高中物理《万有引力理论的成就》教学设计Word格式文档下载.docx

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从而得出星球（中心天体）的质量

思路二：

根据宇航员降落在星球表面上后，重力近似等于万有引力，

得出

在思路二完成之后，紧接着问题：

如何测得星球表面的重力加速度g呢？

（学生讨论回答，现场教师展示借助小球的自由落体运动，通过现代技术“传感器”现场完成重力加速度的测量。

设计说明：

1.通过“学生成为宇航员驾驶宇宙飞船发现未知天体”的情境创设，围绕”如何测得星球的质量？

”这一中心问题展开学生的讨论活动，在让学生觉得有趣味的同时，通过小组讨论、合作学习来促使学生创造性的思考、解决本节课的中心问题。

2.多媒体和现代测量方法——传感器让学生感受技术带来的便捷。

（三）、物理学史展现人文魅力

启示：

一旦测出了引力常量G，那么就可以利用公式得到地球的质量了。

1798年，卡文迪许通过自己设计的扭秤实验，成功得到了引力常量的值。

因此卡文迪许把自己的实验说成是“称量地球的重量”，是不无道理的。

而正是这段故事，让一个外行人、著名文学家马克·

吐温满怀激情的说：

“科学真是迷人。

根据零星的事实，增添一点猜想，竟能赢得那么多的收获！

”

（四）、课堂延伸——如何得到这一天体的密度？

在这一问题中，老师提示了球体的体积公式，然后就把时间交给学生了。

学生进行了积极的演算，可得到的答案有两种，一种是带有半径的，而另一种则是把半径约分掉的。

“为什么半径可以约掉呢？

”这一问题又再一次促进了学生的思考。

而这也保证了课堂的开放性。

（五）、发现未知天体

视频：

“海王星的发现”，——展现科学发现的足迹，注重学生进行科学态度和情感。

诺贝尔物理学奖获得者、物理学家冯劳厄说：

“没有任何东西像牛顿引力理论对行星轨道的计算那样，如此有力的树立起人们对年轻物理学的`尊敬。

从此以后，这门自然科学成了巨大的精神王国……”

（六）、课堂小结与反馈简单回顾本节课的教学内容

七、板书设计：

第4节《万有引力理论的成就》

一、图片欣赏，引入新课

二、测中心天体的质量

三、卡文迪许——人文魅力

四、应用

1.测天体密度

2.发现未知天体

八、教学反思：

本节课在教学设计上创造性的使用教材，通过“学生成为宇航员驾驶宇宙飞船发现未知天体”的情境创设，让学生在极大的趣味中完成了本节中心内容的教学。

学生的学习过程脉络清晰。

物理学家的人文魅力学生也有一定的感知。

教学目标

1、知识与技能

（1）了解地球表面物体的万有引力两个分力的大小关系，计算地球质量;

（2）行星绕恒星运动、卫星的运动的共同点：

万有引力作为行星、卫星圆周运动的向心力，会用万有引力定律计算天体的质量;

（3）了解万有引力定律在天文学上有重要应用。

2.过程与方法：

（1）培养学生根据数据分析找到事物的主要因素和次要因素的一般过程和方法;

（2）培养学生根据事件的之间相似性采取类比方法分析新问题的能力与方法;

（3）培养学生归纳总结建立模型的能力与方法。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生认真严禁的科学态度和大胆探究的心理品质;

（2）体会物理学规律的简洁性和普适性，领略物理学的优美。

教学重难点

教学重点

地球质量的计算、太阳等中心天体质量的计算。

教学难点

根据已有条件求中心天体的质量。

教学工具

多媒体、板书

教学过程

一、计算天体的质量

1.基本知识

（1）地球质量的计算

①依据：

地球表面的物体，若不考虑地球自转，物体的重力等于地球对物体的万有引力，即

②结论：

只要知道g、R的值，就可计算出地球的质量.

（2）太阳质量的计算

质量为m的行星绕太阳做匀速圆周运动时，行星与太阳间的万有引力充当向心力，即

只要知道卫星绕行星运动的周期T和半径r，就可以计算出行星的质量.

