小班歌唱活动教案大雨小雨Word下载.docx

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　　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?

”（教师第二遍播放音乐，幼儿回答）

　　3、教师清唱。

提问：

“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?

”（启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作）

　　4、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!

”

　　（1、第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;

2、第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱）

　　三、音乐游戏：

大雨、小雨

　　刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

　　1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;

教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

　　2、幼儿游戏若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。

”（教师播放打雷下雨录音，师幼退场）

　　1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

　　2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

　　3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。

　　1、初步了解夏天的气候特征和自然现象

　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

　　一、游戏《小朋友散步》导入

　　老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态

　　1、提问引起兴趣，学习歌词

　　打雷啦，会发出什么样的声音呢？

谁来学一学？

　　哗啦啦，是什么声音啊？

是下大雨还是小雨呢？

　　下大雨啦，小青蛙会干什么呢？

　　2、跟随节奏念歌词

　　跟随老师的节奏学念歌词

　　重点练习XXX和XXX的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

　　3、学习歌曲《夏》

　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

　　在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

　　小班歌唱活动教案三

　　1、在游戏中初步感受节奏的变化。

　　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

　　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　　2、有快慢节奏的背景音乐

　　3、鼓一只

　　1、引出

　　师：

今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

　　2、语言游戏《在哪里？

在这里》

　　引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

好，那请你们用手指指看。

　　教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

你的眼睛在哪里？

　　幼：

我的眼睛在这里！

　　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

　　引出小鼓

这是什么呀？

哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。

谁能让小鼓唱起歌？

　　引出小手进行节奏游戏

小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

看看胡老师的小手在干什么？

哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。

小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

　　手也要快快地做动作。

大家的小手准备好了吗？

　　引出小脚进行节奏游戏

我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

小脚会干什么呢？

原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。

注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

　　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。

你们想不想试一试啊？

　　5、结束

　　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

　　小班音乐宝宝不怕冷

　　学习活动：

宝宝不怕冷

　　1．感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。

　　2．愉快运用动作表现歌曲内容。

　　活动准备：

音乐磁带。

　　一．熟悉歌曲内容。

　　1．教师做锻炼动作，请幼儿猜。

　　2．在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。

　　3．教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

　　二．理解歌词内容。

　　1．教师范唱，幼儿倾听。

　　2．教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

　　3．师幼完整朗读歌词。

　　三．学唱歌曲。

　　1．教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

　　2．引导幼儿唱时应跳跃些。

　　四．根据歌词表现动作。

　　1．鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

　　2．教师注意了解幼儿表演愿望。

　　3．带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

　　小班歌唱活动教案四

　　“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。

我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;

而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。

在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

（一）活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

　　2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

　　配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

　　1、故事导入，体验挠痒痒的快乐

（1）（大树画面）师：

这是谁呀?

大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：

“哎!

我一点都不开心，谁来陪我玩呀?

!

”“大树爷爷，我来陪你玩……!

”咦!

是谁来了呢?

（一条毛毛虫）它们在一起会玩什么游戏呢?

让我们来看一看。

（2）欣赏故事课件

　　欣赏后提问：

毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?

（给大树爷爷挠痒痒）

　　大树爷爷痒不痒?

你怎么知道的?

学一学大树爷爷大声地笑起来?

　　（3）我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?

挠哪些地方会痒痒?

（师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒）

　　（评析：

以故事导入，生动形象。

由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。

通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。

）

　　2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容

（1）师：

挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。

（欣赏课件歌曲一次）

（2）提问：

歌曲好听吗?

（根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：

跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲）

多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。

）（3）教师手指表演及范唱歌曲

刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?

（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）瞧!

毛毛虫唱着歌爬出来啦!

（用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象）

　　教师范唱第一、二乐句后提问：

毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?

（树脚下）

　　语言提示：

毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!

（范唱第三、四乐句）大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!

我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?

手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。

　　（4）引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作

一条毛毛虫唱着歌爬出来了。

“大树爷爷，我来啦!

”，（边唱边表演手指游戏）师：

一条毛毛虫又来了一条是几条?

两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。

　　（三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作）

手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。

幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。

　　3、尝试表演，体验情境游戏的快乐

（1）教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。

　　边唱边表演：

第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;

第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

（2）师：

谁愿意来做大树?

做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。

（请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏）

　　（3）全体幼儿一起参加游戏。

从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。

其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。

　　活动生动有趣，层次清晰。

教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。

首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。

其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。

尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。

艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。

而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。

　　1、内容的适宜性

　　新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。

通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。

歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。

　　2、过程的趣味性

　　幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。

而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。

因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。

如：

师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。

　　3、学习的主动性

　　主动学习，自主学习才是有效地学习。

活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。

与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。

主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。

　　小班歌唱活动教案五

　　活动目的：

　　1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。

　　2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

　　重点和难点：

1、引导幼儿创编歌词。

　　2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

背景图小动物录音带皱纸

　　活动流程：

　　律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

　　活动过程

　　一、律动《小鸟飞》进场

　　我们一起去动物园玩好吗？

　　二、集体舞蹈：

欢乐舞

　　有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？

你们开心吗？

一起来跳个欢乐舞！

　　三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

　　、听母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

　　1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评

　　2、再唱一遍歌曲。

　　、学编歌曲

　　动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。

待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？

它是怎么唱歌的？

它会干什么？

　　1、幼儿示范编

　　2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。

　　3、幼儿展示自己创编的歌曲。

　　教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。

　　四、集体律动

　　引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

　　五、《走路》退场

　　动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。