《认识人民币》教学反思Word格式.docx
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有的学生不服气地说:
“老师,我们认为纸币分一类,硬币分一类更简单一些。
另一组的学生马上站起来说:
“老师,我们组是分新版和旧版的两类。
有一组在一边终于沉不住气了,“老师,我们组也有很多种分法,不过我们认为不管是纸币,还是硬币,把有“元”的分一类,有“角”的分一类,有“分”的分一类,这样更合理一些。
这时学生的思维非常活跃,想出了几种不同的分类方法,边说边示范,把在场听课的老师都吸引到他们的活动中去了。
在讨论不同的分法后,我说:
“你们的分法都有道理,小朋友再看一看,哪一种分法最实用、最合理呢?
”经过讨论,得出按“元、角、分”把人民币分类最好,然后引导学生按“元、角、分”把人民币整理分类,并了解“元、角、分”是人民币的单位。
★“老师,我能行!
见学生对人民币的认识逐步深入,紧接着我有将学生的活动引入高潮,出示事先模拟好的一个文具店,有各种学生喜欢的文具并标明价格,比如:
铅笔每支5角,橡皮每块1元,文具盒每个6元5角,刨笔刀每个12元3角……
“小朋友,咱们今天的文具店想在咱们班招聘一批营业员,谁愿意应聘?
一只只小手齐刷刷举起来。
“营业员可不容易当,算错了账,你可要赔的。
”我开玩笑地说。
“老师,我能行。
”几乎所有的孩子自信地回答我。
我看着孩子急切的样子,实在无法确定录取谁,只好对他们说大家轮流来当。
几个“营业员”走到文具店前,当场穿上我事先准备好的“营业员”服饰,准备“工作”。
其他学生跃跃欲试,想去买文具,这时我提出要求说:
“你最想买哪两种文具?
应该付多少钱?
怎样付这些钱?
能不能把你的想法先和你们小组的同学说一说,一起合计合计,然后拿好钱排队去买?
”学生一听,又兴致勃勃地讨论起来。
在商量好后,一名名“顾客”排着长长的队伍去模拟柜台购买文具。
“顾客”1兴奋地告诉我说:
“老师,我买一把尺子8角,一支铅笔5角,一共要花1元3角,我付2元,找回7角。
“顾客”2说:
“老师,我买了1支圆珠笔1元,一个铅笔盒6元5角,一共要付7元5角,我给他8元,找回5角。
……
我不放心“营业员”,走到旁边观察,这时一个“顾客”给他10元,要买8元5角的文具,他不慌不忙地找出1元5角,我放心地笑了。
“顾客”们买得清清楚楚,“营业员”们卖得明明白白。
正当同学们买卖热烈时,下课铃声响了,我只好狠心打断同学们,说:
“你们周末可以去商场帮妈妈买一些日用品,写一篇数学日记。
三、案例反思
1、创设“愤悱”氛围,开发学生自主、探究学习数学的原动力——“我要学”
教师是课堂教学心理环境、课堂氛围的直接创造者,教师应根据教学内容,了解学生已有的知识经验,找准学生的起点,发挥教师自身的创造性,以数学特有的美感与教师自己的教学特色和魅力去感染学生,融抽象知识于生动形象的课堂教学活动中去。
本课教学之初,我先安排一段商店购物的录像,引起了学生的好奇心,使学生迫切的想要了解今天的学习内容,随后教学过程中又设置了学生再熟悉不过的买文具情境,激发起学生对数学的强烈兴趣,使学生进入“愤悱”状态,从而打开思维之闸,使学生进入一个强烈的“我要学数学”的境界,从而开发出学生自主探究学习数学的原动力。
2、全体发展,全面发展,体验自主探究学习的成功,让每一个学生都说——“我能学”
数学知识的学习是学生从无知走向有知,从知之甚少走向甚多的过程。
而现今,我们的学生在学习的过程中,经受了太多的挫折感和失败感,这正是学生学习数学的最大敌人。
因此要转变学生的学习方式,使学生主动、自主地探索数学知识,教师必须尊重爱护每一个学生,课堂上我尽量给所有的学生展示自己、表现自我的机会,特别是不太善于表现自己的学生,我更多地关注,让每一个学生体验成功。
在本课教学中我发现不同的学生会有不同的购物方法,他们解决问题的策略是多种多样的。
