最新精选初中语文九年级上册第六单元21 智取生辰纲人教部编版知识点练习五十Word文档格式.docx

1、下列各组划线字注音全部正确的一项是（ ）A、忒傻（t） 椰瓢（y） 弹劾（h） 尴尬（gn g）B、耷拉（d） 庖官（po） 绰刀（chu） 麾师（hu）C、谮害（zn） 轩敞（xun） 带挈（qi） 桑梓（z）D、腆着（tin） 作揖（y） 胡诌（zu） 诲人不倦（hu 第4题【单选题】下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（ ） 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘A、突出杨志谨小慎微的性格特征。B、交代人物活动

2、的环境，为后文吃酒打下伏笔。C、突出杨志的性格蛮横不近情理。D、引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。 第5题【单选题】下列解释全部正确的一项是（ ）A、酷热难当（极、很、十分） 嗔道（怒）直这般做大（真的） 干系（责任）B、自睡了，却理会（领会，明白） 做大（摆架子）端的（真的） 夫子（挑子）C、都叹气吹嘘（说大话，夸耀） 权且（暂且、姑且）没分晓（不明白，糊涂） 数内（其中）D、你理会得甚（领会、明白） 左右（反正）吃嘴（食吃） 也合依我劝（应该） 第6题【单选题】下列划线字注音完全正确的一项是（ ）A、嗔道（chn） 怨怅（chng） 恁地（rn） 吹嘘（x）B、这厮（s）

3、 朴刀（p） 逞强（chng） 水浒（hC、趱行（zn） 尴尬（kn ji） 省得（shng） 窥望（ku）D、罗唣（lu zo） 怄死（u） 喃喃呐呐（nn n） 面面厮觑（q 第7题【单选题】下面有关文学常识和作品内容的表述，不恰当的一项是（ ）A、水浒传是一部反映封建社会阶级矛盾，歌颂农民起义斗争的古代长篇白话小说。它描写了以宋江为首的农民起义发生、发展和失败的全过程，刻画了108个英雄人物形象。B、杨志更改行路的时间，在地段好、人多的地方是趁凉行路，后来到了“人家渐少，行客又稀”的山路地段，却是趁天热时赶路，且不允许大家在黄泥冈的松林里休息，这些体现了杨志精明、谨慎的性格特点。C、杨志

4、不允许众军汉在黄泥冈的松林里休息，劈头劈脑地鞭打士兵，说明他性格粗暴、有勇无谋。D、杨志押运生辰纲失败除了杨志急功近利、粗暴蛮横以致激化了运送队伍的内部矛盾这一原因外，还有一个重要的原因是吴用等人计策的高妙和无懈可击。 第8题【单选题】阅读课文智取生辰纲，下列说法错误的一项是（ ）A、智取生辰纲一文暗写吴用等人的定计，明写杨志的精明对策；有大矛盾，也有小矛盾。B、施耐庵的代表作水浒传是我国古代描写农民革命斗争的长篇章回体白话小说。C、八条好汉获得全盘胜利主要是因为充分利用了天时与地利。D、虐待军健，性格暴躁，激化矛盾，是导致杨志失败的内部原因。 第9题【填空题】请你根据读水浒的感受写出下面一副

5、对联的上联。（不要求严格对仗）上联：_下联：西游记记唐僧师徒辨忠分奸同甘共苦西下天竺雷音寺 第10题【填空题】填空。水浒传中绰号为“智多星”的人是_，也被称为“赛诸葛”，他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是_。杨志的绰号是_，水浒传中写杨志的情节，除了本文的“押送金银担”外，还有_、_。 第11题【语言表达】 第12题【名著导读】名著阅读。把下面空白的地方填充完整。水浒属章回小说，每回都有回目，回目由两句诗组成，多属对偶句，起概括介绍人物、故事内容等作用。请补写下面回目。_风雪山神庙；陆虞侯火烧草料场花和尚倒拔垂杨柳；_误入白虎堂史大郎夜走华阴县；_拳打镇关西及时雨会神行太保；_

6、斗浪里白条将人物名称填入各自绰号后面的括号内（只填序号即可）。A晁盖；B孙二娘；C张青；D吴用；E鲁智深；F石秀；G戴宗；H林冲；I杨雄；J白胜；K秦明；L时迁；M杨志；N柴进；O王英；P李逵；Q刘唐；R宋江21教育名师原创作品花和尚_智多星_豹子头_菜园子_神行太保_母夜叉_青面兽_矮脚虎_黑旋风_托塔天王_赤发鬼_鼓上蚤_霹雳火_病关索_拼命三郎_及时雨_写出水浒和三国演义中，具备下列性格特征的人物各一个。深谋远虑，运筹帷幄，妙计频生：_、_性格粗鲁，不拘小节，勇力过人：仿照下面例句，按要求再写一个。（要求：是中外名著；写出书名、人名和相关情节；至少运用一个成语；句式与例句基本一致）【版权

7、所有：21教育】例句：水浒中，嫉恶如仇的林冲，火并王伦，推举晁盖为梁山新头领，促进了梁山的发展。 第13题【现代文阅读】阅读短文，回答问题。中国小说是来自民间的，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映，中国小说的每次发展、进步都是由优秀的文人作家向民间学习，参与、加工民间创作而取得的。在封建制度的上升时期，诗经、乐府、神话传说都是政府为了解民情，从民间搜集来的；“小说”本是“稗官”从民间搜集来，供施政参考的，志人志怪小说也是文人学习、参与民间创作的成果。唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，从而开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。“说话”艺术出现后，民间的话本如三国志平话等，都是既粗糙

