冀教版四年级英语上册全册教案文档格式.docx
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2.Let’sdoit!
课件分别出示aredT-shirt,blacktrousers,agreenshirt图片,
图1(aredT-shirt):
读句子:
ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句:
ThisisaredT-shirt.
同理:
Thisisaagreenshirt.Theseareblacktrousers.
3.Whatishe/shewearing?
看书讨论每个人穿的衣服,针对每幅图提问Whatishe/shewearing?
让学生回答:
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
4.Let’splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书,练习读一读游戏内容,再根据描述的衣服猜猜是谁?
三、Classclosing:
用汉语问这节课学了什么,并复习所学内容。
四、板书设计
Theseareshirts,trousers,pants.
Lesson2Newandold
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
is,are,new,old,t,hey
2.学生能听懂、会说句子:
Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers。
/Isitnew?
Yes./Aretheynew?
No.They’reold.
代词it和they的区别及其在句子中的具体应用
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
1.Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa…Theseare…
Lessonhook:
今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
1.Neworold?
看第一部分4幅图,讨论左右两边的衣服有什么不同。
new,old
课件出示新旧衣服图片,问:
Isthisanew/anoldsweater?
Arethesenew/oldtrousers?
出示四幅图的句子:
Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍,学生看书播放录音三遍跟读,练习读熟。
练习:
(1)示范练习:
教师指向毛衣图片,与学生甲对话What’sthis?
It’sasweater.Isitnew?
Yes.It’sanewsweater.再指向裤子:
Whatarethese?
Thesearetrousers.Aretheseold?
No.They’renewtrousers.
(2)链式游戏:
学生用自己穿的衣服进行问答:
What’sthis?
It’sa…/They’re…
看书讨论每幅图的新旧问题,指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词,再写句子。
3.Ilikeyourskirt.
看书跟读课文,再分角色朗读,表演。
再次播放光盘,练习读背课文。
游戏:
向右移动学生面对面站成两排,与他对面的学生对话:
Ilikeyourskirt.Isitnew?
Yes/No.It’snew/old.
4.Let’schant.
领读歌词,理解歌词大意,再放光盘跟唱。
巩固检验:
活动手册
三、Classclosing
今天学习了谈论衣服的新方法,也学习了如何赞美他人的衣服(Ilikeyour…It’snice.)
Lesson2Newandold
Thisisanewsweater.
Theseareoldtrousers.
Isitnew?
Yes.
Aretheynew?
Lesson3Coatandscarf
coat,cap,Miss
2.学生能听懂、会说句子:
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat./Isthisyourcap?
Aretheseyourgloves?
元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡:
coat,cap,gloves,scarf
1.Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa…Theseare…Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词:
red,blue,black,yellow,green,orange,brown
Lessonbook:
从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
1.Whatisshewearing?
课件出示女孩穿着冬装图片,讨论:
图中女孩穿着什么样的服装?
出示新授单词,边指边问:
It’sa…Whatcolourisit?
It’s…问手套:
Theyaregloves.Thisismycoat,cap,gloves,scarf
再看女孩穿着冬装图片,问:
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.
角色扮演What’sthis?
It’sa…Ilikeyour…Isitnew?
No.It’sold.It’snice.Thanks.
Readanddraw.读一读方框中的句子,并画出相应颜色的服装。
3.Isthisyourcap?
播放光盘两遍,逐句理解句意。
this是单数,these是复数。
再放光盘跟读课文,并练习熟读。
角色扮演
S1:
Isthisyourcap?
S2:
No.It’snotmy....
S3:
Yes.It’smy....Thanks.
先看教科书,练习读一读游戏内容,再进行猜是谁的衣服问答。
三、Classclosing
回顾这节课学了哪些衣服的单词,怎么问、答?
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.
Isthisyourcap?
No.
Aretheseyourgloves?
Yes.Thanks.
Lesson4Shoesandsocks
dress,shoe,sock,shorts,not
Arethesehisshorts?
Yes,theyare.Isthisherdress?
Yes,itis.No,itisn’t.
this与these的区别及在句中的应用
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片:
dress,shoe,sock,shorts
利用单词卡复习颜色单词:
二、Newconcepts:
1.Whataretheywearing?
课件出示新单词图片:
dress,shoe,sock,shorts,领读并学习其中的元音的读音。
在用单词卡练读。
看教科书第一部分:
Whowearsdresses/shorts?
Canyouseethedifferencebetweenadressandaskirt?
Whendowewearshorts?
请穿长裙、短裤的学生到前面,其他学生分别做练习:
Heiswearingshorts.Heiscool.Sheiswearingadress.Shelooksnice.播放两遍第一部分的录音。
Lookandwrite.说明:
哪些服装是单数,哪些服装是复数?
补充完整句子。
3.Arethesehisshorts?
Isthisherdress?
先复习物主代词:
I—my,you—your,he—his,she—her,they—their,we—our
例如:
Iamwearingasweater.Thisismysweater.让学生用其余代词练习。
看书第三部分,通过对话介绍新句型。
Yes,itis.No,itisn’t.
示范展示:
T:
Isthisyour____?
S1:
No.(指物品主人)T:
Isthishis/her____?
Yes.T:
Yes.It’shis/her____.Sayit,please.
4.Let’sdoit!
Look,readandtick.游戏:
“SimonSays”:
SimonSaystouchyourshoes.SimonSaystouchashirt.
三.Classclosing
这节课学了哪些衣服的单词?
dress,shoe,sock,shorts
Yes,theyare.