我鼓励学生独立思考、大胆实践,对于学生“出格”的回答不会因为不合自己的预想而轻易否定,而是相信学生,因势利导,让每一个孩子切实地体验到“我能学”。
这正是学习内驱力的延续和增强,长此以往,学生就会有充分的学习数学的信心和热情。
3、注重实践操作,培养自主探究学习的能力——“我会学”
在学生有了数学学习的兴趣和热情后,作为教师应引导学生深入进到数学知识的王国中去遨游。
数学知识来源于生活,因而每一个知识点都有其深厚的生活基础。
要转变学生传统的数学学习方式,就要让学生在“做中学”,即在实践操作中,通过观察、思考、分析来获得有关的数学知识。
有位名人说过:
“听了就知道,看了就明白,做了才是真正懂了。
”在上本节课之前,我进行了大量的准备,给学生准备了钱箱、信封等。
学生从钱箱中找钱、亲自动手分一分,最后还设计了一个模拟购物活动,使学生在做中加深了对人民币的整体系统认识,在不停的活动中、游戏中将已有的经验数学化、系统化,而且培养了学生思维的广阔性和创新性,掌握了数学学习的方式,从而使学生达到“我会学”的境界。
4、注重数学知识与学生个人生活、个人成长的联系,巩固自主探究学习的成果——“学有用”
在有趣的买卖过程中,学生不仅经历了付钱、找钱及加减计算等活动,还能及时处理购物时发生的简单情况,这样做,学生把学到的知识融入社会实践,服务于生话,真正体现了学习数学知识的价值,使学生学习数学的兴趣长盛不衰,学习的动力源源不绝,从而形成学习数学的良性循环,使学生感到学习数学有用,这种有用不仅是指在日常生活中,更是指在学生个人成长、发展的路上有用。
从上述案例中我体会到,学生学习方式的转变关键在于教师。
教师要不断更新教学观念,真正树立以学生为主体的教学理念,相信学生,给学生充分的探究空间,以发挥学生学习的自主性、创造性。
这是叙事性案例研究--《认识人民币》的第三阶段(新行为阶段)由邹晓桃老师执教的一节课。
邹老师在前两次教学的基础上,经过全组成员的讨论研究,反思上节课的教学环节实行怎样,进行改进,以求新理念的落实。
这节课取得了较好的效果。
反思活动的整个过程,我认为有如下特点:
1.创设情境,激发学习兴趣
教学一开始,教师出示小朋友到商店购物的情境,学生马上联想到要用钱,产生学习动机,并初步体会人民币的作用。
认识1元以内的人民币后,又创设买价值6角的本子和价值1元的笔的问题情境,通过合作交流,体验不同的付款方法,学生有强烈的尝试欲望。
在学习元、角、分之间的进率后,老师创设1元钱能买哪些东西的购物情境,学生的学习情绪到了高潮,人人参与简单的购物活动,充分体验如何取币、付币、找币,体验1元钱的价值,培养思维的灵活性和解决实际问题的能力,树立学好数学的信心。
2.尊重学生的主体作用,放手让学生自主探索,合作交流
怎样区分不同的人民币,能怎样付款。
这些都不是教师教给学生的,而是让学生在分类中自主认识。
充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平,发挥学生的主体作用,拿一拿自己最喜欢的人民币,并通过相互间的交流,认识面值在1元以内的各种人民币。
教师尊重学生的意愿,引导学生观察图象、汉字、拼音、数字、颜色等特征,初步知道认识人民币的方法,由直观到抽象,建立数学模型。
通过付款活动,买6角的本子、1元的笔,学生的思维被充分的激发,自主探索出了多种付币方法,并理解了1元=10角,为进一步认识元、角、分之间的进率和模拟购物活动奠定基础,引导学生结合生活经验领会不同的付款方式的共同点,让学生充分体验学习成功的喜悦。
3.密切联系生活实际,使学生体会到生活中处处有数学
买东西要付钱,1元以内的人民币可以买些什么,都与学生的生活息息相关。
特别是怎样付2元4角钱快,使学生领会在购物中会根据实际情况而决定付款方式,既注重了算法多样化,又体现算法优化。
为学生提供充分的实践活动的机会,在活动中让学生学会学习,体验数学与生活的密切联系,会用所学知识解决生活中的问题.
