阅读课文能力培训文档格式.docx
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、"
19岁"
20岁"
22岁"
25岁"
这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：
1、4、2、5、3、6。
三、按先总述后分述的顺序排列
有这么一个习题：
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，"
小城里每一个庭院都栽了很多树"
这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
排列的顺序为：
2、3、1、4。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
譬如:
（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"
咯咯哒"
地在房子里叫个不停。
这段话我们可以抓住"
屋外"
和"
屋里"
两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
关于排列顺序几点要点和步骤：
（1）先按照给出的顺序读一读。
（2）在读中明确该文讲的是一件什么事。
（3）找出有代表性的词语，明确该句在文中的位置。
（4）试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。
一、排列句子顺序练习。
（填序号）
1.（
）不知什么时候，天渐渐变阴。
（
）张大爷真是又累又高兴。
）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。
）当他刚把最后一袋运到家，大雨倾盆而至。
）上午，天气晴朗。
）张大爷赶快把场上的麦子一袋袋装起来往家里运送。
）张大爷在场上晒了许多麦子。
2.（
）有一天，小鸟生病了。
（
）“听说你们生病了，”猫说，“请让我进来吧，我给你们治病。
”
）猫的邻居是一群小鸟，它们住在笼子里。
）小鸟们正想开门，一眼看见它的那几根胡子，认出它是自己的敌人。
）猫听说了，就戴上眼镜，穿上外衣，把自己打扮成医生的样子，到小鸟家去敲门。
）小鸟赶快回答说：
“不！
谢谢你，我们都很好……我们现在的情况，要比打开门请你进来好多了。
3.（
）我从同学家里移来几棵指甲花栽在花园里。
天天浇水，盼望它早点开花。
）我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了！
）它亭亭玉立，枝叶蓬勃，给花园增添了无限的生机。
）我家屋前有一个小小的花园。
）一天清晨，我刚跃出屋门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点殷红。
）过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。
4.（
）到了河边，他拿出一些糠，用水拌湿了，用钓鱼杆比一比远近，才把糠投下去。
）我闲着没事，就跟着阿成去钓鱼。
）过了一会儿，这儿一条，那儿一条，鱼儿贴着水面，钻出一张张小嘴，水面上冒出一串串泡泡。
）一个星期天，晚霞染红了天空。
）糠渐渐散开了，慢慢往下沉。
5.（
）他在上小学时就显示出了非凡的数学才能。
）全班同学都惊住了，老师也惊住了。
）卡尔.高斯是一位著名的数学家。
）没等老师说完话，小高斯就说出答案：
5050。
）有一次，老师叫同学算一道题：
1+2+3+4+……+100=？
6.（）挠了几次后，企鹅妈妈只得张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它胃里呕出来的食物。
（）企鹅岛上的小企鹅十分可爱。
（）果然，我看到有的小企鹅追着企鹅妈妈，用嘴挠它的脖子。
（）它们浑身是茸毛，走起路来一摇一摆的，可有趣啦！
（）高伯伯告诉我，刚孵化出来的小企鹅还不能下海捕食，只能吃企鹅妈妈嘴里的食物。
7.（）小英子想：
外婆喜欢花，让我摘一朵最好看的花儿送给她。
（）小英子在山坡上走着，看见路边有许多美丽的花儿。
（）外婆的生日快到了，妈妈叫小英子送一篮子水果去。
（）小英子拎着水果，向山北走去。
（）来到外婆家，小英子把水果放下，把摘的花儿送给了外婆。
二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。
8.（）看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
（）等船下沉到画线的地方，再把石头卸下来。
（）先把大象赶到一艘大船上。
（）再把象赶上岸，往船上装石头。
（）称一称卸下来的石头有多重，大象就有多重。
9.（）手帕浸湿后沉到水底。
（）搓了一会儿，肥皂泡沫就多了起来。
（）我将手帕再放到水里摇，不一会儿就洗干净了。
（）我打来一盆凉水，把手帕放进水里。
（）我把洗好的手帕晾在竹竿上。
（）我把手帕捞上来挤掉一些水，打上肥皂。
10.（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。
（）鲁班一心想为人们做个既挡风雨又能遮太阳的东西。
（）很久以前，世界上没有伞。
（）后来，鲁班终于想出好办法，造出现在这样的伞。
（）鲁班的妻子瞧着丈夫，高兴地说：
“要能让它收起来就好了。
（）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上牛皮，做了起来……
11.（）不几天，就长出了小苗苗。
（）今天早上，妈妈对我说：
“你种的花生开花了！
（）我忙跑到阳台上去看。
（）我在阳台上种了一些花生。
（）啊！
花生苗真的开花啦！
金黄色的小花开在花生苗的下部，真好看！
12.（
）到了春天，白杨树长出新的枝条，被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子，像穿上绿色的新衣裳似的，美丽极了。
）到了冬天，黄叶落尽，白杨树赤裸裸的，我真担心它是否会被冻坏，来年春天是否还会长出绿叶。
）在我们学校小学部的教学楼前有一块操场，在操场的两边各有一排白杨树。
