《身边的文化遗产》精品教案Word格式文档下载.docx

1、毫无疑问，中华民族文化遗产的未来就掌握在今天和明天的青少年手中，文化遗产保护事业可持续发展的希望也在今天和明天的青少年身上。抓好了今天的文化遗产青少年教育工作，就保证了文化遗产保护事业的美好明天，也就保证了文化遗产保护事业的可持续发展。学校是育人的摇篮。在小学、中学直至大学弘扬传统文化，改善人心，唤醒良知，下大力气培养青少年文化遗产情感和文化遗产保护意识，其意义之重大、深远，无论怎么强调都不过分。活动目标：1学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行整合、提炼。2深人了解文化遗产的内涵，了解当地有哪些文化遗产。3在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到保护文化遗产是每一个人的责任，并能增强

2、环保意识。重难点突破：重点：学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行整合、提炼。难点：训练、培养分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。教法与学法：教法：1整合资料法：指导学生小组合作，分工搜集资料，并按照不同的需要对资料进行整合和提炼。2分析交流法：通过探究、讨论等方式交流看法，形成自己的见解。3展示成果法：通过多种形式如评选、撰写申请、答辩等方式展示成果。学法：1搜集资料法：通过小组合作，分工搜集资料，并对资料进行整合。2讨论法：通过讨论明确什么是文化遗产、如何保护文化遗产，并整理各人发言，汇总入档。教学准备：教师：1整理搜集的资料制作课件。2准备有关文化遗产的知识，设计资料卡片。学

3、生：1搜集有关资料，对资料进行整合、分析。2学习委员安排答辩会相关事宜。课时安排：1课时探究新课堂教学过程：教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入活动，激趣引思。（约4分钟）导入法一：在人类社会漫长的历史发展过程中，各个时代的人们都创造出光辉灿烂的文明，留下了丰富的文化遗产。这些人类创造的文化遗产，和大自然的神工鬼斧造就的自然遗产，构成了后人生存和发展的学生文化和自然环境。然而，难以抵御的自然灾害、频繁发生的战争，使许多宝贵的文化或自然遗产不断遭到破坏。特别是工业化、城市化进程的发展，更使破坏的速度大大加快，许多古老的城镇、村落和名胜古迹、自然景观，在顷刻之间便灰飞烟灭。结果造成环境污染，生

4、态失衡，人类的生存也受到严重的威胁。（大屏幕展示当今世界各地遭到破坏的文化遗产图片）作为中学生，我们有责任和义务为保护我们身边的文化遗产尽份心力。（板书课题：身边的文化遗产）导入法二：同学们，我们先来看一段视频（大屏幕播放长城视频片段）。举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征。它于1987年被列入世界文化遗产名录，被誉为世界七大奇迹之一。这伟大的长城带给你什么样的感受（学生抢答）事实上，中国是一个具有五千多年历史的泱泱大国，勤劳的中国劳动人民在生产和生活中创造了光辉灿烂的民族文化，在今天的生活中我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华文化遗产。如：陶瓷、建筑、剪纸、

5、布艺、泥塑、戏剧、书法、风筝等。现在我们就走进今天的综合性学习身边的文化遗产，去认识它们，领略它们的魅力。学生观看当前文化遗产遭到的破坏情况，引起学生思考和责任感，为后面的活动打下基础。观看长城视频，引起学生的自豪感，激发学生探讨身边文化遗产的兴趣。二、活动形成阶段。（约15分钟）第一环节：认识文化遗产（一）大屏幕展示下面的材料：1文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。2物质文化遗产，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑

6、式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。3非物质文化遗产包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。（二）“鉴宝”活动1教师展示自己制作的文化遗产资料卡片。2各小组内成员独立整理自己搜集的资料，根据上面的知识，找出符合条件的项目，并根据老师的范例制作资料卡片。3小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，共同鉴定哪些是自己身边真正的文化遗产。第二环节：撰写一份优秀文化遗产申请报告1教师讲解；（大屏幕展示）以建筑为例，一份文化遗产申请报告的内容包