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1.在“苹果重量的
相当于橘子的重量”中把( )看做单位“1”.
A.苹果重量B.橘子重量C.苹果与橘子的重量和
2.从A城到B城,甲车要行10小时,乙车要行8小时,甲、乙两车的速度比是()
A.10:
8
B.8:
10
C.5:
4
D.4:
5
3.一个长4dm,宽3dm,高5dm的长方体鱼缸,倒入水后量得水深3.5dm,倒入的水是()升。
A.60B.52.5C.42D.70
4.从
里面连续减去________个
后得0.(
)
A.700
B.800
C.900
D.1000
5.某班有女生24人,比男生人数的
多4人,男生有多少人?
设男生有x人,下列方程正确的是()
A.
x﹣4=24B.
x+4=24C.
x=24+4
6.某商品的标价是1500元,打七五折出售后仍盈利95元,则该商品进价是( )元。
A.1595B.1235C.1030D.995
7.有6瓶饮料,其中有1瓶过了保质期,现从中任取一瓶,没过保质期的可能是()
B.
C.
D.
8.把一个直径4毫米的手表零件,画在图纸上的直径是8厘米,这幅图纸的比例尺是(
)。
A.1:
2B.2:
1C.1:
20D.20:
1
9.在a与b两个整数中,a的所有质因数2、3、5、7、11,b的所有质因数是2、3、13,那么a与b的最大公因数是(
A.210B.6C.55D.42
10.一个圆锥体和一个圆柱体的高相等,它的底面积比是5:
3,那么圆锥体与圆柱体的体积比是().
A.25:
9B.5:
3C.5:
9
二、填空题
11.小王开出租车,一个星期的收入情况如下表.
星期
日
一
二
三
四
五
六
收入(元)
160
148
132
105
117
142
190
(1)小王平均每天收入________?
(2)照这样计算,1个月(按25天计算)可以收入________?
12.小王休息的时候想帮妈妈做下面的事情:
用洗衣机洗衣要21分钟,扫地要用6分钟,擦家具要用10分钟,晾衣服要用3分钟。
她经过合理安排,做完这些事情至少要花_________分钟。
13.小亮和小明玩“石头、剪子、布”游戏,他们有同样多的石子,输一局给对方一颗石子,小亮赢了3局,小明比开始多了9颗石子,他们最少玩了(______)局。
14.2004年,我国小学生总数达一亿一千二百四十六万二千人。
这个数写作(________),省略“亿”后面的尾数大约是(_______)。
15.2
的分数单位是________,它的分数部分有________这样的分数单位。
16.6千克7克=(____)千克 2时15分=(_____)时
17.3÷
()=0.6=():
15=
=()%=()折
18.爸爸和妈妈同时从起点出发,几分后他们第1次同时回到起点?
(1)爸爸4分后第1次回到起点,________分后第2次回到起点,________分后第3次回到起点,________分后第4次回到起点……这些数都是________的倍数。
(2)妈妈6分后第1次回到起点,________分后第2次回到起点,________分后第3次回到起点,________分后第4次回到起点……这些数都是________的倍数。
(3)所以,爸爸和妈妈________分后第1次同时回到起点,这个数是________和________的公倍数。
你还能提出哪些数学问题?
请写下来,并试着解决问题。
19.建筑工人使用的铜锥是一个圆锥体,底面直径6厘米,高10厘米.如果每立方厘米铜重8.9克,这个铜锥重________克
20.现有3、0、9、1四个数字,能组成一个最小的奇数是_____.
