《大树》的教案Word格式文档下载.docx

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今天，我们来把这些彩色的树画出来好吗?

我们应该先画树的哪一部分呢?

树干是什么样的?

画好树干，再画什么?

树冠是什么样的?

　　介绍树干、树枝和树冠的名称、操作顺序及它们的形状特征。

　　三、出示绘画材料并逐一介绍。

　　每个幼儿画一棵大树。

　　四、活动评价。

　　将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。

幼儿一同欣赏，说说自己最喜欢哪颗树，为什么。

《大树》的教案3

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

　　2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

　　3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

　　过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

　　情感、态度、价值观：

　　体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

　　【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

　　【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

　　【教学准备】

　　分组材料：

几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草;

一条樟树枝和它的果实、叶片。

　　【教学过程】

　　一、认识常见的小草

　　1、师生交流：

在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗?

这些小草长在校园的哪些地方?

　　2、教师指导：

对不知名的小草怎么认识?

提供认识的方法及资料。

　　3、关注：

学生对小草认识的经验。

　　4、设计意图：

对小草这一声命题有一个初步认识。

　　二、观察记录狗尾草

　　1、教师引导：

在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?

是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

　　2、观察记录要求：

运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

　　3、小组学生活动：

观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充：

这是我们观察的狗尾草。

（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

）

　　4、组间活动：

比较不同的草，找出它们的相同和不同。

（启发引导：

从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

　　5、关注：

学生观察狗尾草的顺序和记录的方法。

　　6、设计意图：

用观察的方法认识狗尾草。

　　三、比较樟树和狗尾草

　　1、引导讨论：

可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

　　2、比较樟树和狗尾草

　　3、交流汇报：

樟树和狗尾草的相同和不同。

引导学生了解：

像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。

　　4、关注：

学生比较使教师是否有顺序和重点。

　　5、设计意图：

整体认识小草和大叔的异同。

　　四、整理相同和不同

　　1、比较汇报内容：

总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

　　2、全班讨论：

大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

　　3、介绍维恩图及其使用方法。

　　4、总结：

从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）;

