人教版四上英语表格式备课Unit 4Word文件下载.docx

1、第（ 1 ）课时修改栏预 设课 时 目 标：1. 能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。2. 能听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen，并能在日常生活中运用。3. 能听懂Lets do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4. 学唱歌曲 “My Bedroom”。 课时教学重难 点1. 重点：让学生在语言在复习巩固、学习和活动中听、说、认读生词。2. 难点：掌握单词study, bathroom, bedroom的发音。预设教学过程一、Warm-up / RevisionA. Le

2、arn these sentences:Where is the doll? It is in the box. It is on the box. It is under the box.Where is the box? It is on the table.B. Ask and answer:Where is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the

3、 train.Where is the nurse? She is on the bus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the bridge.二、Presentation1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read th

4、e books in the study. 2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it the study?学生回答：No。教师肯定学生的回答：Good. This isnt the study. Its the living room. We watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。3. 教师出示bedroom的图片，问学生：Whats in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We ha

5、ve a sleep in the bedroom. （做动作帮助学生理解）This is a bedroom. 教读bedroom, 并板书，让学生认读。4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this the study? Is this the living room? Is this the bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is the bathroom. We take a shower in the bathroom. （用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is th

6、is the bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is the kitchen. 6. 教师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?7. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen?Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a liv

7、ing room并让学生重复这段话。8. 让学生听录音，跟读课文。9. 教师出示单词卡，让学生认读单词。10. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _.11. 教师说指令，让学生说出并做出相应的动作。Go to the living room. 学生：Watch TV.Go to the study. Read a book.Go t

8、o the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.12. 听录音，跟读Lets do部分。三、Practice1. 抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2. 换宝教师准备好本课的单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝

9、物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。四、Add-activities1、Do Students Book Unit 4, Part A（1）.2、Lets sing: ”My Bedroom”. 3、活动：谁是最佳设计师？ 让学生自己设计一幢房子并布置各人房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比，谁设计的房子最好。教学反思：tapes, recorder, pictures etc.第（2）课时1. 能听懂、会说句型：Is it in/on/unde

10、r/? Yes, it is. /No, it isnt. 并能在实际情景中运用。2. 通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固Lets talk 中学过的语言。3.了解英语国家家庭住宅是结构及各部分的名称。发音：it is， 连读，isnt，并掌握一般疑问句“Is she/ it?”及其回答。一、Warm-up/Revision1.Lets play：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。2.做A部分Lets

11、 do 的游戏。3. Sing a song: My bedroom.1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have. Do you have it? 让学生回答：Its .2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Y

12、es, it is. No, it isnt 来回答。3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isnt 来回答。教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪

13、里去了吗？可让学生先用句型Is it in?来猜一猜。5.听录音，跟读课文对话。6.让学生对话表演。1.做Lets play部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isnt 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。2.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana（an apple, orange）?”猜对了为优胜。四、扩展性活动（Add-

14、activities）Do Students Book Unit 4, Part A（2）.第（3）课时1. Grasp the four skill words: home, room, school, and classroom.2. 能用英语Welcome to my This is my I like my Look! My is big. 介绍居室和学校。1.单词home, room, school, classroom的拼写。2. home与house的区别1复习Lets talk/A部分的对话。2做Lets play的游戏。1出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home

15、说一句话。I have a home. This is my home. My home is very nice.等。2分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room.3让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：Whats in the classroom?4出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?No, it isnt. Its a school.5教师准备单词卡home

16、, room, school, classroom。做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it isnt.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。6看单词卡，拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, classroom分别造句。1做游戏“Wh

17、ats missing?”教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。2抢拼单词叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。1.拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好

18、队的为优胜。2.Do Students Book Unit 4, Part A（3）.第（4）课时1. Grasp the four-skill words: phone, table, bed, shelf, fridge and sofa.2. 能听懂Lets do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。3. 通过完成Task time 的任务，理解Im looking for. Thats it! 以及rent的含义，能在招租广告中找到自己的房子。1. 让学生在语言的滚动中听、说、认、读生词。2. 掌握单词fridge, shelf的发音。 1、复习句型：Where is ?Its on

19、/in/ 游戏：Guess: “Where is.?教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“Its in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。This is my house. Its big. I have a living room. I have a study.先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。1、教师出示Lets learn的课件，提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言。2、学生会说到TV.apples. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。3、教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。4、教师出示单词卡，（贴在黑板上）让学生认读。5、游戏：将本课单词phone shelf fridge sofa 上下左右贴在黑板上，学生听一听，指一指。再把phone,shelf,bed,table上下左右贴上，学生听一听，跳一跳。6、让学生听录音，跟读Lets learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。Gam