2.思考判断

（1）地球表面的物体，重力就是物体所受的万有引力.（×

（2）绕行星匀速转动的卫星，万有引力提供向心力.（√）

（3）利用地球绕太阳转动，可求地球的质量.（×

3.探究交流

若已知月球绕地球转动的周期T和半径r，由此可以求出地球的质量吗?

能否求出月球的质量呢?

【提示】能求出地球的质量.利用

为中心天体的质量.做圆周运动的月球的质量m在等式中已消掉，所以根据月球的周期T、公转半径r，无法计算月球的质量.

二、发现未知天体

（1）海王星的发现

英国剑桥大学的学生亚当斯和法国年轻的天文学家勒维耶根据天王星的观测资料，利用万有引力定律计算出天王星外“新”行星的轨道.1846年9月23日，德国的加勒在勒维耶预言的位置附近发现了这颗行星——海王星.

（2）其他天体的发现

近100年来，人们在海王星的轨道之外又发现了冥王星、阋神星等几个较大的天体.

（1）海王星、冥王星的发现表明了万有引力理论在太阳系内的正确性.（√）

（2）科学家在观测双星系统时，同样可以用万有引力定律来分析.（√）

航天员翟志刚走出“神舟七号”飞船进行舱外活动时，要分析其运动状态，牛顿定律还适用吗?

【提示】适用.牛顿将牛顿定律与万有引力定律综合，成功分析了天体运动问题.牛顿定律对物体在地面上的运动以及天体的运动都是适用的.

三、天体质量和密度的计算

【问题导思】

1.求天体质量的思路是什么?

2.有了天体的质量，求密度还需什么物理量?

3.求天体质量常有哪些方法?

1.求天体质量的思路

绕中心天体运动的其他天体或卫星做匀速圆周运动，做圆周运动的天体（或卫星）的向心力等于它与中心天体的万有引力，利用此关系建立方程求中心天体的质量.

2.计算天体的质量

下面以地球质量的计算为例，介绍几种计算天体质量的方法：

（1）若已知月球绕地球做匀速圆周运动的周期为T，半径为r，根据万有引力等于向心力，即

（2）若已知月球绕地球做匀速圆周运动的半径r和月球运行的线速度v，由于地球对月球的引力等于月球做匀速圆周运动的向心力，根据牛顿第二定律，得

（3）若已知月球运行的线速度v和运行周期T，由于地球对月球的引力等于月球做匀速圆周运动的向心力，根据牛顿第二定律，得

（4）若已知地球的半径R和地球表面的重力加速度g，根据物体的重力近似等于地球对物体的引力，得

解得地球质量为

3.计算天体的密度

若天体的半径为R，则天体的密度ρ

误区警示

1.计算天体质量的方法不仅适用于地球，也适用于其他任何星体.注意方法的拓展应用.明确计算出的是中心天体的质量.

2.要注意R、r的区分.R指中心天体的半径，r指行星或卫星的轨道半径.以地球为例，若绕近地轨道运行，则有R=r.

例：

要计算地球的质量，除已知的一些常数外还需知道某些数据，现给出下列各组数据，可以计算出地球质量的有哪些?

（）

A.已知地球半径R

B.已知卫星绕地球做匀速圆周运动的轨道半径r和线速度v

C.已知卫星绕地球做匀速圆周运动的线速度v和周期T

D.已知地球公转的周期T′及运转半径r′

【答案】ABC

归纳总结：

求解天体质量的技巧

天体的质量计算是依据物体绕中心天体做匀速圆周运动，万有引力充当向心力，列出有关方程求解的，因此解题时首先应明确其轨道半径，再根据其他已知条件列出相应的方程.

四、分析天体运动问题的思路

1.常用来描述天体运动的物理量有哪些?

2.分析天体运动的主要思路是什么?

3.描述天体的运动问题，有哪些主要的公式?

1.解决天体运动问题的基本思路

一般行星或卫星的运动可看做匀速圆周运动，所需要的向心力都由中心天体对它的万有引力提供，所以研究天体时可建立基本关系式：

2.四个重要结论

设质量为m的天体绕另一质量为M的中心天体做半径为r的匀速圆周运动

以上结论可总结为“越远越慢，越远越小”.