8、又不准确的，不能代表说话艺术的成就，也不能作为流传的读物；而其中的错误、疏漏、粗糙之处，后来在文人再创作的三国演义中都得到了改正与润色、丰富，从而得到了更高的艺术成就。这是具有规律性的情形。以上文字论述的是小说发展的规律，可是在第二段的论据材料中却提到诗经“乐府”，是否与观点不一致？请谈谈你的看法。第二段论据，是按照什么顺序排列的？上文最后一句话中的“这”指的是什么？ 第14题【现代文阅读】阅读下文，完成问题。画家和他的孙女画家有一个六岁的孙女。六岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷画了一棵树。他说：“婷婷，你画的树不对。”婷婷说：“怎么不对呢？“树枝不对。停婷说：“树枝怎么不对呢？“树枝怎么

9、能比树干粗呢？“树枝怎么不能比树干还粗呢？“那就不是树了。“不是树你怎么说是树呢？他无话可说了。婷婷画了一只小兔子。“婷婷你画的那小兔子不对。“兔子有红色的吗？“兔子怎么会没有红色的呢？“你见过红色的兔子吗？“没见过的就没有吗？“那就不是兔子了。“不是兔子你怎么说是兔子呢？他没话说了。婷婷画了一匹马。“你画的那马不对。“马有翅膀吗？“马没有翅膀。“那你为什么给马画了翅膀呢？“我想让马长出翅膀来。“那就不是马了。“不是马你怎么说是马呢？他又没话说了。婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。如果将画家的“树枝怎么能

10、比树干粗呢”一句话改成“树枝与树于应该 哪个粗呢”或“树枝是不能比树干粗的”，好不好？为什么？婷婷性格中最突出、最可贵的一点是什么？从文中找出最能表现这一性格特点的语言描写的句子。（最少找出两句）联系实际，说说你对小说中“画家”这一人物的看法。小说运用了对比的表现手法，如画家祖孙两人对“画”的看法。试从小说中再找出一例，并简单分析其作用。从深化小说主题的角度为小说选择一个最好的结尾（ ）A、画家望着孙女的获奖证书，傻了。B、画家心里就犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没两样呢？C、画家望着获奖证书，勃然大怒：“这不是把孩子引人歧途吗？D、画家拿着获奖的画会问婷婷：“蛋怎么会比鸡大呢？ 第15题【现

11、代文阅读】人生的标点 我希望我的人生是一个句号，圆满而充实。 母亲告诉我：孩子，人生应是一个逗号，总有未完的续音，这样才不会终结，才会充满希望。于是，当我失败时，再也不愿让衰草抚慰伤痕，拒绝让微风抚平记忆。我要靠我自己站起来，是的，要靠自己，我要自己去写完那逗号后的下文。渐渐地，我懂得了“逗号”的真正内涵。 父亲告诉我：孩子，人生应是一个冒号，永远都给人启迪，引人思索。于是，我在生活中尝试着发现，尝试着拓新。记得，是太阳的柔光，是落叶的飞舞，让我真切地感受到春去秋来，我便用心灵在人生的冒号后写下了我最珍贵的感受。 爷爷告诉我：孩子，人生应是一个引号，把经历中最刻骨铭心的片断“引”起来，藏在心底

12、，让它成为回忆的瑰宝，前进的鞭策。我不禁想起了我的启蒙老师：是她牵着我走向人生大门，是她教会我如何做人。是她在我悲伤时给我心灵的安慰，在我失败时给我重振的勇气。我将这段记忆放在引号中，成为我心灵深处的宝石。 奶奶告诉我：孩子，人生应是一串长长的省略号。面对自己的荣誉、鲜花，省略些吧，这样，你才能淡泊一切浮躁，去寻找一种比生命更长久的踏实。面对别人的过错，省略些吧，这样，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。于是，我学会了什么是沉着，什么是宽容；我兴奋地发掘，我应有的一颗包容万物的心灵。 终于有一天，母亲对我说：“孩子，其实，没有谁的人生可以成为一个完美无缺的句号，正所谓金无足赤，人无完人。但可

13、贵的是，你一直都在追寻着句号。这不是目的，而是过程。但重要的，也就是这过程。” 我忽然间发觉，我在寻求“句号”的过程中成长了。我懂得了人生就是一个过程，一个不以生为始，不以死为终的过程。于是，我学会如何去珍惜我所经历的一切。曾经的历程就像退了潮的海，虽已不再汹涌澎湃，但它还是将贝壳留给了沙滩；_，_，_。 我，虽然没有得到人生的句号，但我已经拥有了最弥足珍贵的经历。毕竟，只要努力追求过了，就可以无悔。 我相信，我终究有一天会成为一个竖立的感叹号！从全文看，文章以“人生的标点”为题有何用意？作者在文章中的观点是什么？它揭示了怎样的人生哲理？依照文中画横线句，用“曾经的历程就像虽但”的句式仿写。品析文中画波浪线语句的内涵。请发挥想象，你觉得人生还会是什么标点？说说理由。