四年级英语教案Word文档下载推荐.docx

1、 Class opening and reviewGreeting 利用卡片复习一周七天的单词Lesson hook：我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）二New concepts：1. What do you do in the evening?（1）谈论家庭作业有哪些方面？（2）解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。（3）看书讨论第一部分四幅图：Wha

2、t does Li Ming do in the evening?板书：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture（4）播放光盘录音，学生跟读。讨论：What do you do in the evening?（5） Say and act：I READ MY BOOK. I WRITE A STORY. I DRAW A PICTURE. I DO MY HOMEWORK.2.Lets play! Act and guess. 看书，解释活动要求，再练习。从学生的家庭作业入手，展开讨论，学生对熟悉的

3、事物就有想说的欲望，激发学生说英语的兴趣。游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐三3. Lets sing! This is the way I wash my clothes（1）出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：What does Jenny do everyday?（2）l朗读歌词，理解词义。（3）播放光盘录音，学生跟唱。4. Lets play!Group work. Act and say. 读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。巩固检验Check

4、for understanding：活动手册 录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。课堂总结与延伸板书设计 Lesson 7 Homeworkdo my homeworkread a bookwrite a storydraw a picture作业设计1、 练习唱歌2、 Part1 背过，并抄写两遍。3、 同步3、4题。教学反思第 二 单元 第 8 课 第 学时 第20-21页 共学时课题名称TV and Phone年月日星期 第

5、节知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch, TV2.学生能认读、理解并运用句子 I help my mum and dad. I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner. I play on the computer.养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点 同知识目标12难点 单词watch，computer的读音、意义理解和识记。录音机、图片Greeting. What do you do on Monday?我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学

6、习更多的在家能做的事情。直接明确学习目标，让学生进行有目的的学习。1. What do you do at home?（1）出示图片，学习新单词TV，computer，phone问：Whats this? 出示每幅图片及相应单词，板书短语：watch TV, play on the computer, talk on the phone 领读几遍。（2）看书讨论：Whats Jenny doing at home?（3）播放录音跟读。（4）小组讨论并练习：What do you do at home? 尽量用英语表达。2. Lets do it!（1） Look and write.看图片完成

7、句子。a. The phone is _ the chair.b. The _ is _ the box.c. The _ is _ the desk.（2） Pair work. Ask and answer. Then tick.活动手册page20.通过讨论使学生进行口语练习，并激发他们的学习兴趣，在口语练习中轻松愉悦地巩固所学到的新句型。 Class closing利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：watch TV, play on the computer, talk on the phoneLesson 8 TV and phoneI watch TV.I talk

8、on the phone.I help my mum and dad.1、 Part1 背过，并抄写两遍。2、 同步3、4题。第 二 单元 第 9 课 第 1 学时 第22-23 页 共学时课题名称In the Bedroombed, clean, listenI play with I listen toI make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music.重点 同知识目标12 难点 运用下列用语和句子：I play with my teddy bear. I listen to mus

9、ic录音机 图片Class opening and review我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物泰迪熊。你喜欢它吗？ New concepts：1. What do you do in your bedroom?（1）学习新单词bed, clean, listen：卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：This is a bed. 三个单词都依次处理。（2）看书22页，讨论四幅图片：Where is Jenny? What does Jenny do?板书词组：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，list

10、en to music领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。播放光盘第一部分，学生边听边跟读。（3）小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。出示例句：I make my bed. I clean my bedroom. I listen to music.2. Lets chant!看书讨论：How many teddy bears? Where are they? Whats the girl doing?（making a phone call）朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。活动手册page22Class closingLesson 9 In the BedroomW

11、hat do you do in your bedroom?make my bedclean my bedroomplay with my teddy bearlisten to music1、 练习Lets chant2、 背过Part1 并抄写3遍3、 同步练习3、4题第 二 单元 第 4 课 第 1 学时 第 8-9 页 共学时课题名称Number1-5讲授、练习知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five;2明白句型How many?3正确使用句子May I have?能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培

12、养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。1.单词one, two, three, four, five;2.本课的句子以及拓展运用。录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片1、 Greeting2、 Sing a song：“How are you?” （老师和同

13、学之间边握手边唱）3全班边做动作边说歌谣： Whats this? What is this?Its a book Its a book It is a book.（chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课）简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态Step2: New concepts一、New concepts ：How many?1. T: How many books do I h

14、ave?（讲解How many并板书）Ss：1T: Can you say it in English? Lets learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。）2. Play a game to remember the number words3. Ask the students to the front.（适当给与奖励。4. 老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号

15、、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。四May I have? How many do you have? May I have?（讲解May I have?2. Make up the dialogue and check them. （适当给与奖励。3. Now Danny and Li Ming are speaking .What are they speak? Lets listen.Who can tell us? 讲解No books for me.4. Make up the dialogue. You can say: How man

16、y? .听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识第 一 单元 第 5 课 第 学时 第 10-11 页 共学时课题名称How Many?1. 语言知识：（1） 听懂会说、读、写词汇：pen pencil marker（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; How many _do you have?2. 情感态度：（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词

17、汇。（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作；3. 教法学法：（1）情趣教学法、多媒体直观法。（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。4. 文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣（1）重点：学会pen pencil marker并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念录音机磁带Step1: Class opening and review:1.A song: A B C Song（利用儿

18、时玩的并扳游戏来唱这首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.）2.A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童

19、学英语的氛围。调动学生的学习热情。Step 2: New concepts:1. Demonstrate:1） A guessing game:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图） What is it? You know?Ss: （学生发挥想象力，随意猜测。 Oh , no（yes） .It is a pen. Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。 Yes. Please show me. Read after me: pen （Read and recite this word.） Who can recite

20、? Please put up your hands. （检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：Look carefully, Guess, what is it? （出示铅笔的一部分，让其猜想。 Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?在pen的后面加cil。 Good. Who can read? （学生朗读单词） Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。

21、利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法How many _ do you have ?1） T: Oh, where is my book? I dont have one book. May I have one book, please? Thanks. Now I have one book. How many books do you have? （Read after me.） （学生跟读句子并回答

22、问题）（依照此方法在领做两次对话.）2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、 pens、 markers 、pencil cases 、chairs。 Practice in pairs. （以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。3）出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶： Guess: what are they speaking? （学生猜测）4）出示录音。 Now lets listen and read. Listen to the tape and read. Who can? Make up the dialogue.（及时给与鼓励）借助图画、

23、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。How manydo you have?第 二 单元 第 课 第 3 学时 第 页 共学时课题名称位置1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀一、通过左

24、手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左 右）请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数按