三、判断题
21.折线统计图只能够清楚地看出数量的增减变化情况。
(_____)
22.
和
比较大小时用两个分母的积作公分母比较简便。
(_____)
23.在乘法中,一个乘数乘10,另一个乘数也乘10,得到的积就等于原来的积乘20。
24.甲数比乙数少25%,甲数和乙数的比是3:
4._____.
25.交换比例的两个内项或两个外项,比例仍然成立。
(____)
四、作图题
26.根据下面的描述画出路线图.(用1厘米的线段表示20米)
在金银岛西偏北45˚距金银岛180米的地方停靠着一只小木船,小木船南偏东15˚距小木船100米处是松树林,松树林的东偏北30˚距松树林120米的位置是同学们的宿营地.
五、解答题
27.商场打折促销时,李阿姨买了一件上衣和一条裤子,共用了544元,其中上衣按标价打七折,裤子按标价打八折,上衣的标价为400元,则裤子的标价是多少元?
28.下图是4×
5×
6正方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、二面、三面被涂成红色的小正方体各有多少块?
29.一颗人造地球卫星,在空中绕地球6周需要10.6小时,运行12周要用多少小时?
(用比例解)
30.相同的字母表示相同的数字,现在老师在黑板上写了21BBB这么一个五位数,它是不是3的倍数呢?
先判断,再说明你的理由是什么?
31.某校共有学生1159人,中年级学生人数是低年级学生人数的1.2倍,高年级学生人数是低年级的1.6倍.这个学校有低、中、高年级学生各多少人?
(按低、中、高的顺序填写)
32.如图所示,A,B,C三地之间有三条公路相连,三条公路的路程之比是AB:
BC:
AC=2:
4:
5.甲乙两车同时从A地出发,甲车沿A→B→C方向行驶,乙车沿A→C→B方向行驶,2
小时后在B地和C地之间的D地相遇.已知汽车沿A→B方向和C→B方向行驶的速度都是每小时60千米,沿B→C方向行驶的速度是每小时90千米,沿A→C方向行驶的速度是每小时75千米,求C、D两地之间的距离是多少千米?
33.把含糖25%的糖水40克与含糖40%的糖水60克混合后,糖水的浓度是多少?
六、计算题
34.计算。
(1)
(2)
(3)
(4)
35.脱式计算。
12×
(
+
-
)375+450÷
18×
4,5-2.8+0.73.7×
6+3.7×
【参考答案】***
题号
2
3
6
7
答案
A
D
C
B
11.142元3550元
12.24
13.15
14.1亿
15.
4个
16.0072
17.9、30、60、六
18.
(1)8;
12;
16;
(2)12;
18;
24;
(3)12;
4;
略
19.38
20.1039
21.√
22.错误
23.错误
24.正确
25.√
26.
27.330元
28.52块;
36块;
8块
29.2小时
30.是3的倍数;
理由:
最高两位数字之是2+1=3,3÷
3=1,即21是3的倍数
111,222、333……999都是3的倍数
因此,21BBB无论B为任何自然数(包括0),这个数都是3的倍数.
31.低年级305人;
中年级366人;
高年级488人
32.45千米
33.34%
34.
(1)2
(2)67(3)
(4)
35.1;
475;
2,4;
37。
1.在一个边长是8厘米的正方形内画一个最大的圆,圆面积占正方形面积的()
2.周长相等的圆、长方形、正方形()面积最大。
A.正方形B.圆C.长方形
3.任意一个三角形都有( )条高.