1.由以上分析可知，卫星的an、v、ω、T与行星或卫星的质量无关，仅由被环绕的天体的质量M和轨道半径r决定.

2.应用万有引力定律求解时还要注意挖掘题目中的隐含条件，如地球的公转周期是365天，自转一周是24小时，其表面的重力加速度约为9.8m/s2.

）据报道，天文学家近日发现了一颗距地球40光年的“超级地球”，名为“55Cancrie”，该行星绕母星（中心天体）运行的周期约为地球绕太阳运行周期的480

（1），母星的体积约为太阳的60倍.假设母星与太阳密度相同，“55Cancrie”与地球均做匀速圆周运动，则“55Cancrie”与地球的（）

【答案】B

解决天体运动的关键点

解决该类问题要紧扣两点：

一是紧扣一个物理模型：

就是将天体（或卫星）的运动看成是匀速圆周运动;

二是紧扣一个物体做圆周运动的动力学特征，即天体（或卫星）的向心力由万有引力提供.还要记住一个结论：

在向心加速度、线速度、角速度和周期四个物理量中，只有周期的值随着轨道半径的变大而增大，其余的三个都随轨道半径的变大而减小

五、双星问题的分析方法

天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星.双星系统在银河系中很普遍.利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量.已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动，周期均为T，两颗恒星之间的距离为r，试推算这个双星系统的总质量.（引力常量为G）

双星系统的特点

1.双星绕它们共同的圆心做匀速圆周运动，它们之间的距离保持不变;

2.两星之间的万有引力提供各自需要的向心力;

3.双星系统中每颗星的角速度相等;

4.两星的轨道半径之和等于两星间的距离.

高中物理下学期教学工作计划

高中物理下学期教学工作计划范文

一、指导思想

新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》（实验），认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。

通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。

认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。

学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。

积极努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年教师规范化。

教材教法专题化是通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得到提高;

教研活动课题化是通过校本教研的形式对具体课题的'

研究，通过课题研究的过程，使我们从经验型教师项研究型教师转化;

青年教师规范化是对刚开始参加高中教学工作的教师，在教材处理、教学要求、教学方法等方面进行规范化的研究，请经验丰富的教师传经送道，尽快地适应高中教学要求和提高自身素质。

二、教学要求

1.加强教科研工作，提高课堂效率。

要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。

要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

2.要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法,这是能力培养的基础。

对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。

3.认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。

注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。

要特别注意继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性，要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。

4.在联系实际、能力立意等方面不断加大力度，同时高考的改革也对高中物理会考提出新的要求，北京市教委对高中物理会考工作进行了较大的调整和改革，广大教师要在搞好日常教学工作的同时，注意学习和研究，努力使教学工作适应当前教育改革形势的发展。

5.教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。

在高二物理教学中，应特别注意处理好如下三个关系：

（1）知识和能力的关系：

高中物理教学既传授知识，又培养能力，二者密不可分，课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。

物理学科要培养的能力主要有：

观察和实验能力;

抽象和概括、推理和判断、分析和综合等思维能力及科学的语言表达能力;

应用数学处理物理问题的能力以及分析和解决实际问题的能力。

思维能力，包括逻辑思维和形象思维在内，是物理学科要培养的重要能力。

高二物理比起高一物理，学习内容更为抽象，近代物理部分更要求学生有较高的思维能力，因此在教学中要注意教学方法，注重能力的培养和训练。

（2）理论和实验教学的关系：

物理学科的特点之一就是它是以实验为基础的科学，加强实验教学可以丰富学生的感性认识，提高学生学习物理的兴趣和积极性，同时培养和提高实验能力也是物理学科本身的教学要求和任务。

