大班音乐教案精选15篇.docx
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大班音乐教案精选15篇
大班音乐教案(精选15篇)
大班音乐教案(精选15篇)
大班音乐教案
(一):
可爱的太阳
教学目标:
1、理解歌词,用抒情愉悦的声音唱出歌曲中完美的情感。
2、喜欢为歌曲创编新歌词,享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。
4、经过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到欢乐。
教学准备:
1、图片。
2、已有观察秋景的经验。
3、音乐《可爱的太阳》,钢琴
教学过程:
一、谈话导入
上次我们去秋游,在田野里你看到了什么?
走过水果摊位时,你看到了哪些水果?
二、学唱歌曲
1、欣赏第一遍
教师把看到的景色编成了一首歌曲,我们一齐来听听。
你听到歌曲里面都唱了什么?
引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。
2、原先太阳喜欢谁,就会送给它漂亮的颜色(出示图片)
3、听教师来唱一遍
你觉得你一句唱的最异常,一齐练一练。
4、我们也来唱一唱
看到这么多美丽的景色,你的心境怎样样?
应当用什么样的声音来唱?
5、分主角演唱歌曲,并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱
三、创编歌词
1、除了歌中唱的,太阳还会喜欢谁?
送它什么颜色呢?
幼儿说到的,教师就在白纸上简笔记录下来
2、再团体唱一唱
3、请个别幼儿自我创编,并且尝试自我唱出来创编4句为一组,团体完整的唱一遍
4、给歌曲取一个好听的适合的名字,师幼团体讨论得出”太阳喜欢”。
教学延伸:
刚才是教师帮忙记录了小朋友创编的句子,接下来小朋友自我去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁,送它什么颜色。
然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。
大班音乐教案
(二):
幼儿园大班音乐《大象和小蚊子》教案
活动目标:
1、初步欣赏乐曲,感受其中的诙谐趣味。
2、经过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表现自我对音乐的感受。
3、体验与同伴相互游戏所带来的欢乐。
教学重点、难点活动重点:
幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点:
幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作顺序,玩音乐游戏。
活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。
活动过程一、开始部分1、播放课件,教师讲述《大象和小蚊子》的故事,幼儿根据故事创编动作。
二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
(2)、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
3、出示图谱,教师指图,幼儿看图谱表演完整的身体动作。
(1)、出示图谱,明确图谱上的主角。
(2)、教师指图,幼儿尝试说一说,做一做。
(3)、教师指图,幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角表演。
(1)、教师与幼儿分主角表演。
(2)、幼儿分主角表演。
(3)、我们玩得真开心!
请客人教师跟小朋友一齐玩游戏。
三、结束部分请小朋友听着音乐,做动作表演故事走出活动室。
教学反思在次活动中,幼儿兴趣很高,善于表现自我,也很投入音乐游戏,使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。
作为活动的支持者,引导者,合作者,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。
在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。
大班音乐教案(三):
幼儿园大班音乐课教案:
真假美猴王
活动目标:
1。
感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。
2。
在”打斗"的互动情境中,尝试经过两两合作一对一”挥棒击打”、”快速躲闪”、”对打”动作,创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3。
假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备:
1。
经验准备:
了解真假美猴王的故事。
活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2。
剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程:
一、师生共同回顾故事,并根据故事尝试创编简单的动作
师:
孩子们,金箍棒是谁的武器?
(美猴王孙悟空。
)是美猴王孙悟空的。
他经常得意地称自我为”俺老孙”。
师:
美猴王的家在哪里?
(花果山。
)花果山能够用什么动作表示?
师:
美猴王得到了如意宝贝是什么?
(金箍棒。
)金箍棒怎样拿?
师:
美猴王有哪些本领?
(72变。
)如果你是美猴王你想变什么?
(假如幼儿回答小兔,教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏,即教师说”变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。
)你还想变成什么?
(教师和幼儿继续玩”变”的游戏。
)
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐,共两遍
师:
今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐,我们一齐来玩一玩。
(播放完整音乐第一遍。
)
师:
音乐里最终两句美猴王在干什么?
(好象在追,打妖怪。
)
师:
我们再来玩一玩,看看是不是像大家说的在追打妖怪呢?
(播放完整音乐第二遍。
)
三、进一步感知B段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲
(一)教师哼唱,师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1。
教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师:
在《真假美猴王》的故事里,虽然美猴王孙悟空被师父赶走了,但他却一向想着师父。
当他明白假猴王打伤了师父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。
仔细看,他是怎样打的?
