XX二年级语文下册第八单元教案分析二文档格式.docx

1、（指名读）孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。（齐读第自然段）孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。（学生人小组交流）（全班交流）二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。1.一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽

2、的小鹿时，他们会说些什么？请自读第自然段。（学生自读）2.小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）请来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、推荐读）3.小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？再仔细读读，会有新的感受。你还知道了什么？你从哪里体会到的？（指名读）4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读）5.小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读）6.是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们人为一

3、组，自由组合，分角色朗读、表演自然段，最后评议，评选“最佳小组”。（学生人小组排练）7.请个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。（分发头饰）三、拓展、续讲故事。小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。四、总结全文在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。第二课时一、复习1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读

4、。（指名读、齐读）2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）二、精读感悟第一部分（14自然段）这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。1、播放音乐苗岭的早晨，老师声情并茂朗读：2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情）4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。（感受这棵树对小

5、鸟的爱）5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。三、精读感悟第二部分（59自然段）1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。指导朗读。4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段5、表演,其余观看,评（发头饰）四、扩展延伸，升华主题。1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人

6、。（自己编或同桌合作编）2、续讲故事五、学写“丽”、“角”两个生字。1、观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。2、观察“角”字，生板演，其他注意看，评。3、描红。注意姿势。教学反思：在整个阅读教学中读属于一个重要环节，只有充分地读，才能让学生从中整体感知，从中有所感悟，从中培养语感，从中受到情感的熏陶。因此在第二课时的教学中，我对学生进行多种形式的朗读训练，让学生在轻松的课堂氛围中学习优美的语言文字。在学习第一部分时，让学生通过体会，找重点词语朗读，学生通过读好“好一会儿、天天、许多、有趣”等词体会出小树对小鸟的热情关心，他们相处时的快乐与友好。又如，在学第二部分感受驯鹿儿子与小鸟相见

7、时的惊喜与激动，我让学生抓住重点词句“叫、激动、几个感叹号”来体会，指导学生朗读，也使学生学会对标点符号的读、悟。教学中我还试着根据低年级学生模仿能力强，想象丰富的特点，设计了“小鸟跟着小树去了（），看到了（）；去了（还去了（）。”这一说话训练，扎实学生的语文基础。24问银河苗霞教学目标通过听读课文和借助拼音认识生字。2使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。教学重难点.感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2.有感情地朗读每个小节中的问句。培养学生大胆想象的能力。教学准备电脑、生字卡片。2查找关于银河的资料。课

8、时安排：2课时第一课时一、课前谈话，创设情境提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗？你看，他来了。（多媒体出现丁丁的画面）（说说画面内容）板书课题：问银河二、初读课文,学习生字.丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗？播放课文录音2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容）老师带领学生读课文。3请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。比比看哪个小组学得最好。4银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐

9、送给同学们的小礼物。（展示：摘星星）5分小节指名朗读课文6课间律动：师生边唱小星星边跳舞三、感情朗读，读书感悟朗读难点：有感情地朗读每个小节中的问句。.丁丁到底向银河提出了哪些问题？自读课文，并画出来。2汇报交流，指导朗读（通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等）第二课时一、导入课题上节课我们初读了24课，认识了生字词，今天这节课，老师将和小朋友一起做个“幸运闯关”的游戏，在游戏中继续学习24课。游戏共分三关。闯过第一关得一颗星，闯过第二关得一颗星，第三关闯过得三颗星。星数越多，难度越大。你们有信心闯过去吗？二、在游戏中细读课文

10、、第一关生字乐园我们先来挑战第一关生字乐园，星数是一颗。请看，你能读好吗？试一试。火车火车就要开，谁来开？横着开，倒着开。比较：朗郎选词填空宽阔宽广用相扩词并选择一个词说话指名练说过渡：第一关挑战成功，得一颗星。继续挑战第二关朗读舞台，星数是两颗。2、朗读舞台）小朋友，每当在晴朗的夜空，我们仰望天空，星星向我们眨眼睛，（点击多媒体）瞧，银河里有数不胜数的星球，它充满神奇，充满奥秘，充满美丽。遥望茫茫银河，面对这宇宙中的巨人，面对这神秘的地方，你的小脑袋里产生了哪些美丽的想象呢？让我们一起来问银河。（齐读课题）2）下面请大家把书翻到132页，谁先来向银河发问呢？第一段：清澈的河水是什么样的？请你