本学期的教学内容以电磁学为主，这一部分本身也需要加强实验教学。

理论密切联系实际，也是物理学科的特点之一，在教学中应充分体现这一特点，以培养学生良好的学风。

（3）会考与高考的关系：

高二年级是高中阶段承上启下的年级，高二年级末要进行高中毕业会考，按照要求应于会考之后进行文理分班，进入高三年级的学习。

但实际上高二学生中已有很多人明确了学文或学理的意向，甚至有的学校在高二年级就开始文理分科教学。

由于所有高中学生都必须通过会考，这是高中物理教学的最低标准，因此即使是学文科的学生也不能放松物理的学习，对于学习理科的学生更要考虑他们进一步学习的需要，所以在高二的教学中要为高三的学习打下必要的基础。

三、教学进度安排

本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周4课时计算，共68课时。

期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。

建议各章的教学周数为：

第十六章电磁感应重点章节3.5周（其中复习1.5周）

第十七章交变电流2周

第十八章电磁场和电磁波1.5周

复习电磁场总复习1周

期中复习、练习1周

第十九章光的传播1.5周

第二十章光的波动性1.2周

第二十一章量子初步1周

学生实验1周

期末复习、练习2周。

高中语文数学物理的知识点

关于高中语文数学物理的知识点大全

1.（2011·

长郡中学月考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A.盥洗（uà

n）泥淖（nà

o）

呱呱坠地（ū）唯唯诺诺（wěi）

B.瘦削（xuē）讥诮（qià

神情毕肖（xiāo）宵衣旰食（xiāo）

C.脑髓（suǐ）包庇（pì

D.烙印（là

o）下载（zǎi）

装模作样（mú

）抛头露面（lù

【解析】B项“肖”读“xià

o”;

C项“庇”读“bì

”;

D项“载”读“zà

i”。

【答案】A

2.（2010·

常德四校联考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A.荣膺（yīn）裨益（bì

削足适履（xiāo）鳞次栉比（zhì

B.龟裂（jūn）混沌（hù

n）

C.佝偻（lǚ）遴选（lí

冥思苦想（mí

n）戮力同心（lù

D.股肱（ōn）煊赫（xuān）

量体裁衣（lià

n）追本溯源（shuò

【解析】A项“削”应读“xuē”;

C项“偻”应读“ló

u”;

D项“溯”应读“sù

”。

3.（2011·

湘潭模拟）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A.租赁（lì

n）熨帖（yù

掎角之势（jī）留下把柄（bǐn）

B.窗棂（lí

n）奇葩（bā）

数见不鲜（xiān）朝暾夕月（tūn）

C.晌午（shǎn）笑靥（yà

坑蒙拐骗（mēn）博闻强识（qiá

D.口讷（nè

）胚胎（pēi）

少不更事（ēn）呱呱坠地（ū）

【解析】A项“掎”读“jǐ”，B项“葩”读“pā”，C项“靥”读“yè

【答案】D

4.（2011·

雅礼中学检测）下列各组词语中，加点字的读音全都不同的一组是（）

A.绰约船棹污泥浊淖掉以轻心

B.田塍橙子瞠目结舌游目骋怀

C.缜密嗔怪目而视颠倒黑白

D.酌情戳穿擢发难数濯濯童山

【解析】A项读音分别为chuò

，zhà

o，nà

o，dià

o;

B项读音分别为ché

n，ché

n，chēn，chěn;

C项读音分别为zhěn，chēn，chēn，diān;

D项读音分别为zhuó

，chuō，zhuó

，zhuó

。

5.（2010·

湖南师大附中检测）下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（）

A.纨绔（kuǎ）内讧（hò

n）箴言（zhēn）桎梏（ù

B.麻痹（pì

）徜徉（chá

n）旖旎（yǐ）戏谑（xuè

C.皈依（uī）婆娑（suō）砧板（zhēn）翩跹（xiān）

D.囹圄（yǔ）巨擘（bò

）阴霾（má

i）田塍（té

【解析】A项，纨绔（kù

）;

B项，麻痹（bì

D项，田塍（ché

n）。

【答案】C

6.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（）

A.宵衣旰食（à

n）味同嚼蜡（jiá

原形毕露（lù

）鹬蚌相争（yù

B.咄咄怪事（duō）成绩斐然（fěi）

大腹便便（piá

n）顺蔓摸瓜（mà

C.相机行事（xià

n）功亏一篑（kuì

瞠目结舌（tǎn）别出机杼（zhù

D.暴戾恣睢（suī）间不容发（jià

呼天抢地（qiān）无耻谰言（lá

【解析】B项，“蔓”读wà

n;

