小学五年级书法写字课教案全册文档格式.docx

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（总第2　课时）

2、草字头和竹字头

9月19日下午第3节

1、初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“薄、笼、茶、管”等，要求写得正确，端正结构比例恰当。

了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

初步掌握草字头和竹字头的书写要领。

一、复习评议

1、说说点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

2、投影显示学生作业，评一评

二、学习新偏旁（草字头和竹字头）

1、写偏旁，教师范写，说明要点。

2、学生描红，练写

3、总结书写要领。

草字头：

短竖与短撇指向中间，在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：

字头要写正，左右两边要匀称，不能把下面的两点写成竖和竖钩。

三、描描写写

1、教师范写。

讲清书写要领，字头要写正，左右两边要匀称。

2、学生描红、临写

四、自己练练

1、认字，观察，书写练习

2、教师巡视

3、交流、互评

草字头　　　　　竹字头

（总第3　课时）

3、提手旁和木字旁

9月26日下午第3节

1、初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。

3、写好“择、捎”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。

初步掌握书写要领。

运用书写要领书写。

　一、复习

1、说说草字头和竹字头的书写要领。

指名书写有这两个偏旁的字。

2、导入新课，学习了头的写法，再来学一学字旁的写法。

板书“提手旁和木字旁”

二、学写偏旁

1、请学生上台板书，评议

说说怎样写写得好。

2、小结写法

提手旁：

短横稍斜，竖构直挺，略长，穿过横中点稍偏右处，提与竖钩相交，左边长，右边短。

木字旁：

短横稍斜，竖画要垂直，撇尖高于竖的收笔处，捺改为点，起笔在撇，起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。

三、描“写”

1、师范写“择、梢”，边写边讲解。

2、生跟着练写一个。

3、说说写这类字的注意点。

4、小结“才”“木”一般在字的左边做偏旁，它们的形体较窄长，宽度点整个字的三分之一左右。

5、学生自主练写。

1、认字，说说注意点。

2、生练写，师巡视。

提手旁和木字旁　

择　　　选择　

梢　　　树梢

（总第4　课时）

4、单立人和双立人

10月10日下午第3节

1、初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3、写好“伐、伴、借、徒”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。

掌握偏旁的书写要领，把字写正确、端正。

一、复习评议

1、说说提手旁和木字旁的书写要领。

2、投影显示学生作业，评一评

3、小结

二、学习新偏旁

1、写偏旁，教师范写，说明要点

2、学生描红，练写

3、总结书写要领：

　单立人：

撇的长短要适宜，书写时要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔，竖从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。