Isthisherdress?
Yes,itis.
Lesson5Daysoftheweek
day,today,week
Whatdayistoday?
Howmanydaysarethereinaweek?
3.学生能了解字母a,e,i,o,u在单词中的发音及规则。
4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
表示星期的七个单词的拼写记忆。
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
教学过程
1.Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Ilikeyourdress,Isthisnew?
二.Newconcepts:
1.Whatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上,对照日历读出并板书新单词:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么?
noschool,school
利用日历学习、理解week的概念。
板书week,告诉学生意思是:
星期、周。
(播放光盘两遍,学生看书跟读。
)
(1)问答练习:
指日历上的某一天,问:
Whatdayisit?
全班:
It’s______.
(2)同伴练习
2.Let’ssing!
Heiswearingredtrousers
看教科书第二部分,大声朗读歌词,
问:
What’sLiMingwearing?
Whatdaydoesheweartheseredtrousers?
播放歌曲两遍,欣赏后练习跟唱。
再将学生分成7组,代表一周7天,每组唱一段。
3.Lettersandsounds
看书第三部分,通过念和重复,教学每个元音及其发音。
板书相关单词:
map,bed,film,fox,sun叫志愿者读单词,再看图片理解每个单词的意思。
三、板书设计
It’sSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
Howmanydaysarethereinaweek?
…
Lesson6Betty’sClothes
教学目标
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。
同知识目标1
理解第8幅图的句子的意思
一、Classopeningandreview
1.Greeting复习上节课学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
现在,我们来认识一位女孩,她叫Betty,她将要参加一个聚会。
她到底穿什么衣服去呢?
让我们从课文中找出答案吧!
Storytime:
Betty’sClothes
1.读前活动:
看图讨论
看教科书,利用每一幅图讨论故事梗概。
思考问题:
Whereisthegirl?
What’sthegirldoing?
Whatclothesareinthepictures?
Whataretheytalkingabout?
2.阅读活动:
将故事从头到尾逐图过一遍,帮助学生理解故事情节。
Panel1:
What’sthegirl’sname?
Whatdayisit?
Whatisshegoingtodo?
Panel2:
Whatcolouraretheshorts?
Whatelsecanyouseeinthecloset?
Panel3:
Whatcolourarethetrousers?
WhatcolouristheT-shirt?
DoesBettylikethem?
Panel4:
Whatcolouristhesweater?
DoesBettylikethesweater?
Panel5:
Whatcolouristheshirt/skirt?
WhenwillBettywearthem?
Panel6:
WhatdaywillBettywearthisscarf?
Panel7:
WhatclothesdoesBettydecidetowear?
Panel8:
Whatdoyouwanttowearattheparty?
3.教师范读,速度要慢,辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
4.播放光盘,学生大声跟读,读出韵味。
5.读后活动:
(1)用汉语复述故事。
(2)分角色表演故事。
将全班分成8人一组(Betty和7件说话的衣服),给学生一些时间来练习语言和动作,然后在全班展示。
三、结束课堂教学:
Good-bye!
OnMondayshorts
OnTuesdaytrousersandT-shirt
OnWednesdaysweater
OnThursdayshirtandskirt
OnFridayscarf
OnSaturdaydress
Unit1Again,please!
1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
同知识目标1-2
识记本单元的四会单词及所学句型。
教学光盘
1.Greeting复习本单元学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。
二、Listenandtalk.
1.看书讨论,第一部分四幅图中发生了什么事?
播放录音,学生跟读。
请几名学生复述故事大意。
回答问题:
Whosecapisthis?
(It’sKim’s.)最后角色扮演。
2.Listenandmatch.
将听到的图片与正确的星期几连线。
先播放一遍,学生听后问:
Iseveryoneready?
Okay,let’slistenandmatch.
3.Readandmatch.
解释活动内容:
读一读,将人物与服装连线,并将数字填在人物下方的空白处。
4.Lookandwrite.
看教科书第四部分,根据示例仿写句子。
Thisisanoldcap.
Thisisa______________(newcoat)
Thisisan____________.(oldsweater)
Theseare_____________.(newtrousers)
Theseare_____________.(oldsocks)
5.HowamIdoing?
自我评价:
学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样,根据实际涂上星星。
三、结束课堂教学。
下次见面我们将学习新单元,那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
Again,please!
Clothes:
shirt/skirt/sweater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.
Thesearetrousers/gloves/shoes/socks/shorts.
Week:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
Lesson7Homework
do,my,homework,read,book
2.学生能认读、运用句型结构:
Intheevening,I…
3.学生能理解并口头运用下列用语和句子:
Intheevening,Idomyhomework.?
?
/Ireadabook./Iwriteastory./Idrawapictureformystory.
同知识目标1—3
理解并运用动词短语进行说话和交流
教学光盘、写有动词短语domyhomework,readabook,writeastory,drawapicture几张大纸,一个小的容器和几件服装,一些肥皂
1.Greeting利用卡片复习一周七天的单词
我们一周五天上学,但我们在家度过的时间更多。
今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。
1.Whatdoyoudointheevening?
(1)谈论家庭作业有哪些方面?
(2)解释homework的含义。
Home的概念:
家。
即我们和家人一起生活的地方。
Work:
工作、学习。
Homework的含义:
从学校带回家并在家里做完,然后回校时要带回课堂的一些工作。
(3)看书讨论第一部分四幅图:
WhatdoesLiMingdointheevening?
板书:
Homework:
domy