）到了夏天，白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。
在课间，我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏，它像一把大阳伞似的，为我们遮挡强烈的太阳光。
）白杨树的主干和支干都是直的，它的叶子像颗“心”。
它的生长速度较快，现在已有三、四层楼那么高了。
）到了秋天，白杨树的叶子都枯萎了，随着秋风的阵阵吹过，心形的黄叶落得满地都是，踩在厚厚的落叶上，仿佛昌站在海绵上，非常柔软。
风把地上的黄叶吹起来，好像一群黄色的小飞机飞起来了，非常壮观。
）挺立在操场边上的这些白杨树，是我们校园生活的见证，它们伴随着我们一起成长。
我爱它们。
13.（
）富翁十分惊奇地问：
“你是怎么知道的？
）有一次，富翁遇见了马克．吐温，问到：
“作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？
）这只假眼乍看上去，简直跟真的一样。
）马克．吐温笑着说：
“这很容易，因为你这只眼里没有一点点慈悲，所以我断定是假的。
）美国有位百万富翁，花了一大笔钱装了一只假眼。
）马克．吐温端详了一番，指着他的左眼说：
“这只是假的。
14.（
）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
）端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
）摘一个放进嘴里，舌尖触到那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
）等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
15.（
）到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
）不久，布谷鸟也来了。
）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
）于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
）再过两个月，燕子翩然归来。
）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
）到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
16.（
）据加利福尼亚大学研究人员估计，使用汽油和柴油，每年都导致3万名美国人死亡。
）这是一种棕黄色的烟雾，它导致人体失调，视力较低，并腐蚀建筑物和纪念碑，使农作物减产，至少是中欧大量森林枯萎的部分原因。
）也许更严重的是综合作用，众所周知的例子是光化学雾。
）普通使用汽车所造成的最可怕的影响，可能还不在于耗尽燃烧，而在于它大规模地危害人的健康和破坏自然环境。
）汽车、卡车、公共汽车实际上是造成所有空气污染（特别是城市中空气污染）的主要根源，也是引起酸雨和全球温度上升的主要因素。
17.（
）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。
）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。
）在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。
）这时，我们拼命喊：
“王海加油！
王海加油！
）“砰”的一声，发令枪响了。
18.（）多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。
（）如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。
）他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
）那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？
）他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。
）老师啊，您为我们无私地奉献了一切。
）老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。
）我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。
）老师像桥一样辛勤。
）老师像桥一样无私。
19.（
）周瑜的兵船跟在后面。
）黄盖向曹操假投降。
）选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。
）周瑜带兵从后面追杀。
）黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。
第二讲了解写作顺序——准确地划分段落层次（三年级阶段知识）
一、划分段落层次的目的。
划分层次和概括层意，是为了理清文章结构，更好地体会和掌握文章内容，感受文章具体的思想感情。
二、分层的步骤：
1.分清一段文章几句话以及每句话的意思。
2.理清句与句之间的关系。
3.体会哪一句或哪几句讲清楚了一层意思，归纳每一层意思。
一段文章究竟分几层，要根据叙述的具体内容分析。
三、分层的结构方式。
1.承接结构（也叫顺承式、连接式）
自然段中的每句话是按事情发展的顺序或按时间的先后顺序一步步写的。
句子的前后顺序不能调换。
分层时，把过程的不同阶段或步骤划分出来就可以了。
例文一：
飞机飞得又快又稳。
透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。
‖突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。
不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。
飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。
机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。
