最新精选初中语文九年级上册第六单元21 智取生辰纲人教部编版知识点练习五十Word文档格式.docx
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下列各组划线字注音全部正确的一项是（）
A、忒傻（tè
）椰瓢（yē）弹劾（hé
）尴尬（gāngà
）
B、耷拉（dā）庖官（pá
o）绰刀（chuò
）麾师（huī）
C、谮害（zè
n）轩敞（xuān）带挈（qiè
）桑梓（zǐ）
D、腆着（tiǎn）作揖（yī）胡诌（zōu）诲人不倦（huì
第4题【单选题】
下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（）
①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。
②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘……
A、突出杨志谨小慎微的性格特征。
B、交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。
C、突出杨志的性格蛮横不近情理。
D、引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。
第5题【单选题】
下列解释全部正确的一项是（）
A、酷热难当（极、很、十分）嗔道（怒）直这般做大（真的）干系（责任）
B、自睡了，却理会（领会，明白）做大（摆架子）端的（真的）夫子（挑子）
C、都叹气吹嘘（说大话，夸耀）权且（暂且、姑且）没分晓（不明白，糊涂）数内（其中）
D、你理会得甚（领会、明白）左右（反正）吃嘴（食吃）也合依我劝（应该）
第6题【单选题】
下列划线字注音完全正确的一项是（）
A、嗔道（chēn）怨怅（chà
ng）恁地（rè
n）吹嘘（xū）
B、这厮（sī）朴刀（pǔ）逞强（chěng）水浒（hú
C、趱行（zǎn）尴尬（kānjiè
）省得（shěng）窥望（kuī）
D、罗唣（luó
zà
o）怄死（ò
u）喃喃呐呐（ná
nnè
）面面厮觑（qù
第7题【单选题】
下面有关文学常识和作品内容的表述，不恰当的一项是（）
A、《水浒传》是一部反映封建社会阶级矛盾，歌颂农民起义斗争的古代长篇白话小说。
它描写了以宋江为首的农民起义发生、发展和失败的全过程，刻画了108个英雄人物形象。
B、杨志更改行路的时间，在地段好、人多的地方是趁凉行路，后来到了“人家渐少，行客又稀”的山路地段，却是趁天热时赶路，且不允许大家在黄泥冈的松林里休息，这些体现了杨志精明、谨慎的性格特点。
C、杨志不允许众军汉在黄泥冈的松林里休息，劈头劈脑地鞭打士兵，说明他性格粗暴、有勇无谋。
D、杨志押运生辰纲失败除了杨志急功近利、粗暴蛮横以致激化了运送队伍的内部矛盾这一原因外，还有一个重要的原因是吴用等人计策的高妙和无懈可击。
第8题【单选题】
阅读课文《智取生辰纲》，下列说法错误的一项是（）
A、《智取生辰纲》一文暗写吴用等人的定计，明写杨志的精明对策；
有大矛盾，也有小矛盾。
B、施耐庵的代表作《水浒传》是我国古代描写农民革命斗争的长篇章回体白话小说。
C、八条好汉获得全盘胜利主要是因为充分利用了天时与地利。
D、虐待军健，性格暴躁，激化矛盾，是导致杨志失败的内部原因。
第9题【填空题】
请你根据读《水浒》的感受写出下面一副对联的上联。
（不要求严格对仗）
上联：
______
下联：
《西游记》记唐僧师徒辨忠分奸同甘共苦西下天竺雷音寺
第10题【填空题】
填空。
①《水浒传》中绰号为“智多星”的人是______，也被称为“赛诸葛”，他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是______。
②杨志的绰号是______，《水浒传》中写杨志的情节，除了本文的“押送金银担”外，还有______、______。
第11题【语言表达】
第12题【名著导读】
名著阅读。
把下面空白的地方填充完整。
《水浒》属章回小说，每回都有回目，回目由两句诗组成，多属对偶句，起概括介绍人物、故事内容等作用。
请补写下面回目。
①______风雪山神庙；
陆虞侯火烧草料场
②花和尚倒拔垂杨柳；
______误入白虎堂
③史大郎夜走华阴县；
______拳打镇关西
④及时雨会神行太保；
______斗浪里白条
将人物名称填入各自绰号后面的括号内（只填序号即可）。
A晁盖；
B孙二娘；
C张青；
D吴用；
E鲁智深；
F石秀；
G戴宗；
H林冲；
I杨雄；
J白胜；
K秦明；
L时迁；
M杨志；
N柴进；
O王英；
P李逵；
Q刘唐；
R宋江21教育名师原创作品
花和尚______／智多星______／豹子头______／菜园子______／神行太保______
母夜叉______／青面兽______／矮脚虎______／黑旋风______／托塔天王______
赤发鬼______／鼓上蚤______／霹雳火______／病关索______／拼命三郎______
及时雨______
写出《水浒》和《三国演义》中，具备下列性格特征的人物各一个。
①深谋远虑，运筹帷幄，妙计频生：
______、______
②性格粗鲁，不拘小节，勇力过人：
仿照下面例句，按要求再写一个。
（要求：
①是中外名著；
②写出书名、人名和相关情节；
③至少运用一个成语；
④句式与例句基本一致）
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21教育】
例句：
《水浒》中，嫉恶如仇的林冲，火并王伦，推举晁盖为梁山新头领，促进了梁山的发展。
第13题【现代文阅读】
阅读短文，回答问题。