双立人：

第一撇较短，第二撇略长。

呈呈之势，两撇起笔一定要上下直对，竖不要写得太长。

三、描描写写

1、教师范写

讲清书写要领，书写整体字时，部件之间要写得匀称，紧凑，注意笔画间的穿插避让。

1、以字，观察，书写练习

3、交流，互评

单立人：

伐　　供　　付

律　　徒　　街　　

（总第5　课时）

5、两点水和三点水

10月17日下午第3节

1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。

3、写好“治、添”等字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。

初步掌握书写规律

能运用书写要领写字

一、复习反馈

1、说说单立人和双立人的书写要领

2、作业反馈

3、导入

1、投影出示：

偏旁两点水和三点水

2、说说写这两个偏旁时的注意点

书写时，既要注意点的位置，又要注意点之间的呼应。

3、师示范书写，表现出一定的节奏，让学生体会笔势的连贯。

4、书写要领。

两点水：

上下两笔要呼应，距离不宜太平。

三点水：

第一笔为右点，第二笔为右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一垂直线上。

　　5、指名书写偏旁，评议

二、描描写写

1、说明书写规律

左偏旁是：

两点开三点水的字，一般应为左窄右宽，左右比例要适当。

2、师范写讲解

3、生描写，师巡视

三、自己练习

1、认字、观察，认清注意点

2、师巡视，生练写

两点水　　　冶

三点水　　　添

（总第6　课时）

6、综合练习一

练习

1024月日下午第3节

1、回顾前半学期习字情况，与同学们分享写字经验。

2、通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字的信心。

3、交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。

回顾，找出进步与不足之处。

树立信心提高兴趣。

一、学习回顾

1、翻阅以前的练习作业，与同桌交流写字感想。

2、同学间互换作业，夸夸同学的长处。

3、教师挑选班级中学生的优秀作品，欣赏交写写评语

4、表扬书写进步的学生，对学习信心不足的学生给予鼓励帮助。

二、综合练习

1、有感情地朗读诗句，想象诗句意境，增加趣味。

2、说说我们可以把哪个字写得很漂亮，分享经验。

哪个字不太容易写好，请求帮助。

3、学生练习，教师巡视。

指导

4、对学生书写过程中的出现的普通性问题及时总结和指导。

三，休闲一刻

1、学生完成　练习后，离开座位，互相评述互相欣赏。

2、讲一些书法家的小故事。

3、同学互相交流，练字的感想。

山重水复疑无路

柳暗花明又一村

（总第7　课时）

期中自我评价

10月31日下午第3节

1、用样字作为参照字，初步学会正确的评价方法。

2、找出同学和自己的写的字的优缺点，进行客观评价。

3、激发学生写字的举起，坚定每天认真写字的信心。

初步学会评价的方法

坚定每天认真写字的信心。

1、让学生读一读诗句，有重点地交流书写要领。

小结，归纳

2、提出困难

你认为哪些字比较难写，希望得到大家的帮助。

学生交流，分享写字经验。

3、学生独立书写，教师巡视，提醒学生注意写字的姿势和执笔的方法

4、互动评价

（1）、要求公正

（2）内容水平，练字态度

（3）禁忌：

点评优点不讲缺点

只说缺点不说优点。

（4）明确努力

5、提供展示平台

在教室设置“优秀作品展示台”供学生欣赏，学习

6、体验

体验学习写字的快乐，树立写好字的信心。

期中自我评价

同学评价

教师评价

（总第8　课时）

8、宝盖头和秃宝盖

11月7日下午第3节

1、掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

3、写好“宅、写、、审”等字，要求写得正确、端正、比例恰当。

掌握宝盖头和秃宝盖的书写要领。

写好还有这两个偏旁的字，做到正确、端正、比例恰当。

一、写写偏旁

1、宝盖头：

上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜。

横钩筄左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

2、秃宝盖，第一彳和是竖点，书写时向左下由轻到生顿笔，横钩写法同宝盖头。

教师范写，说明要点。

学生练习

1、阅读小博士信箱，掌握书写的要领

2、教师范写讲解。

3、学生描红，书写总结，积累写字经验。

1、观察字形，书写练习

2、交流书写感受，提示注意点。

3、教师巡视

4、交流互相评价。

5、展示学生书写作业。

宝盖头：

宅　　审

秃盖头：

写　　军

（总第9　课时）

9、提土旁和王字旁

11月14日下午第3节

1、掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领

2、了解带有这个两个字的一般书写的规律。

3、写好“均、玲、址、玻”等字

等定点

把字写端正，做到　比例恰当

掌握两个偏旁的书写要领

一、复习回顾

1、说说宝盖头和秃宝盖的书写要领

2、学生作业反馈

3、导入新课：

提土旁和王字旁

1、投影出示偏旁

2、说说书写这两个偏旁时的注意点

3、教师范写，说明书写要领。

4、小结书写要领

三描描写写

　带有提土旁和王字旁的字一般都应注意做到左窄右宽，左小右大，且最后一笔是提。

2、教师范写例字，并讲解

3、学生练写，教师巡视

四、自己练习

1、书写时注意笔画的穿插避让

2、练写，教师巡视。

土：

均　　　　址

王：

玲　　　　玻

（总第10　课时）

10、竖心旁和卜字边

11月21日下午第3节

1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

2、学习带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、正确端正地书写“悦、外、惨、补”等字，比例恰当。

掌握两偏旁的书写要领。

写好带有竖心旁和卜字边的字

一、回顾评议

1、说说提土旁和王字旁的书写要领

2、欣赏学生作业，评议

3、引入新课

二、写写偏旁

1、说说写这两个偏旁时的注意点

竖心旁：

书写时要注意左右两点的呼应，还要处理好与右部件的避让关系　

卜字边：

竖为垂露竖，要写得挺直，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。

2、教师范写，说明要点

3、学生练写

三、描描写写

1、教师范写例字，并讲解

　2、学生描写，教师巡视

3、总结：

阅读小博士信箱

1、认字，练写

2、教师作个别指导

3、展示部分学生作品，评议。

竖心旁和卜字边

悦　　　惨

外　　　补

（总第11　课时）

11、口字旁和石字旁

11月28日下午第3节

1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领

2、了解还有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、要求把字写得正确、端正、结构比例恰当。

了解一般书写规律

掌握书写要领

一、反馈导入　

1、投影出示学生作品，学生评议

2、说说竖心旁和卜字边的字的书写要领。

3、导入学习新偏旁

口字旁和石字旁

1、说说哪个字较难写，教师范写讲解

2、说说书写要领

3、学生描描写写

4、小结：

小博士信箱

一般书写规律

用口字和石字做左偏旁的字，一般情况下，字的左边小，右边大。

三、自己练练

1、认字、观察，书写练习

3、交流，互相评议

口：

唯　　　喷

石：

砖　　　破

（总第12　课时）

12、言字旁和食字旁

新授课

12月5日下午第3节

1、初步掌握言字旁和食字旁的书写要领

2、通过观察和讨论，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“议、饭”等字，要求写得正确，端正、结构比例恰当。

