小学英语第三册第三模块Activities教学设计和反思Word文档下载推荐.docx

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比起沉闷的学科，他们更喜欢英语课堂的活跃氛围以及大家的动手活动能力。

学生已有的知识积累：

学生在本模块第一单元的介绍当中已经接触：

词汇：

writing，takingpictures,talking,playing

句型：

She’swritingaletter.He’stalkingtoherfriends.She’stakingpictures.

新语言点：

listeningto,watching,reading,doing

Whatareyoudoing?

I’mdoingsth.

教学目标

（一）知识与技能

1.能够听懂，会说描述关于没人正在做什么的词汇及相关的短语和搭配：

listeningtomusic，watchingTV,readingabook,talkingtoherfriend,doingmyhomework,playingfootball.

2.能够运用句型“Whatareyoudoing?

”“I’mdoing...”进行对话。

（二）过程与方法

1.通过复习，看图片，呈现关键词，问答等多种形式及方法引入新单词。

并通过理论联系实际的记忆方法帮助学生记忆相关单词。

Dotheactionsandfollowme帮助学生巩固，内化。

Listenandsay帮助学生检测对新单词的理解与记忆。

2.通过观察教师的不同动作（肢体语言）帮助学生进一步理解“I’mdoingsth.”句型。

3.通过读句子，图文并行这样的活动来深化理解本节课的重点句型和词汇及表达。

（三）情感态度与价值观

1.通过学生的积极参与活动，从而帮助学生继续保持对英语持续的兴趣与爱好，同时进一步地巩固，完善学生听说的能力以及听说的学习习惯。

2.培养学生热爱生活的情感。

教学重点和难点

1.能够听懂，会说描述关于没人正在做什么的词汇及相关的短语和搭配

教学过程

设计意图

Warming-up（2minutes）Presentation（10minutes）Practice（15minutes）Production（12minutes）Homework

SingasongwhileWritinglettersontheblackboard,andthenaskonequestion.

（一）词汇呈现1.listeningto2.watching3.reading4.playingfootball

（二）DotheActions（三）词形记忆1.Doandguess2.GuessthewordsMakeashortdialogueCompletetheblanksonthetableTrytousebedoingsth.

AnswerthequestionThinkoverthequestions.Answerthequestions.Readthewordsindifferentways.listen+ing=listeningwatch+ing=watchingread+ing=readingplay+ing=playingwrite+ing=writingtake+ing=takingtalk+ing=talkingDosomeactionsandsaysomesentences.Makethedialogueinpairs.Listenandkeepinmind

以一首关于I’mdoingsth.（我正在做什么）的歌曲以及动作性的提示和问题，复习并引入本课的学习目的。

明确学习目标

运用不同方式呈现新词汇，丰富课堂内容的输入。

学生通过不同方式跟读以及表演动作，更能调动学生的动手能力以及加深对新词汇的了解与认识。

引导学生运用联想记忆的方法，在新词汇中找学过的单词，从而记忆词形。

最后，老师将新授词进行归纳总结，渗透语法知识--“正在做什么用一般现在时，由动词的ing形式构成。

引导全班同学活动参与，互动练习。

通过动作及简单的句子描述某人正在做什么。

通过听力练习加强学生的听说能力。

同时检测其掌握状况。

学生两人一组根据前面所讲解和练习的自行编制一段对话，在情景中练习所教的表达和词汇。

然后请同学到讲台边表演.

复习，巩固新知识。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Whatareyoudong?

Iamdoing.......Eg1）:

Whatareyoudong?

Iamlisteningtomusic.

（2）:

IamwatchingTV........

一.以新课改精神为宗旨：

强调以学生为主体，教师知识起一个引导作用。

更加强调学生的实践动手能力。

在合作中寻求发展与健康快乐的成长。

从而从小就培养孩子们的动手解决能力。

也同时完成语言的输出，培养孩子真正运用掌握语言，达到提高课堂教学质量，优化学生学习的目的。

二.运用联想记忆，图文并茂：

本节课是第3模块的第二单元，是词汇句型学习课型，词汇学习是有关政治干什么的4个单词，记忆词形是本课的难点。

因此在教学上，我通过联想记忆的方法学习单词，从而功课难点。

比如在学完listening这个单词后，教师鼓励学生在listening中找出原来学习过的单词，充分给学生动脑思考的空间。

孩子们积极的参与其中，从而找到listen和listening的却别。

从而发现规律。

然后，教师引导学生进行归纳总结当堂课程的知识语法点。

为了帮助学生加深记忆和巩固学习。

在学完单词后，鼓励学生积极踊跃用各自的肢体语言来描述，并就其进行反复的，大量的练习。

三.总结与反思：

这节课，我最大的体会是，学生和教师角色，地位的转变。

由以前的老师教，学生学大相径庭。

学生真正地成为了教学的主体。

整节课都是围绕学生的自主合作学习而进行的。

新课标也完全强调孩子的主动积极学习远比葫芦灌顶强得多。