XX二年级语文下册第八单元教案分析二文档格式.docx
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（指名读）
孩子们的想像力真丰富！
因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。
我们一起去感受一下吧。
（齐读第３自然段）
孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。
可再好的朋友，也有分开的一刻。
终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。
小鸟与小树告别时会说什么呢？
请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。
（学生４人小组交流）
（全班交流）
二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。
1.一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。
春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。
（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。
（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？
请自读第５～９自然段。
（学生自读）
2.小鸟问了些什么呢？
通过美妙的朗读来回答。
为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？
（指名说）
请来学着小鸟的样子问一问？
（指名读、评议、推荐读）
3.小鹿是怎么回答的？
谁来读一读？
（指名读）。
孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？
再仔细读读，会有新的感受。
你还知道了什么？
你从哪里体会到的？
（指名读）
4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？
谁来读读小鸟说的话？
（指名读、男女生赛读）
5.小驯鹿也激动起来，怎么说的？
（指名读、齐读）
6.是呀。
小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！
请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选“最佳小组”。
（学生３人小组排练）
7.请３个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。
（分发头饰）
三、拓展、续讲故事。
小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。
（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？
请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。
四、总结全文
在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。
孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。
既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。
第二课时
一、复习
1、齐读课题：
今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。
（指名读、齐读）
2、复习：
上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）
二、精读感悟第一部分（1—4自然段）
这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。
1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：
2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？
请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。
3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?
指名读小鸟说的话。
（出示这句话）（指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情）
4、小树怎么说的？
又是怎么做的？
请小朋友读一读第二、三自然段。
问：
你觉得小树对小鸟怎么样？
请读出来。
（感受这棵树对小鸟的爱）
5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？
指名回答。
三、精读感悟第二部分（5—9自然段）
1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？
请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。
指名回答问题。
2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？
3、她会怎么想？
怎么做呢？
结果怎样？
读课文六到九自然段。
指导朗读。
4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段
5、表演,其余观看,评（发头饰）
四、扩展延伸，升华主题。
1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？
请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。
（自己编或同桌合作编）
2、续讲故事
五、学写“丽”、“角”两个生字。
1、观察“丽”字，写时应注意什么？
学生发言后范写。
2、观察“角”字，生板演，其他注意看，评。
3、描红。
注意姿势。
教学反思：
在整个阅读教学中读属于一个重要环节，只有充分地读，才能让学生从中整体感知，从中有所感悟，从中培养语感，从中受到情感的熏陶。
因此在第二课时的教学中，我对学生进行多种形式的朗读训练，让学生在轻松的课堂氛围中学习优美的语言文字。
在学习第一部分时，让学生通过体会，找重点词语朗读，学生通过读好“好一会儿、天天、许多、有趣”等词体会出小树对小鸟的热情关心，他们相处时的快乐与友好。
又如，在学第二部分感受驯鹿儿子与小鸟相见时的惊喜与激动，我让学生抓住重点词句“叫、激动、几个感叹号”来体会，指导学生朗读，也使学生学会对标点符号的读、悟。
教学中我还试着根据低年级学生模仿能力强，想象丰富的特点，设计了“小鸟跟着小树去了（
），看到了（
）；
去了（
还去了（
）。
”这一说话训练，扎实学生的语文基础。
24
问银河
苗霞
教学目标
．通过听读课文和借助拼音认识生字。
2．使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3．通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
教学重难点
.感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2.有感情地朗读每个小节中的问句。
培养学生大胆想象的能力。
教学准备
．电脑、生字卡片。
2．查找关于银河的资料。
课时安排：
2课时
第一课时
一、课前谈话，创设情境
提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗？
你看，他来了。
（多媒体出现丁丁的画面）（说说画面内容）
板书课题：
问银河
二、初读课文,学习生字
.丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗？
〈播放课文录音〉
2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?