用好规律写好字

一、复习导入

1、说说“口”字旁和卜字旁的书写要领

2、写带有这两个偏旁的字的规律是什么？

学生说，复习加深印象

3、导入：

言字旁和食字旁

1、出示方言字旁和食字旁

说说写好这两个偏旁要注意什么

2、在学生回答的基础上，师小结并示范书写

言字旁和食字旁有一个共同的特点，拆笔多，书写时要注意笔画转折与取势。

3、师重示范写，生跟着写一个

1、说说带有这两个偏旁的字的书写规律

一般情况下，左窄右右宽，写时要注意避让。

2、指导书写具体的字：

议、饭

3、学习练写

描红与临写相结合

1、说说“自己练练”中的范字

2、运用书写规律书写，边写边结照比较

3、评价反馈。

言字旁：

议

食字旁：

饭

（总第13　课时）

12、学习习作

12月日下午第3节

1、通过作品欣赏，了解同龄人的写字水平，激发学生写字兴趣

2、通过具体的作品评析，培养学生初步的审美意识

3、在评析作品的积累写字的方法。

欣赏评析是本节课的重点。

在欣赏评析中有所提高

1、反馈上节课的作业情况

2、出示不同层次学生作品展示给全班，简单评价。

3、导入，欣赏评价课文上的学生作品

二赏析学生习作　

1、赏屠颖晨的作品（投影）

（1）内容：

回首唐诗：

王昌龄的＜从军行＞二首

（2）章法布局：

中间以竖条分隔，虚实相间，整体效果很好。

（3）结构：

追求匀称，合理

（4）笔画：

每个笔画准确，规范，起笔收笔，非常到位，笔画之间相互呼应。

（5）不足：

小作者毕竟年纪还，笔画的力度还不够，有些偏旁得得不是很到位，如“起　这”显得　拘谨，不够舒展，有的部位比例不够协调，如“遥　起　纳”的部分大了些，“是”上的“口”和“看”的下面的“目”小了些。

2、欣赏作品的一般规律，从整体到部分，由部分到细节。

3、运用规律，欣赏为，章法可学生作品

4、欣赏名家作品

三、临写作品：

边临写边体会这些字的书写特点，学习书写。

学生习作展示

（总第14　课时）

综合练习二

优秀作业

1、通过描写古诗，以巩固这学期学到的写字技法。

2、回顾一个学期的习字情况，与大家共同分享习字的经验。

3、通过相互评价，了解自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。

欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品

了解书法家的故事，培养学生写字兴趣

一、学习回顾

1、请每个同学翻阅自己以前的练习，交流一下习字感想。

你觉得自己在习字方面，做得好在哪里？

哪些地方有待改进？

2、交流翻阅同学得作业本，夸夸同学的长处。

3、师挑选几本较好的作业本，全班展示，传阅

4、你觉得你在习字中遇到的最大困难是什么？

请教老师，请教同学

在交流的过程中，学生记，教师及时给予解答，表扬，鼓励，提出努力的方向。

二、综合练习

1、诗句，想象诗句的意境，增加写字的趣味性。

说说：

我可以把哪个字写得很漂亮，传授经验。

我认为哪个字不容易写好，请大家帮助

让每个孩子做到动笔前，心中有数

2、学生书写

要求：

用最认真的态度去写

注意写字姿势，执笔姿势

教师及时解决学生在书写中出现的问题

三、休闲一刻

1、听萧显题匾的故事

互相欣赏，互相评价书写作品

（总第15　课时）

学期总评价

巩固

1、学会正确评价同学和自己得字。

2、能找到字的优缺点，不断总结经验，提高写字水平。

3、通过多元互动评价，进一步提高习字兴趣。

提高学生欣赏与评价能力

一、准备

1、学生将写字课本带回家，让父母参与评价。

2、评评哪些地方进步较快，哪些地方不够好。

3、将结果写再爸爸妈妈说我摘到了（）颗星星的括号里。

二、指导写字

1、读读要写的句子，说说哪个字比较难写。

2、学生对照课本例字，自评小结，再练习。

3、组织学生进行小组评价，让组长在“同学说我摘到了（）颗星星”的括号里写评价结果。

4、学生反思

A一学期以来自己写的字有进步吗？

B比比小组中谁写得比自己好，自己写得比谁好

C看看写的字与哪一组样字更接近，填好“我想，我能摘到（）颗星星”

5、教师课后评价，可在“老师对我说-------------”中写几个激励得话，让学生树立好写字得信心。

三、把结果作为评价材料存入学生档案袋。

评星级

父母（）星

同学（）星

老师（）星