A.1B.2C.3D.无数
4.把一个图形顺时针旋转(
),又回到了原来的位置。
A.90°
B.180°
C.360°
5.如图,点A的位置用数对表示是(1,5)。
线段OA绕点O按顺时针方向旋转90°
,点A的对应点A'
的位置用数对表示是()。
A.(5,5)B.(5,1)C.(4,1)D.(6,1)
6.一列队伍,按1~8的顺序循环报数,最后一个人报“5”,如果这列队伍的人数在60~70之间,这列队伍的人数可能是(
A.2的倍数
B.3的倍数
C.5的倍数
D.无法确定
7.如果六
(2)班有
的人参加书法兴趣小组,
的人参加武术兴趣小组(每人只参加一个小组),那么下列说法中不正确的是( )
A.参加书法组的不可能是5人
B.六
(2)班的总人数可能是45人
C.六
(2)班的总人数可能是54人
D.参加书法、武术组的总人数可能是10人
8.学校买来600本练习本,总价C元,每本练习本(
)元.
A.600CB.C×
600C.C+600D.C÷
600
9.将4个同样大小的正方体拼成一个长方体,则()
A.表面积不变,体积减少150dm3
B.表面积减少1.5m2,体积不变
C.表面积和体积都不变
D.表面积减少75cm2,体积不变
10.如图,正方形边长是10cm,甲三角形的面积比乙三角形的面积少20cm2,则AB长为()mm。
A.14B.24C.140D.240
11.盒子里装有5支红铅笔,6支蓝铅笔,1支黄铅笔,从中任意摸一支,摸到________的可能性大。
12.一个九位数的最高位是整数的最小计数单位,千万位上是最大的一位数,十万位上是最小的质数,千位上是最小的合数,其余数位上都是0,这个数写作________,改写成以亿为单位的数是________,省略万位后面的尾数约是________。
13.为美化校园,学校在哈佛路的一边每隔2米摆一盆花,共摆了31盆,现在调整为每隔3米摆一盆花,其中有_______盆花不需要移动。
14.一个三位数,十位数上的数字是“1”,这个数既能被2、5整除,又是3的倍数,这个数最小是(______)。
15.一个小数的小数点向右移动一位后,与原小数的和是12.1,原来这个小数是________.
16.只列式不计算:
180减去60与20的和,差是多少?
________.
17.妈妈下班回家做饭,淘米要3分钟,煮饭要30分钟,洗菜要8分钟,切菜要5分钟,炒菜要10分钟.如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子,妈妈要将饭菜都煮好,最少要________?
18.做一个下面规格的抽屉,至少需要________平方米的木板。
(图中单位:
厘米)
19.一堆煤重5吨,把它平均分成8份,每份是(_____)吨,每份占这堆煤的(_____),3份占这堆煤的(_____)%。
20.某产品工业增长情况图。
(1)第一季度产值是(______)万元,全年产值是(______)万元。
(2)全年平均每月产值是(______)万元,产值最高的是(______)季度。
(3)第四季比第二季度增长(______)%。
21.自然数(0除外)不是质数,就是合数。
(___)
22.三角形的面积一定,底和髙成反比例关系。
23.一幅图的比例尺是1:
500米。
24.用放大镜看—个角,发现角的两条边变长了,所以这个角的度数也变大了。
25.两个等底等高的三角形可以拼成一个平行四边形。
26.画出一个直径是4厘米的圆,并求出它的周长和面积.
27.某商场2018年销售总额是1200万元.其中一季度销售额是408万元.根据上述信息,完成如图统计图.
28.调查六年级300名学生的运动爱好,分布情况如下图:
(1)喜欢其它的有多少人?
(2)喜欢跳绳的比踢毽的多多少人?
29.某运输工搬运1000只花瓶,规定每只运费0.4元,如果打碎一只不但不给运费,还要赔1.6元。
某运输工运完后得到运费360元,他打碎了几只花瓶?
30.如图的面积是多少平方千米?
31.一个圆锥形麦堆,底面周长是18.84米,高5米,每立方米小麦约重700千克,这堆小麦大约有多少千克?
32.学校组织六年级500名师生去参观博物馆,共付门票费1075元。
已知每张教师票是5元,每张学生票是2元。
六年级的教师和学生各买了多少张门票?
33.笑笑看一本75页的故事书,已经看了25页。
没看的页数占全书总页数的几分之几?
34.求未知数x。
x-5=10
(2)0.36×
5-
x=
=
35.脱式计算
0,25×
64×
125%