7、括：（1）建筑的概述；（2）人文、历史价值；（3）景点保护现状及面临的问题；（4）拟采取的保护措施。2学生根据第一环节中本组鉴定出的文化遗产项目，再次讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组最优秀文化遗产，作为申遗项目。3小组分工合作，撰写本组申遗报告。一名同学执笔，其余同学根据老师讲解，讨论补充共同完成。4教师特别提示：申请报告最好图文并茂；注意用诗情画意的语言，描述景观的独特魅力，用富有感染力的语言，引起大家的关注。教师讲解一些必要知识，便于学生在实践中辨别哪些是真正的文化遗产。学生既有独立思考，也有合作探讨，充分发挥了小组合作探究的作用，让每一个学生都参与到活动中。各环节有条不紊

8、地展开，充分发挥了学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置。三、活动展示阶段。（约18分钟）（一）小组汇报搜集资料的成果建议各小组推荐汇报代表，利用资料卡片展示组内确定的身边要的文化遗产。（二）评选最佳优秀文化遗产申请报告1各小组代表朗读本组申遗报告书。2师生共同评选最佳报告书。（三）“申遗答辩会”教师创设情境：今年的文化遗产日即将到来，市里准备组织评选本市优秀文化遗产项目。1首先由各小组长确定的主持人宣布答辩会相关规则及流程。2各小组推举一位组员担任申遗代表，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。3每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关老师担任首席评委，共

9、同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委回避。4主持人宣布答辩开始：各小组代表宣读本组的申请报告，并进行答辩，助威团帮助。5各组答辩结束，评委团评选出我们身边最优秀的文化遗产。（四）如何保护身边文化遗产大讨论1各小组同学针对当前大量文化遗产遭到破坏的现象进行讨论：如何有效保护身边的文化遗产。2小组代表发言阐述本组保护文化遗产的措施。3教师归纳，总结：青少年要自觉保护文化遗产，宣传文化遗产，弘扬历史文化，做文化遗产的传承者，做精神家园的守护者。主要可做到以下几点：于自身：（1）加强保护理念，不在文物古迹上乱涂乱画；（2）不随便攀爬文物古迹；（3）自觉遵守文物保护单位的规章制度（例如，有些文物古迹

10、是不可以触摸的，有些在参观时不可以携带食物或者饮用水等，自觉遵守）；（4）不盲目寻宝盗宝。于他人：（1）自觉对身边的亲人朋友宣传正确的文物保护理念与文物保护知识；（2）主动对所见到的有损文物古迹的行为进行力所能及的劝阻或者举报；（3）不误导他人进行文物买卖和破坏活动。汇报不拘泥形式，但要着眼于活动本身，不架空，不夸大，做到条理清晰，交代明确。这一环节目的是引导学生学以致用，活学活用。这一环节目的是理论指导实践、把理论应用于实践。通过讨论，让学生明确在生活中怎样保护文化遗产，培养学生自觉保护文化遗产的意识。四、总结提高阶段。（约8分钟）1教师点评各组对资料的整合、提炼。2评选优胜组，加以鼓励。3

11、交流心得，在交流中不断修正，提高，深化认识。4教师小结：作为中学生，我们要努力学习与文化遗产有关的知识；尊重、珍惜和爱护本民族文化遗产；努力做中华民族文化的传播者，做一名友好往来的文化使者；继承、弘扬民族文化，积极为民族文化的发展献计献策；积极行动起来，坚决同一切破坏民族文化遗产的言行作斗争。点评、评优是对此活动的总结，也是对学生活动的充分肯定。教师小结，把学生的认知提升到一个新的高度。学习资料链接：亚洲中国：2022昆曲印度：2022卡提亚达姆梵剧乌兹别克斯坦：2022博思逊区的文化空间日本：2022能剧和狂言韩国：2022宗庙皇家祭祖仪式及神殿音乐菲律宾：2022伊夫高人的哈德哈德圣歌欧洲格鲁吉亚：2022格鲁吉亚复调唱法立陶宛：2022十字架工艺及其在立陶宛的象征西班牙：2022埃尔切的神秘剧意大利：2022西西里傀儡戏俄罗斯：2022塞梅斯基口头文化南美洲伯利兹城：2022加利弗那语言、舞蹈和音乐厄瓜多尔和秘鲁：2022萨培拉人的口头遗产与文化现象玻利维亚：2022奥鲁罗狂欢节非洲贝宁：2022杰莱德口头传统多米尼加：2022维拉麦拉康果斯圣灵手足之情的文化空间象牙海岸：2022塔巴纳人的喇叭音乐几内亚：2022尼亚加索“苏苏一巴拉”的文化空间