及面临的问题；

（4）拟采取的保护措施。

2学生根据第一环节中本组鉴定出的文化遗产项目，再次讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组最优秀文化遗产，作为申遗项目。

3小组分工合作，撰写本组申遗报告。

一名同学执笔，其余同学根据老师讲解，讨论补充共同完成。

4教师特别提示：

申请报告最好图文并茂；

注意用诗情画意的语言，描述景观的独特魅力，用富有感染力的语言，引起大家的关注。

教师讲解一些必要知识，便于学生在实践中辨别哪些是真正的文化遗产。

学生既有独立思考，也有合作探讨，充分发挥了小组合作探究的作用，让每一个学生都参与到活动中。

各环节有条不紊地展开，充分发挥了学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置。

三、活动展示阶段。

（约18分钟）

（一）小组汇报搜集资料的成果

建议各小组推荐汇报代表，利用资料卡片展示组内确定的身边要的文化遗产。

（二）评选最佳《优秀文化遗产申请报告》

1各小组代表朗读本组申遗报告书。

2师生共同评选最佳报告书。

（三）“申遗答辩会”

教师创设情境：

今年的文化遗产日即将到来，市里准备组织评选本市优秀文化遗产项目。

1首先由各小组长确定的主持人宣布答辩会相关规则及流程。

2各小组推举一位组员担任申遗代表，负责介绍小组推荐的项目；

其他组员组成助威团，并参加答辩。

3每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关老师担任首席评委，共同组成评审委员会。

本小组答辩时，本组评委回避。

4主持人宣布答辩开始：

各小组代表宣读本组的申请报告，并进行答辩，助威团帮助。

5各组答辩结束，评委团评选出我们身边最优秀的文化遗产。

（四）如何保护身边文化遗产大讨论

1各小组同学针对当前大量文化遗产遭到破坏的现象进行讨论：

如何有效保护身边的文化遗产。

2小组代表发言阐述本组保护文化遗产的措施。

3教师归纳，总结：

青少年要自觉保护文化遗产，宣传文化遗产，弘扬历史文化，做文化遗产的传承者，做精神家园的守护者。

主要可做到以下几点：

于自身：

（1）加强保护理念，不在文物古迹上乱涂乱画；

（2）不随便攀爬文物古迹；

（3）自觉遵守文物保护单位的规章制度（例如，有些文物古迹是不可以触摸的，有些在参观时不可以携带食物或者饮用水等，自觉遵守）；

（4）不盲目寻宝盗宝。

于他人：

（1）自觉对身边的亲人朋友宣传正确的文物保护理念与文物保护知识；

（2）主动对所见到的有损文物古迹的行为进行力所能及的劝阻或者举报；

（3）不误导他人进行文物买卖和破坏活动。

汇报不拘泥形式，但要着眼于活动本身，不架空，不夸大，做到条理清晰，交代明确。

这一环节目的是引导学生学以致用，活学活用。

这一环节目的是理论指导实践、把理论应用于实践。

通过讨论，让学生明确在生活中怎样保护文化遗产，培养学生自觉保护文化遗产的意识。

四、总结提高阶段。

（约8分钟）

1教师点评各组对资料的整合、提炼。

2评选优胜组，加以鼓励。

3交流心得，在交流中不断修正，提高，深化认识。

4教师小结：

作为中学生，我们要努力学习与文化遗产有关的知识；

尊重、珍惜和爱护本民族文化遗产；

努力做中华民族文化的传播者，做一名友好往来的文化使者；

继承、弘扬民族文化，积极为民族文化的发展献计献策；

积极行动起来，坚决同一切破坏民族文化遗产的言行作斗争。

点评、评优是对此活动的总结，也是对学生活动的充分肯定。

教师小结，把学生的认知提升到一个新的高度。

学习资料链接：

亚洲

中国：

2022昆曲

印度：

2022卡提亚达姆梵剧

乌兹别克斯坦：

2022博思逊区的文化空间

日本：

2022能剧和狂言

韩国：

2022宗庙皇家祭祖仪式及神殿音乐

菲律宾：

2022伊夫高人的哈德哈德圣歌

欧洲

格鲁吉亚：

2022格鲁吉亚复调唱法

立陶宛：

2022十字架工艺及其在立陶宛的象征

西班牙：

2022埃尔切的神秘剧

意大利：

2022西西里傀儡戏

俄罗斯：

2022塞梅斯基口头文化

南美洲

伯利兹城：

2022加利弗那语言、舞蹈和音乐

厄瓜多尔和秘鲁：

2022萨培拉人的口头遗产与文化现象

玻利维亚：

2022奥鲁罗狂欢节

非洲

贝宁：

2022杰莱德口头传统

多米尼加：

2022维拉麦拉康果斯圣灵手足之情的文化空间

象牙海岸：

2022塔巴纳人的喇叭音乐

几内亚：

2022尼亚加索“苏苏一巴拉”的文化空间