四年级英语教案Word文档下载推荐.docx
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Classopeningandreview
Greeting利用卡片复习一周七天的单词
Lessonhook：
我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。
今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。
引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）
二
Newconcepts：
1.Whatdoyoudointheevening?
（1）谈论家庭作业有哪些方面？
（2）解释homework的含义。
Home的概念：
家。
即我们和家人一起生活的地方。
Work：
工作、学习。
Homework的含义：
从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。
（3）看书讨论第一部分四幅图：
WhatdoesLiMingdointheevening?
板书：
Homework：
domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture
（4）播放光盘录音，学生跟读。
讨论：
Whatdoyoudointheevening?
（5）Sayandact：
IREADMYBOOK.IWRITEASTORY.IDRAWAPICTURE.IDOMYHOMEWORK.
2.Let’splay!
Actandguess.看书，解释活动要求，再练习。
从学生的家庭作业入手，展开讨论，学生对熟悉的事物就有想说的欲望，激发学生说英语的兴趣。
游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐
三
3.Let’ssing!
ThisisthewayIwashmyclothes
（1）出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：
WhatdoesJennydoeveryday?
（2）l朗读歌词，理解词义。
（3）播放光盘录音，学生跟唱。
4.Let’splay!
Groupwork.Actandsay.读一读，解释游戏内容：
第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。
巩固检验Checkforunderstanding：
活动手册
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;
多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：
模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
课堂总结与延伸
板书设计
Lesson7Homework
domyhomework
readabook
writeastory
drawapicture
作业设计
1、练习唱歌
2、Part1背过，并抄写两遍。
3、同步3、4题。
教学反思
第二单元第8课第学时第20-21页共 学时
课题名称 TVandPhone
年 月 日 星期 第 节
知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
watch,TV
2.学生能认读、理解并运用句子Ihelpmymumanddad.
Italkonthephonewithmyfriends.
IwatchTVafterdinner.
Iplayonthecomputer.
养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点单词watch，computer的读音、意义理解和识记。
录音机、图片
Greeting.WhatdoyoudoonMonday?
我们在家可做很多事情，如写作业、读书。
我们今天来学习更多的在家能做的事情。
直接明确学习目标，让学生进行有目的的学习。
1.Whatdoyoudoathome?
（1）出示图片，学习新单词TV，computer，phone
问：
What’sthis?
出示每幅图片及相应单词，
板书短语：
watchTV,playonthecomputer,talkonthephone领读几遍。
（2）看书讨论：
What’sJennydoingathome?
（3）播放录音跟读。
（4）小组讨论并练习：
Whatdoyoudoathome?
尽量用英语表达。
2.Let’sdoit!
（1）Lookandwrite.看图片完成句子。
a.Thephoneis___________thechair.
b.The_______is__________thebox.
c.The_______is__________thedesk.
（2）Pairwork.Askandanswer.Thentick.
活动手册page20.
通过讨论使学生进行口语练习，并激发他们的学习兴趣，在口语练习中轻松愉悦地巩固所学到的新句型。
Classclosing
利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：
watchTV,playonthecomputer,talkonthephone
Lesson8TVandphone
IwatchTV.
Italkonthephone.
Ihelpmymumanddad.
1、Part1背过，并抄写两遍。
2、同步3、4题。
第二单元第9课第1学时第22-23页共 学时
课题名称 IntheBedroom
bed,clean,listen
Iplaywith…Ilistento…
Imakemybed.Icleanmybedroom.
Iplaywithmyteddybear.Ilistentomusic.
重点同知识目标1—2
难点运用下列用语和句子：
Iplaywithmyteddybear.
Ilistentomusic
录音机图片
Classopeningandreview
我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物——泰迪熊。
你喜欢它吗？
Newconcepts：
1.Whatdoyoudoinyourbedroom?
（1）学习新单词bed,clean,listen：
卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：
Thisisabed.三个单词都依次处理。
（2）看书22页，讨论四幅图片：
WhereisJenny?
WhatdoesJennydo?
板书词组：
makemybed，cleanmybedroom，playwithmyteddybear，listentomusic
领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。
播放光盘第一部分，学生边听边跟读。
（3）小组学习：
自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。
出示例句：
Imakemybed.