‖机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。
《一个降落伞包》
这段话就是按“飞机飞得又快又稳”、“遇到寒流，情况严重”、“准备跳伞”这一事情的顺序划分层次的，每一层顺序都不能调换。
2.并列结构
在一个自然段中，对一个事物或一种现象、一个道理等，从几个方面、几个部分或者几个角度进行叙述或说明。
无主次之分，层次可以调换。
送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。
‖赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总是在夜里开发。
‖花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；
看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
《养花》
这里按“夸花”、“赏花”、“赠花”分为三层，它们之间是并列、平行的关系，不分主次。
3.因果结构
一般分两层，几句说原因，几句说结果。
因果的顺序有两种，一是前因后果；
一是前果后因。
段中常有“因为、由于、因此、所以”等词语出现。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
‖因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
《富饶的西沙群岛》
前两句说“海水五光十色，瑰丽无比”，是果；
后一句说“海底高低不平”是因。
分两层，前果后因，文中有“因为”一词提示。
4.总分结构（含总分总、总分、分总三种结构）
这种构段方式，把段落分为总述（概括性的归纳叙述）和分述（具体分类、几个方面、几个角度的细节描述）两部分。
（1）总分总结构。
总分总式结构是先总述后分述再总结的段式。
这种段式的总述部分与总分式的总述部分一样，是对分述部分的概括。
一般都用一句简练的话，其中都有一个高度地概括本段内容或中心的中心词语，可能使人很容易地掌握本段的基本内容。
分述部分是围绕总述句展开的，一般都是并列地从几方面表述总述句的内容。
结尾部分的总结句，一般是在前面总、分部分描写的基础上，对本段意思进行总结、深化、完善或补充。
可以帮助读者对本段叙述的事物本质得到更深刻、更全面的了解。
例：
春天在哪里呢？
到大自然中找春天去！
春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在当空，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗青青。
菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
简评：
这段总述以一个设问句的形式概括出春天要从大自然中去寻找。
然后分别从枝头、空中、水里、田间四方面展开了大自然的春色，最后强调：
“到处都有春天，春满人间。
”既是对分述的总结，又对总述句的设问作了完善的回答。
练习：
1、足球比赛正在激烈地进行。
_____________________
我们班的足球队员真棒！
2、第三展室是“菊花的天地”。
_____________________
（2）总分结构。
总分式结构的段，是先总述，后全述。
这种段的优点是把要写的事物先总括地说一下，先给人一个总的印象，然后再分述，使人读了这样的段，首先明确了这段要写的是什么，而后在这个意思的引导下去读分述部分，能很容易地明白这一段要写的是什么意思。
例1:
海里的动物，已经知道的大约有三万种。
它们各有各的活动方法。
‖海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身子像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，能扒在轮船底下做免费的长途旅行。
《海底世界》
这一段主要说海底动物种类多，活动方法多样。
前两句总述，后四句分述“动物活动的方法”，因此分两层，而后四句话构成并列关系。
例2：
松鼠是一种美丽的小动物。
很讨人喜欢。
它四肢灵活，行动敏捷。
玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得像搽过油。
一条毛茸茸的小尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
这段话先总述松鼠是美丽的，讨人喜欢的小动物，然后分别从四肢、面孔、毛、尾巴四个方面把松鼠美丽、讨人喜欢的外形特点写出来了。
1、我们的校园真美啊！
____________
2、我家的小狗可逗人喜爱哩！
_________
（3）分总结构
分总式结构的段，是先分述后总结。
这种段式的优点是先把要写的事物分几方面具体地描绘、介绍以后，再总的写分述的几个方面共同要说明的是一个什么意思，这样也有利于清楚明白地表达作者的意思。
例：
“啪”的一声发令枪响，全场为之震动。
顿时，“加油”声此起彼伏。
运动员像一群骏马，昂首奔驰。
果然不出人们所料，高明一路领先，且越跑越起劲，其他队员却都气喘吁吁，汗流浃背。
剩下最后50米了，队员们都已作好了冲刺的准备。
这时，场上形势发生了戏剧性的变化，第六道的王彬突然加速，跃居第五、第四、第三……他的速度越来越快，和高明的距离也越来越小了。
好！
他已经和高明并驾齐驱了。
这时，啦啦队不喊了，同学们的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。
快到终点了，好！
到了，冲刺！
两个人几乎同时撞线，不过王彬的脚首先越过终点线，裁判与观众呆了半天才醒悟过来，顿时，观众席上爆发出一阵热烈的掌声。
嘿！
好一场激烈的八百米比赛。
这段话先写了观众加油助威的热烈场面，然后写高明越跑越起劲，接着是王彬出人意料地超水平发挥，在紧张、实力相当的情况下终于获胜。
看来比赛真够激烈的。
文章结尾点明了这一点。
1、____________，我喜欢图书馆，因为这里是知识的宝库。
2、____________，他就是这样一位风趣幽默的老师。
5.递进结构（层递结构）