（出示课文内容）老师带领学生读课文。
3．请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：
一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。
比比看哪个小组学得最好。
4．银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
（展示：
摘星星）
5．分小节指名朗读课文
6．课间律动：
师生边唱《小星星》边跳舞
三、感情朗读，读书感悟
▲朗读难点：
有感情地朗读每个小节中的问句。
.丁丁到底向银河提出了哪些问题？
自读课文，并画出来。
2．汇报交流，指导朗读（通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。
如：
指名读、小老师领读，男女生分开读等）
第二课时
一、导入课题
上节课我们初读了24课，认识了生字词，今天这节课，老师将和小朋友一起做个“幸运闯关”的游戏，在游戏中继续学习24课。
游戏共分三关。
闯过第一关得一颗星，闯过第二关得一颗星，第三关闯过得三颗星。
星数越多，难度越大。
你们有信心闯过去吗？
二、在游戏中细读课文
、第一关
生字乐园
我们先来挑战第一关生字乐园，星数是一颗。
请看，你能读好吗？
试一试。
火车火车就要开，谁来开？
横着开，倒着开。
比较：
朗
郎
选词填空
宽阔
宽广
用相扩词并选择一个词说话指名练说
过渡：
第一关挑战成功，得一颗星。
继续挑战第二关朗读舞台，星数是两颗。
2、朗读舞台
）小朋友，每当在晴朗的夜空，我们仰望天空，星星向我们眨眼睛，
（点击多媒体）瞧，银河里有数不胜数的星球，它充满神奇，充满奥秘，充满美丽。
遥望茫茫银河，面对这宇宙中的巨人，面对这神秘的地方，你的小脑袋里产生了哪些美丽的想象呢？
让我们一起来问银河。
（齐读课题）
2）下面请大家把书翻到132页，谁先来向银河发问呢？
▲第一段：
清澈的河水是什么样的？
请你读出来。
怎样在小河里戏水？
（游泳、捉鱼、泼水等）心情怎样？
读好这个词。
到银河里戏水可真有趣！
连起来谁来读？
▲第二段：
谁还想问银河？
是吗，有什么样的河道？
（点击宽阔）你来读，再宽一点。
（点击多媒体）有了宽阔的河道，客轮驶来了，你们看货轮前面长长的就像他的大鼻子。
这夜间发光的东西就是航标灯，是为了引导船舶航行而设置在岸上或水上的标志。
什么样的货轮？
（点击南来北往）你来读什么样的货船？
（点伸着大鼻子）多么会想像，老师也想来问银河。
范读。
▲第三段：
小朋友脑子里的问题可真多，想象也越来越丰富，趁此机会让我们都来问问银河。
（出示文字）
见过斜拉桥吗？
（看图）它有一个高高的塔架，用斜缆把塔架和桥面连起来。
（看多媒体）这是上海的南浦大桥，就是一座斜拉桥。
看着斜拉桥，你想说些什么？
牛郎织女的故事听过吗？
本来一年一次的鹊桥相会，有了斜拉桥以后，牛郎和织女能经常见面了。
多么美好的愿望啊！
连起来怎样问银河，自由试一试。
▲第四段：
我们对银河越来越喜欢，小朋友的问题也越来越多，你再问（出示文字）
看，（出示图）这就是拦河大坝，它把河水拦住，使水位升高汹涌的水猛冲下来，这样就可以发电了！
你来读“拦河大坝”，拦河大坝怎么样？
（坚固、雄伟）你读出来。
在湖北宜昌就有一个横跨长江的水力发电站，叫“葛洲坝”（看图），它就是一个大型的发电站。
是万里长江第一坝。
指名读
小朋友的想象多么美好！
银河里有数不胜数的星球不就像奔腾不息的长江吗？
你能试着再问问吗？
（评：
你的眼睛里有拦河大坝；
你很好奇！
稍微快点，急切点就更好了！
你真迫不及待呀！
）银河里到底有没有葛洲坝，请男生来问银河。
3、恭喜大家，第二关挑战成功。
我们继续挑战第三关
请看，小朋友，你还有哪些问题要问银河？
请你看着句式向银河发问吧。
四人小组讨论一下，看看谁有奇思妙想。
那些问题我们怎样才能找到答案呢？
指名说。
是啊，编书的时候，我国的航天飞船还没有上天呢，但是现在看，杨利伟伯伯已经乘坐神州五号去太空探险了，紧接着费俊龙、聂海胜伯伯乘坐双人航天飞船到银河里旅行，我们呢？
（出示句子）齐读。
三、总结
今天这节课，老师非常高兴。
因为你们是那么喜欢银河，对银河充满想象，充满好奇，老师相信你们会像闯关一样，像杨利伟伯伯那样飞向银河，探索奥秘！
四、作业
、有感情地背诵课文
2、把你对银河的提问像课文那样写下来。
整节课，我给学生充分的读的时间，让学生在自读自悟中感悟语言；
在读中评，在评中提高学生朗读能力，获得美的情感体验；
读懂后，给学生向银河发问的时间、空间，激发学生展开无限美妙的遐想。
同时，我把课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。
练习8
、认真写好铅笔字。
2、熟记4条成语。
3、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。
4、激发学生保护动物的感情。
教学重难点：
.写好铅笔字。
2.会发挥想象，自主写话，写通顺、写流畅。
积极想象、主动表达。
教学准备：
投影仪
两课时
教学过程：
教学过程
一、教学第二题
、审题
2、指导
（1）出示生字卡，依次认读生字。
（2）教师范写，讲述写字技巧。
3、练习。
二、教学第一题
2、指导。
（1）四人小组读资料《庄稼的保护神》，遇到生字，查字典，在书上注上拼音。
（2）四人小组选派一名学生朗读，
（3）在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。
（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；
第二个“中”读第四声，表示逮住了目标。
）
（4）巩固练习。
（5）练习朗读短文。
（6）指导看漫画，它主要想告诉我们一个什么道理呢？
四、作业设计：
、背诵4条成语。
2、完成写话。
一、教学第三题
、熟记4条成语
2、看图，理解4条成语的意思。
4、
你还知道哪些带有“月”字的成语？
（日积月累
花好月圆
花前月下
日新月异------）
二、教学第四题
指名读题，弄清题目的要求。
2、指导：
（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？
（2）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。
学用字词句部分的漫画有一部分学生读不懂，需教师指引导，通过读图、说话、谈感想，让学生你懂得保护青蛙的重要性，然后再让学生说一说还有哪些动物也是人类的朋友，从而激发了学生保护动物的感情。
部分学生的表达能力有待提高。
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