都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

学生是否会正确使用维恩图。

学习用维恩图比较相同和不同。

《大树》的教案4

　　教学目标：

　　科学探究目标：

　　1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。

　　2、能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。

　　3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。

　　4、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。

　　科学知识目标：

　　1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。

　　2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。

　　3、能感受到地球上的植物种类很丰富。

　　教学时间：

1课时

　　教学过程：

　　一导入

　　地球上的第个角落都有生命的踪迹。

它们有的高耸入去，有的体不盈尺；

有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺；

有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧！

　　首先我们先说说植物，在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。

迄今为止。

人们已经知道的植物大约有30万种。

今天我们就研究十分普通的植物――小草和大树。

　　二、新授

　　1、比较小草和树

（1）让学生分别列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分大树和小草的。

（2）带领学生在学校内或学校附近观察认识的小草（蟋蟀草、狗尾草、芦苇……）和大树（桃树、杨树、梧桐树……），并及时记录它们的特征。

收集一些小草带回教室。

　　（3）分小组交流自己的记录，并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。

　　（4）指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物可以根据茎的特点分为草本植物和木本植物。

　　（5）看第4页的插图，说说图中的植物哪些属于草本植物？

哪些属于木本植物？

重点指导香蕉这种植物的分类。

　　（6）列举日常生活中常见植物（花生、玉米、高粱、柏树、槐树、爬山虎、榆树……），让学生分类。

并相机纠正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的错误观点。

　　2、给植物分类

（1）为了更好地认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。

下面也让我们制定标准，给第5页插图中的植物分类吧！

（2）先让我们认识一下这些植物，再仔细观察它们的特征。

给它们分类。

　　（3）小组合作学习，按一定的标准给图中植物分类。

并将本组的植物分类标准和结果记录在书中的表上。

　　（4）全班交流，并分析全班找出的分类方法，通过比较，推选了出最科学的分类方法并说出理由。

　　（5）观察不开花植物，拓展学生的视野，让学生感受植物世界的丰富多彩。

　　三、布置作业

　　收集当地的植物，并通过书本、上网搜集植物的有关资料。

《大树》的教案5

　　设计意图

　　设计意图：

我们带孩子在园内散步时，他们惊喜地发现：

春天到了，幼儿园的大树发芽了，长出了绿绿的叶子，有的大树还开出了漂亮的花，为了让他们尽情地在大自然中去观察、去体验、去感受春天的气息；

用他们惊奇的眼睛发现春天的秘密；

用他们喜欢的方式表现春天的美好，让大自然成为幼儿的第一课堂，让幼儿在丰富多彩的活动中，发展兴趣，提高观察力，积累经验，学会主动探究。

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察大自然中的大树，了解树干、树枝生长形状和姿态。

　　2、通过撕、粘贴、手指点画等方式制作春天的大树，初步掌握撕、点画二种技法，以多元的创作方式，增强趣味性。

　　3、增进亲子感情，在活动中体验亲子合作的乐趣。

　　重点难点

　　幼儿撕细长的树枝、粘贴、点画。

　　活动准备

　　1、各色彩纸，浆糊、水彩笔、白纸若干张，各种颜色的颜料，盘子、抹布。

　　2、大树的图片8张（分别是观察树干、树枝、和开花的树），示范画二张

　　3、音乐《我爱圆圈圈》（视频），歌曲《谁在说话？

》

　　一、开始部分

小朋友们，今天这里来了许多客人老师，让我们和她们打个招呼吧。

（老师们好！

）听，音乐响起来了，我们一起和音乐宝宝跳起来吧！

　　家长和幼儿、老师表演《谁在说话》。

刚才爸爸妈妈和宝宝跳的真开心，现在请你们轻轻地坐在圆圈上。

　　二、基本部分

（一）欣赏树的图片，观察大树的树干的形状和姿态。

今天老师带来了几张精美的图片，我们一起来欣赏吧，

　　①出示图一

你们看这是什么？

幼儿：

大树。

这是一棵大树，粗粗的，高高的是大树的树干，（树干动）这棵大树的树干是直直的，

　　②出示图二

这也是一棵大树，它的树干是什么形状的？

（弯弯的）它和前面的大树的树干有什么不同？

（出示图一和图二并列的图片。

）幼儿回答。

大自然中有许多大树，有的树干是直直的，有的大树的树干是弯弯的。

（二）欣赏树的图片，仔细观察树枝的形态。

刚才宝宝们都认识了直直的树干和弯弯的树干，接下来请宝宝来看一看树干上面细细的是什么？

（树枝）宝宝们看得真仔细，每棵树上都长着许多树枝（树枝动），树叶就是长在树枝上的。

　　（三）教师示范做大树

　　这几棵大树真漂亮，我来把它们请到我的画纸上来，首先变变变，变树干，树干是爸爸，要选一张我最喜欢的彩纸，随意撕出树干的形状，贴在白纸的下方。

请爸爸妈妈注意了，这个环节请你们帮助宝宝们来完成。

然后变变变，变树枝，树枝是妈妈，再用这张彩纸撕出细细、长长的树枝，这样大树就会长出许多绿绿的叶子，开出许多漂亮的花。

让我们把树枝粘贴到树干上，这样树干爸爸和树枝妈妈就做好了。

　　（四）欣赏春天的大树，示范手指点画

春天来了，大树发芽了，大树的��芽是什么颜色？

有的大树开花了，花是什么颜色的？

　　春天的大树真美，可老师做的大树只有树干，树枝，就是没有绿绿的叶子和漂亮的花，我来请一个能干的宝宝给它添上吧。

（请一名幼儿来点画），点好后记得用抹布擦手哟。

宝宝的手真巧，爸爸妈妈们为她鼓掌吧。

树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽和花朵是宝宝，我们亲亲热热在一起，真呀真快乐。

　　（五）亲子合作做大树（放背景音乐）

　　今天老师准备了许多材料，想请小宝宝们和爸爸妈妈一起来做棵漂亮的大树，老师还要开一个大树的画展，大树做好后，请爸爸妈妈帮助宝宝把做好的作品挂到展示区，我们来比一比，看看谁做的大树最漂亮，好，开始吧！

　　教师巡回指导，提醒家长鼓励幼儿自已动手制作。

老师和幼儿、家长欣赏画展，评价作品，

　　三、结束部分（请家长和幼儿站到圆圈上）亲子舞《我爱圆圈圈》

宝宝们，快到老师这儿来，音乐宝宝又要和小朋友们做游戏了。

　　拍手念儿歌：

宝宝们，快快来，音乐宝宝在等待。

爸爸妈妈快快来，宝宝游戏真精彩。

今天宝宝们和爸爸妈妈一起制作了美丽的大树，树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽花朵是宝宝，大家亲亲热热在一起，让我们拉拉手，抱一抱，宝贝们让我们亲亲爸爸妈妈，，爸爸妈妈亲亲我们能干的小宝贝吧！

　　活动反思

　　通过活动，我觉得老师在创设环境方面要用心。

要为幼儿和家长创设温馨的心理环境。

以亲切的态度、耐心的等待、有针对性的交流，让家长和幼儿乐于参加活动，并在活动中保持愉快的情绪。

其次，要为幼儿和家长创设良好的活动环境。

再次，教师要为幼儿提供适宜的材料，提供的材料既能引起幼儿的兴趣，又要具有一定的挑战性，利于幼儿的发展。

在活动中，教师要善于观察幼儿及家长在活动中的反应，发现问题，并给予适当的指导。

幼儿的年龄越小，注意力就越难集中，因此，教师在组织活动时，可以运用游戏的形式吸引幼儿的注意，动静交替或集体和个别交替。

　　在《美丽的大树》活动中，为了激发幼儿参与活动的兴趣，在好听的歌曲《谁在说话》音乐中，家长、幼儿和教师翩翩起舞，营造浓浓的亲子气氛。

由于小班孩子年龄小，有意注意的时间比较短，在欣赏生活中的大树环节，我用会动的大树的PPT，代替了大树的图片，来引导幼儿认识树干和树枝部分，“树干会动呀”，“看，树枝也动起来了”，孩子们看得津津有味，通过老师的演示，幼儿认识了树干和树枝，学会了仔细观察树干和树枝的形态，并能比较说出两棵树的树干不同之处。

