人教版四上英语表格式备课Unit 4Word文件下载.docx
《人教版四上英语表格式备课Unit 4Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四上英语表格式备课Unit 4Word文件下载.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第
（1）课时
修改栏
预设
课时
目标：
1.能听懂、会说：
Welcometomyhome!
并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读单词：
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“MyBedroom”。
课时教学重
难点
1.重点：
让学生在语言在复习巩固、学习和活动中听、说、认读生词。
2.难点：
掌握单词study,bathroom,bedroom的发音。
预设教学过程
一、Warm-up/Revision
A.Learnthesesentences:
Whereisthedoll?
Itisinthebox.
Itisonthebox.
Itisunderthebox.
Whereisthebox?
Itisonthetable.
B.Askandanswer:
Whereisthefarmer?
Heisinthevan.
Whereisthemonkey?
Itisunderthetaxi.
Whereistheelephant?
Itisinthecar.
Whereistheboy?
Heisonthetrain.
Whereisthenurse?
Sheisonthebus.
Whereisthegirl?
Sheisinthetruck.
Whereisthebird?
Itisonthebridge.
二、Presentation
1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：
Whatarethey?
学生回答：
Theyarebooks.教师接着自问自答：
Wherearethebooks?
Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义：
Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：
Aretheremanybookshere?
Isitthestudy?
学生回答：
No。
教师肯定学生的回答：
Good.Thisisn’tthestudy.It’sthelivingroom.WewatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片，问学生：
What’sinit?
当学生回答出bed时，教师说：
Yes,thereisabedinit.Wehaveasleepinthebedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片，问学生：
Isthisthestudy?
Isthisthelivingroom?
Isthisthebedroom?
学生会回答：
No.教师告诉学生：
Thisisthebathroom.Wetakeashowerinthebathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片，问学生：
Isthisthebathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。
然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子：
Thisisthekitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：
Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?
Whatarethey?
7.教师提问：
Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
Yes.教师：
Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
8.让学生听录音，跟读课文。
9.教师出示单词卡，让学生认读单词。
10.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：
WewatchTVinthe_______.
Wereadabookinthe_______.
Wehaveasnackinthe_______.
Wetakeashowerinthe_______.
Wehaveasleepinthe_________.
11.教师说指令，让学生说出并做出相应的动作。
Gotothelivingroom.
学生：
WatchTV.
Gotothestudy.
Readabook.
Gotothekitchen.
Haveasnack.
Gotothebathroom.
Takeashower.
Gotothebedroom.
Haveasleep.
12.听录音，跟读Let’sdo部分。
三、Practice
1.抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.换宝
教师准备好本课的单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；
如果是中文，则要汉译英并拼读出来；
如果是图片，则要看图说英语。
四、Add-activities
1、DoStudents’BookUnit4,PartA
（1）.
2、Let’ssing:
”MyBedroom”.
3、活动：
谁是最佳设计师？
让学生自己设计一幢房子并布置各人房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。
学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比，谁设计的房子最好。
教学反思：
tapes,recorder,picturesetc.
第
（2）课时
1.能听懂、会说句型：
Isitin/on/under/…?
Yes,itis./No,itisn’t.并能在实际情景中运用。
2.通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固Let’stalk中学过的语言。
3.了解英语国家家庭住宅是结构及各部分的名称。
发音：
itis，连读，isn’t，并掌握一般疑问句“Isshe/
it…?
”及其回答。
一、Warm-up/Revision
1.Let’splay：
教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的游戏。
3.Singasong:
Mybedroom.
1.教师对一个学生说：
Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?
Whereisit?
让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说：
Ihave….Doyouhaveit?
让学生回答：
It’s….
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：
Isitonyourdesk?
Isitinyourpencil-box?
Isitinyourdesk?
Isitunderyourbook?
在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
3.做猜一猜的游戏。
教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。
让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。
把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?
来猜，另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
教师所给的单词是：
desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.
4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：
一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。
你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？
可让学生先用句型Isitin…?
来猜一猜。
5.听录音，跟读课文对话。
6.让学生对话表演。
1.做Let’splay部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。
然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?
来猜。
其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。
如果猜对了，换人继续游戏。
如果猜错了，要被罚演节目。
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
“Isitabanana（anapple,orange）?
”猜对了为优胜。
四、扩展性活动（Add-activities）
DoStudents’BookUnit4,PartA
（2）.
第（3）课时
1.Graspthefourskillwords:
home,room,school,andclassroom.
2.能用英语Welcometomy…Thisismy…Ilikemy…Look!
My…isbig.介绍居室和学校。
1.单词home,room,school,classroom的拼写。
2.home与house的区别
1．复习Let’stalk/A部分的对话。
2．做Let’splay的游戏。
1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。
Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2．分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：
Theyarerooms.教读单词room.
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?
引出classroom.可进一步问学生：
What’sintheclassroom?
4．出示图片school，教师问学生：
Isitaroom?
Isitahome?
No,itisn’t.It’saschool.
5．教师准备单词卡home,room,school,classroom。
做游戏：
找朋友。
先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。
教师指着每一张单词卡问学生：
Isithome/room/school/classroom?
让学生回答：
Yes,itis.No,itisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6．看单词卡，拼读单词。
7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8．看图填词“Writeandsay”部分，并让学生用home,room,school,classroom分别造句。
1．做游戏“What’smissing?
”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2．抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
1.拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
2.DoStudents’BookUnit4,PartA（3）.
第（4）课时
1.Graspthefour-skillwords:
phone,table,bed,shelf,fridgeandsofa.
2.能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.通过完成Tasktime的任务，理解I’mlookingfor….That’sit!
以及rent的含义，能在招租广告中找到自己的房子。
1.让学生在语言的滚动中听、说、认、读生词。
2.掌握单词fridge,shelf的发音。
1、复习句型：
Whereis…?
It’son/in/…
游戏：
Guess:
“Whereis..?
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。
学生闭上眼睛，猜一猜。
用：
“It’sin/on”来回答。
游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。
Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.
Ihaveastudy….先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
1、教师出示Let’slearn的课件，提问“Whatcanyouseeinthepicture?
”鼓励学生们积极发言。
2、学生会说到TV.apples.chairdesk甚至bed等词。
如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。
3、教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。
注意phone的尾音。
4、教师出示单词卡，（贴在黑板上）让学生认读。
5、游戏：
将本课单词phone
shelf
fridge
sofa上下左右贴在黑板上，学生听一听，指一指。
再把phone,
shelf,
bed,
table上下左右贴上，学生听一听，跳一跳。
6、让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。
然后教师随意说词，学生快速的指出。
Gam
升级会员 