这种构段的自然段，是按所写事情或说明的道理一层一层地叙述，后一层的意思比前一层深，或更加强调，或者后一层内容是前一层内容分析推断出来的。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”‖为人民利益而死，就比泰山还重；
替法西斯卖力，替剥削人们和压迫人民的人去死，就比泰山还要轻。
‖张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
《为人民服务》
这段话讲死有两种不同意义，共四句话，第二句印证了第一句的说法“人死的意义有不同”的正确性；
第三句通过对比“为人民而死，比泰山还重，替反动派死比鸿毛轻”，说明为什么不同，进一步验证第一句的正确性；
最后一句推断出张思德的死的意义——“张思德同志死得比泰山还重”。
因此，一层更比一层深。
6.转折结构
这种自然段的叙述，是由一个方向转到另一个方向，使前后矛盾，意思相反或对立。
文中常见“可是”、“但是”、“却”、“然而”等词语。
这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。
我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。
‖但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队都会遭到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。
《我的战友邱少云》
这段话一共三句话，分两层。
前两句说“邱少云自己灭火和我扑过去灭火，都可以救下他”，但后一句话锋一转，说“救他，却会造成部队损失和作战计划落空”。
前后意思对立矛盾，只能取大舍小。
段中用到了“但是”这个表示转折的词语。
四、归纳层意。
（忌一字不变的照抄原句）
1.如果一句话是一层，就用这句话的主要意思做层意；
2.如果几句为一层，就把几句话的意思归纳起来，提炼关键的词语，用精炼的话做层意；
或摘抄关键词句做层意；
还可以找中心句做层意。
五、分层和归纳层意的具体阅读方法：
1按事情的发展来划分；
2按时间的推移来划分；
3按空间位置的变化来划分；
4按组织材料的逻辑关系来划分。
常见考查方式：
①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序
1按事情的发展来划分
在叙事为主的文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。
早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。
按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。
拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。
我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
①请用“‖”为段落划分层次。
②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。
应对方法：
因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。
起因：
家里有自己的脏手帕。
经过：
按照奶奶的指导洗手帕。
结果：
小手帕洗干净了。
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。
起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；
经过是在奶奶的指导下，“我”是怎样洗手帕的；
结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋滋的。
2按时间的推移来划分
有些记事的文章（例文二）是以时间的先后顺序来组织材料的，这类文章我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。
例文二：
我们家的奏鸣曲
每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。
清晨，7点整，第一乐章开始。
爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。
中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。
下午放学，第二个乐章响起。
我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。
晚饭后，进入第三个乐章。
我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。
①本文是按照_______________顺序来组织材料的。
②本文的写作顺序是什么？
清晨，7点整，第一乐章开始。
解析：
中午是个小过门。
下午放学，第二个乐章响起。
晚饭后，进入第三个乐章。
如这篇文章中的“清晨”、“中午”、“下午”、“晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语，只要我们把这些词抓住了，文章的层次的划分就很明显了。
3按空间位置的变化来划分
游记、参观或写景状物的记叙文，一般会按照空间位置的变化或地点的变化来组织材料（如例文三），这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次了。
例文三：
初春景色
街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。
街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。
桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望。
解冻的河流也变得宽阔起来，不时有燕子剪刀似的身
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