C项，“瞠”读chēn;

D项，“间”读jiān。

7.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）

A.腈纶粳米菁华泾渭分明数茎白发

B.望契合修葺迄今为止锲而不舍

C.拎包窗棂聆听高屋建瓴棱角分明

D.囹圄佝偻揶榆向隅而泣生杀予夺

【解析】A项，均读jīn;

B项，锲读qiè

，其余均读qì

;

C项，分别读līn/lí

n/lí

n//lí

n/lé

D项，分别读yǔ/ló

u/yú

/yú

/yǔ。

8.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（）

A.纯粹淬火翠绿鞠躬尽瘁出类拔萃

B.沮丧诅咒龃龉含英咀华减租减息

C.抠唆讴歌怄气呕心沥血并驾齐驱

D.茎叶直径痉挛经年累月泾渭分明

【解析】A项，都读作cuì

B项，读音分别为jǔ/zǔ/jǔ/jǔ/zū;

C项，读音分别为kōu/ōu/ò

u/ǒu/qū;

D项，读音分别为jīn/jì

n/jì

n/jīn/jīn。

9.（2010·

湖南）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A.祥瑞（xiá

n）馥郁（fù

）窈窕（yǎo）蟾宫折挂（chá

B.聪颖（yǐn）仰慕（mò

）芳馨（xīn）龙驹凤雏（chú

C.幽婉（wǎn）荣膺（yīn）醇美（shú

n）岁稔年丰（rěn）

D.涟漪（yī）富庶（shù

）澄澈（ché

n）万壑争流（huò

【解析】B项，“mò

”改为“mù

C项“shú

n”改为“chú

n”;

D项，“huò

”改为“hè

10.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（）

A.边陲鼓槌锤子椎心泣血捶胸顿足

B.灰烬浸渍朝觐忍俊不禁噤若寒蝉

C.酝酿晕场熨帖含蓄蕴藉运筹帷幄

D.挣揣症结征候铁骨铮铮蒸蒸日上

结：

欢迎大家参考的高考语文字音复习专题练习资料，做为高考前第一轮复习的依据，我们也将为您提供更多更好的复习资料供大家参考。

高考物理备考心得

今年物理的《考试说明》是高考命题的指导性文件，是高考物理复习的指导性文件，用《考试说明》精神去指导高三复习可以较好地把握复习的深度和广度，避免复习指导中的盲目性和随意性。

2013年高考考试说明学习，指导高三后期复习，提高复习效率。

今年《考试说明》“题型示例”中难度的界定更加清晰;

“参考试卷”中的试题设计新颖，更好地体现了新课程理念，诠释了《考试说明》对高考试卷的有关规定，更能体现能力立意的意图，更好地阐释了《考试说明》要求的难度与区分度，更能发挥引导高三教学、复习的方向性作用。

1.研读《考试说明》，对比了解2013年变化

福建省2013年《高考考试说明》是今年普通高考的“风向标”，《考试说明》是福建省高考命题的依据，也是考生复习迎考的参考标准。

2013年福建省普通高考仍设置必考和选考内容，物理科与2012年比，试卷结构、考查内容及难度基本没有变化。

保持连续的稳定性。

物理

题型示例更换3道题

亮点解读：

在题型示例部分的11道例题中，有3道与去年不同。

其中，2013年的例2是新增的，2013年的例3与2012年的例2相同，2012年的例3不再出现。

此外，例9、例10也做了更换。

考试范围：

分为必考和选考，考试范围与2012年保持一致。

其中，选考内容要求考生在2个选考模块中选择1个模块，但不得同时选择2个模块。

必考内容分值占90%（其中，力学部分约占45%，电学部分约占40%，光学部分约占5%），选考内容分值占10%。

在全部考试内容中，实验约占15%。

2、搞好专题复