2。
教师哼唱B段第一乐句,幼儿模仿教师练习打斗动作。
师:
在”金箍”的时候做好准备,在”打斗”的时候打斗,一齐来试一试!
3。
尝试练习加油后说”吼嘿”为真猴王鼓劲。
师:
刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音乐十分合拍。
等一会儿我说完加油,你们就为真猴王鼓鼓劲说”吼嘿”!
4。
教师哼唱,师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师:
当真猴王挥棒打假猴王,假猴王立刻要反击,真猴王就要躲闪,怎样躲?
做给我看看。
此刻我们想象一下假猴王在反击你,我们一齐来躲闪。
5。
教师哼唱,师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师:
经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了,一边对打,一边神气地告诉对方:
我是真的美猴王。
在对打的时候,我说完加油,大家说:
我是真的美猴王。
我们一齐来试一试。
(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
师:
此刻我们合着音乐来试一试,注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。
师:
此刻我们都是真的美猴王,我们合着音乐完整来玩一玩。
要注意音乐里先说了什么,等音乐说打斗的时候我们再打斗。
(播放完整音乐第三遍。
)
五、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,师幼互动完整表现音乐一遍。
师:
此刻你们当真猴王,我当假猴王,你们打的时候,我假猴王要(躲闪),我反击时你们要(躲闪),然后我们一齐对打,这一次在打斗时我不用动作提醒你们了,你们可要自我提醒自我。
(播放完整音乐第四遍。
)
六、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。
师:
你们当真猴王表现那么好,我也来试试真猴王,你们来当假猴王,假猴王反应要快,我打你们的时候你们要先(躲闪),再(反击)之后对打。
(播放完整音乐第五遍。
)
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师:
此刻你们也和旁边的朋友一齐来玩玩,找一个空地方站好。
商量好谁当真猴王,谁当假猴王。
真猴王举手告诉大家,假猴王举手告诉大家。
准备好了,等会儿提醒自我先打斗还是先躲闪。
(播放完整音乐第六遍。
)教师引导幼儿进行自我评价:
刚才你们在合作的时候有什么困难?
八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。
(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。
师:
真假美猴王经过了打斗、72变,还是分不出输赢,故事结尾到底是怎样样的呢?
(如来佛让假猴王现了原形,美猴王一棒打晕了假猴王。
)师:
在音乐快结束”金箍棒”时,真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王,假猴王就被打晕倒在地上了。
谁来试一试,假猴王晕倒在地的样貌?
(请一位“高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样貌。
)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束”金箍棒”后立刻晕倒在地并造型。
(二)团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。
师:
此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。
教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿,如:
他的舌头都吐出来了,嘴巴都弯了,脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角,找到空位置两两合作完整表现音乐一遍,假猴王在”金箍棒”后晕倒在地。
师:
此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王,谁来当假猴王,请假猴王先找到空位置准备好了,请真猴王找到你刚才的朋友站好。
注意了,等会儿假猴王在音乐结束”金箍棒”后立刻晕倒在地。
(播放完整音乐第七遍。
)
师:
真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了,要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师:
今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事,回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。
大班音乐教案(四):
大班音乐课教案《保卫萝卜》
活动目标:
1、感受不一样音乐所表达的音乐特点,并合理创编”保卫萝卜”的主角动作。
2、进取运用夸张的动作、适宜的表情等进行音乐游戏的表演,体验团体游戏的欢乐和趣味。
活动准备:
经验准备:
幼儿对”保卫萝卜”游戏有必须了解。
物质准备:
PPT、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。
活动过程:
一、活动导入,激发兴趣。
提问:
小朋友们看,这是什么游戏?
二、根据音乐,探索萝卜的动作。
1、倾听第一段音乐。
在森林里住着一群可爱的大萝卜,一天,它们一齐出来玩。
打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿,好开心啊!
让我们一齐来听音乐。
2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。
提问:
音乐中萝卜做了哪些动作?
3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。
三、根据音乐,创编各种怪物的动作。
1、倾听第二段音乐。
在萝卜玩游戏的时候,它被森林里的怪物们发现了。
怪物们心想:
多美味的萝卜啊,我们必须要把它吃掉。
于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。
”
提问:
听!
来了几只怪物?
2、想象森林里的怪物的动作。
提问:
猜猜看,谁会先来?
它们是怎样来的?
3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。
四、根据音乐,合作创编墙的动作。
1、倾听第三段音乐。