中国小说是来自民间的，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映，中国小说的每次发展、进步都是由优秀的文人作家向民间学习，参与、加工民间创作而取得的。
在封建制度的上升时期，《诗经》、乐府、神话传说都是政府为了解民情，从民间搜集来的；
“小说”本是“稗官”从民间搜集来，供施政参考的，志人志怪小说也是文人学习、参与民间创作的成果。
唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，从而开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。
“说话”艺术出现后，民间的话本如《三国志平话》等，都是既粗糙又不准确的，不能代表说话艺术的成就，也不能作为流传的读物；
而其中的错误、疏漏、粗糙之处，后来在文人再创作的《三国演义》中都得到了改正与润色、丰富，从而得到了更高的艺术成就。
这是具有规律性的情形。
以上文字论述的是小说发展的规律，可是在第二段的论据材料中却提到《诗经》“乐府”，是否与观点不一致？
请谈谈你的看法。
第二段论据，是按照什么顺序排列的？
上文最后一句话中的“这”指的是什么？
第14题【现代文阅读】
阅读下文，完成问题。
画家和他的孙女
画家有一个六岁的孙女。
六岁的孙女叫婷婷。
婷婷也喜爱画画。
婷婷画了一棵树。
他说：
“婷婷，你画的树不对。
”
婷婷说：
“怎么不对呢？
“树枝不对。
停婷说：
“树枝怎么不对呢？
“树枝怎么能比树干粗呢？
“树枝怎么不能比树干还粗呢？
“那就不是树了。
“不是树你怎么说是树呢？
他无话可说了。
婷婷画了一只小兔子。
“婷婷你画的那小兔子不对。
“兔子有红色的吗？
“兔子怎么会没有红色的呢？
“你见过红色的兔子吗？
“没见过的就没有吗？
“那就不是兔子了。
“不是兔子你怎么说是兔子呢？
他没话说了。
婷婷画了一匹马。
“你画的那马不对。
“马有翅膀吗？
“马没有翅膀。
“那你为什么给马画了翅膀呢？
“我想让马长出翅膀来。
“那就不是马了。
“不是马你怎么说是马呢？
他又没话说了。
婷婷还画了一只老母鸡。
老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。
婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。
结果，婷婷得了一等奖。
如果将画家的“树枝怎么能比树干粗呢”一句话改成“树枝与树于应该哪个粗呢”或“树枝是不能比树干粗的”，好不好？
为什么？
婷婷性格中最突出、最可贵的一点是什么？
从文中找出最能表现这一性格特点的语言描写的句子。
（最少找出两句）
联系实际，说说你对小说中“画家”这一人物的看法。
小说运用了对比的表现手法，如画家祖孙两人对“画”’的看法。
试从小说中再找出一例，并简单分析其作用。
从深化小说主题的角度为小说选择一个最好的结尾（）
A、画家望着孙女的获奖证书，傻了。
B、画家心里就犯嘀咕：
“这洋人，怎么跟小孩子没两样呢？
C、画家望着获奖证书，勃然大怒：
“这不是把孩子引人歧途吗？
D、画家拿着获奖的画会问婷婷：
“蛋怎么会比鸡大呢？
第15题【现代文阅读】
人生的标点①我希望我的人生是一个句号，圆满而充实。
②母亲告诉我：
孩子，人生应是一个逗号，总有未完的续音，这样才不会终结，才会充满希望。
于是，当我失败时，再也不愿让衰草抚慰伤痕，拒绝让微风抚平记忆。
我要靠我自己站起来，是的，要靠自己，我要自己去写完那逗号后的下文。
渐渐地，我懂得了“逗号”的真正内涵。
③父亲告诉我：
孩子，人生应是一个冒号，永远都给人启迪，引人思索。
于是，我在生活中尝试着发现，尝试着拓新。
记得，是太阳的柔光，是落叶的飞舞，让我真切地感受到春去秋来，我便用心灵在人生的冒号后写下了我最珍贵的感受。
④爷爷告诉我：
孩子，人生应是一个引号，把经历中最刻骨铭心的片断“引”起来，藏在心底，让它成为回忆的瑰宝，前进的鞭策。
我不禁想起了我的启蒙老师：
是她牵着我走向人生大门，是她教会我如何做人。
是她在我悲伤时给我心灵的安慰，在我失败时给我重振的勇气。
我将这段记忆放在引号中，成为我心灵深处的宝石。
⑤奶奶告诉我：
孩子，人生应是一串长长的省略号。
面对自己的荣誉、鲜花，省略些吧，这样，你才能淡泊一切浮躁，去寻找一种比生命更长久的踏实。
面对别人的过错，省略些吧，这样，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。
于是，我学会了什么是沉着，什么是宽容；
我兴奋地发掘，我应有的一颗包容万物的心灵。
⑥终于有一天，母亲对我说：
“孩子，其实，没有谁的人生可以成为一个完美无缺的句号，正所谓‘金无足赤，人无完人’。
但可贵的是，你一直都在追寻着句号。
这不是目的，而是过程。
但重要的，也就是这过程。
”⑦我忽然间发觉，我在寻求“句号”的过程中成长了。
我懂得了人生就是一个过程，一个不以生为始，不以死为终的过程。
于是，我学会如何去珍惜我所经历的一切。
曾经的历程就像退了潮的海，虽已不再汹涌澎湃，但它还是将贝壳留给了沙滩；
__________，__________，__________。
⑧我，虽然没有得到人生的句号，但我已经拥有了最弥足珍贵的经历。
毕竟，只要努力追求过了，就可以无悔。
⑨我相信，我终究有一天会成为一个竖立的感叹号！
从全文看，文章以“人生的标点”为题有何用意？
作者在文章中的观点是什么？
它揭示了怎样的人生哲理？
依照文中画横线句，用“曾经的历程就像……虽……但”的句式仿写。
品析文中画波浪线语句的内涵。
请发挥想象，你觉得人生还会是什么标点？
说说理由。
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