11、读出来。怎样在小河里戏水？（游泳、捉鱼、泼水等）心情怎样？读好这个词。到银河里戏水可真有趣！连起来谁来读？第二段：谁还想问银河？是吗，有什么样的河道？（点击宽阔）你来读，再宽一点。（点击多媒体）有了宽阔的河道，客轮驶来了，你们看货轮前面长长的就像他的大鼻子。这夜间发光的东西就是航标灯，是为了引导船舶航行而设置在岸上或水上的标志。什么样的货轮？（点击南来北往）你来读什么样的货船？（点伸着大鼻子）多么会想像，老师也想来问银河。范读。第三段：小朋友脑子里的问题可真多，想象也越来越丰富，趁此机会让我们都来问问银河。（出示文字）见过斜拉桥吗？（看图）它有一个高高的塔架，用斜缆把塔架和桥面连起来。（看多媒

12、体）这是上海的南浦大桥，就是一座斜拉桥。看着斜拉桥，你想说些什么？牛郎织女的故事听过吗？本来一年一次的鹊桥相会，有了斜拉桥以后，牛郎和织女能经常见面了。多么美好的愿望啊！连起来怎样问银河，自由试一试。第四段：我们对银河越来越喜欢，小朋友的问题也越来越多，你再问（出示文字）看，（出示图）这就是拦河大坝，它把河水拦住，使水位升高汹涌的水猛冲下来，这样就可以发电了！你来读“拦河大坝”，拦河大坝怎么样？（坚固、雄伟）你读出来。在湖北宜昌就有一个横跨长江的水力发电站，叫“葛洲坝”（看图），它就是一个大型的发电站。是万里长江第一坝。指名读小朋友的想象多么美好！银河里有数不胜数的星球不就像奔腾不息的长江吗？

13、你能试着再问问吗？（评：你的眼睛里有拦河大坝；你很好奇！稍微快点，急切点就更好了！你真迫不及待呀！）银河里到底有没有葛洲坝，请男生来问银河。3、恭喜大家，第二关挑战成功。我们继续挑战第三关请看，小朋友，你还有哪些问题要问银河？请你看着句式向银河发问吧。四人小组讨论一下，看看谁有奇思妙想。那些问题我们怎样才能找到答案呢？指名说。是啊，编书的时候，我国的航天飞船还没有上天呢，但是现在看，杨利伟伯伯已经乘坐神州五号去太空探险了，紧接着费俊龙、聂海胜伯伯乘坐双人航天飞船到银河里旅行，我们呢？（出示句子）齐读。三、总结今天这节课，老师非常高兴。因为你们是那么喜欢银河，对银河充满想象，充满好奇，老师相信你

14、们会像闯关一样，像杨利伟伯伯那样飞向银河，探索奥秘！四、作业、有感情地背诵课文2、把你对银河的提问像课文那样写下来。整节课，我给学生充分的读的时间，让学生在自读自悟中感悟语言；在读中评，在评中提高学生朗读能力，获得美的情感体验；读懂后，给学生向银河发问的时间、空间，激发学生展开无限美妙的遐想。同时，我把课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。练习8、认真写好铅笔字。2、熟记4条成语。3、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。4、激发学生保护动物的感情。教学重难点：.写好铅笔字。2.会发挥想象，自主写话，写通顺、写流畅。积极想象

15、、主动表达。教学准备：投影仪两课时教学过程：教学过程一、教学第二题、审题2、指导（1）出示生字卡，依次认读生字。（2）教师范写，讲述写字技巧。3、练习。二、教学第一题2、指导。（1）四人小组读资料庄稼的保护神，遇到生字，查字典，在书上注上拼音。（2）四人小组选派一名学生朗读，（3）在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；第二个“中”读第四声，表示逮住了目标。）（4）巩固练习。（5）练习朗读短文。（6）指导看漫画，它主要想告诉我们一个什么道理呢？四、作业设计：、背诵4条成语。2、完成写话。一、教学第三题、熟记4条成语2、看图，理解4条成语的意思。4、你还知道哪些带有“月”字的成语？（日积月累花好月圆花前月下日新月异-）二、教学第四题指名读题，弄清题目的要求。2、指导：（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？（2）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。学用字词句部分的漫画有一部分学生读不懂，需教师指引导，通过读图、说话、谈感想，让学生你懂得保护青蛙的重要性，然后再让学生说一说还有哪些动物也是人类的朋友，从而激发了学生保护动物的感情。部分学生的表达能力有待提高。