Icleanmybedroom.
Ilistentomusic.
2.Let’schant!
看书讨论：
Howmanyteddybears?
Wherearethey?
What’sthegirldoing?
（makingaphonecall）
朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。
活动手册page22
Classclosing
Lesson9IntheBedroom
Whatdoyoudoinyourbedroom?
makemybed
cleanmybedroom
playwithmyteddybear
listentomusic
1、练习Let’schant
2、背过Part1并抄写3遍
3、同步练习3、4题
第二单元第4课第1学时第8-9页共 学时
课题名称 Number1--5
讲授、练习
知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：
one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
3正确使用句子MayIhave……?
能力目标：
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度价值观目标：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
1.单词one,two,three,four,five;
2.本课的句子以及拓展运用。
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
1、Greeting
2、Singasong：
“Howareyou?
”（老师和同学之间边握手边唱）
3全班边做动作边说歌谣：
What’sthis?
Whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课）
简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
并引出新课
让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态
Step2:
Newconcepts
一、Newconcepts：
Howmany?
1.T:
HowmanybooksdoIhave?
（讲解Howmany并板书）
Ss：
1
T:
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?
（利用学生的实物来教学。
其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。
）
2.Playagametorememberthenumberwords
3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。
4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。
学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。
四
MayIhave……?
Howmany……doyouhave?
MayIhave……?
（讲解MayIhave……?
2.Makeupthedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。
3.NowDannyandLiMingarespeaking.Whataretheyspeak?
Let’slisten.
Whocantellus?
讲解Nobooksforme.
4.Makeupthedialogue.Youcansay:
Howmany……?
......
听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。
同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。
同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识
第一单元第5课第学时第10-11页共 学时
课题名称 HowMany?
1.语言知识：
（1）听懂会说、读、写词汇：
penpencilmarker
（2）听懂会说本课词汇、句型：
pencilcase;
blackboard;
Howmany___________doyouhave?
2.情感态度：
（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。
（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（3）培养学生积极与老师和他人合作；
3.教法学法：
（1）情趣教学法、多媒体直观法。
（2）探究式、交互式等学习方式。
积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。
（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
4.文化意识：
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣
（1）重点：
学会penpencilmarker并掌握。
（2）难点：
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念
录音机磁带
Step1:
Classopeningandreview:
1.Asong:
ABCSong（利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：
ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.）
2.Achant:
（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：
男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。
歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。
调动学生的学习热情。
Step2:
Newconcepts:
1.Demonstrate:
1）Aguessinggame:
（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）
Whatisit?
Youknow?
Ss:
……（学生发挥想象力，随意猜测。
Oh,no（yes）.Itisapen.Doyouhaveapen?
（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。
Yes.
Pleaseshowme.Readafterme:
pen
……（Readandrecitethisword.）
Whocanrecite?
Pleaseputupyourhands.
……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）
T：
Lookcarefully,Guess,whatisit?
（出示铅笔的一部分，让其猜想。
Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?
Readafterme.Howtorememberit?
在pen的后面加cil。
Good.Whocanread?
……（学生朗读单词）
Lookcarefully,Guess,whatisit?
（使用此方法，可依次出示pencilcase;
marker;
blackboard。
利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：
pen、pencil、marker、pencilcase、blackboard;
词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法
Howmany_______doyouhave?
1）T:
Oh,whereismybook?
Idon’thaveonebook.MayIhaveonebook,please?
Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?
（Readafterme.）
（学生跟读句子并回答问题）
（依照此方法在领做两次对话.）
2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：
pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。
Practiceinpairs.
……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。
3）出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶：
Guess:
whataretheyspeaking?
……（学生猜测）
4）出示录音。
Nowlet’slistenandread.
Listentothetapeandread.
Whocan?
Makeupthedialogue.（及时给与鼓励）
借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。
通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。
互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。
Howmany
doyouhave?
第二单元第课第3学时第页共 学时
课题名称 位置
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：
认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：
“左右”的相对性。
计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
师：
小朋友们，今天谁有信心上好这节课？
请举起你的小手。
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：
左右）
请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（计算机演示：
按顺序摆好：
铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）
大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？
摆在最右边的是什么？
2、数一数
按
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