　　小班孩子动手能力还比较弱，老师在示范制作大树时明确提出了家长和幼儿应当分工和协作的部分，这样家长和幼儿在活动中能共同参与，共同创作，真正体验到亲子合作的乐趣。

本次活动很顺利地结束了，各个环节层次非常清楚，教师语言精练，富有童趣，家长和幼儿参与活动的兴趣高，整个活动秩序井然，幼儿能用自己喜欢的方式大胆地想象、创造，表现自己的感受与体验，体验创造的乐趣。

幼儿都很有创意，完成的作品非常漂亮。

　　作品完成后，教师为幼儿创造了展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流和相互欣赏，孩子们骄傲地说：

“哇，大树真漂亮。

”“这是我和妈妈做的大树”……家长带着幼儿一边欣赏一边和孩子交流。

活动在欢快活泼的亲子舞中结束了，家长和孩子都非常开心。

这次亲子美工活动不但丰富了班级环境，也让孩子和家长在共同的制作合作中体验了成功的快乐。

　　《幼儿园指导纲要》明确指出：

“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、学习，是其学习的重要途径之一。

”亲子美工活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促进幼儿的身心健康成长，而且还使幼儿在互动学习中增强自信，体验成功的快乐。

《大树》的教案6

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

　　教学重点：

结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

　　教学难点：

抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

　　一、导入课文

　　1、这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。

而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。

与大树相比，小草简直不可同日而语。

可是啊，小草却是能够长成大树的！

同学们，你们信吗？

今天就让我们细细地来品读一下这篇课文――齐读课题。

　　2、师导读第一节。

（1）出示仙人掌花的图片

你们瞧，这是什么？

它生活在怎样的环境里呢？

指名交流。

为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？

　　二、学习课文

　　１、自学课文，出示要求：

（1）自读课文，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂经历了生命的艰辛困苦呢？

先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。

　　２、交流引导。

　　３、指名回答，开放交流

（一）学习第二节

　　１、交流

　　师评价语：

A“１８１６年……度过的。

”――

　　她身处的这个穷牧师的家庭是多么贫困啊！

　　B“母亲不幸早逝……。

”――失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！

从此，她的生活更加艰辛。

　　C“除了……还要……”――年幼地他过早地承担起重任。

　　２、小结：

家庭的贫困，使得她的生活艰辛而困苦。

相机板书：

生活的艰辛

　　３、面对这样艰辛的生活，她又是怎样做?

的呢？

在这段话中读懂了什么呢？

　　４、交流：

抓住“尽管……却……”。

是啊，夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着。

她仍在继续执着自己的追求。

执着的追求

　　５、继续交流：

你还从哪些地方感受到她经历了生命的艰辛困苦的？

（二）学习第三节

　　１、交流并相机出示：

“她苦苦地等了几个月……失望的回信。

”

　　２、师导：

等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

　　３、出示训诫

　　（１）指导朗读

　　（２）从信中你知道了什么？

　　（３）师相机小结

　　（４）相机板书：

世俗的偏见

　　４、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？

　　５、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”……

　　６、师小结：

夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。

　　７、相机板书：

坚定地信念

　　（三）学习第四节

　　１、生交流

　　２、师渡

　　３、相机小结：

文学这条道路对于他们来说毕竟太艰辛了。

板书：

创作的失败

　　４、师过渡：

但是沉重的打击只能使弱者低头叹息，夏洛蒂三姐妹开始改写小说，她写的第一篇小说就是《简爱》，她又是怎样创作的呢？

　　５、交流出示第６节。

　　６、师过渡：

姐妹三人就是在这样充满荆棘地创作道路上不懈地努力着。

不懈地努力

　　三、拓展练习，课外积累

　　１、出示句子：

她们硬是用……硬是……“

　　２、指名读

　　３、说说你的体会

　　４、出示《简爱》的影响

　　５、再读句子

　　６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？

　　交流引导

　　７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？

　　生交流。

　　四、总结全文，齐读课题

　　五、作业布置

《大树》的教案7

　　【活动目标】

　　1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容。

　　2、尝试表现宝宝和大树亲昵的关系。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　【活动准备】钢琴。

　　【活动过程】

　　一、练声。

　　二、学唱歌曲《宝宝和大树》。

　　1、教师介绍歌曲名称，用钢琴弹奏歌曲旋律，请幼儿边欣赏边想象优美的旋律。

今天，我们要来学的歌曲叫做《宝宝和大树》。

这是一首三拍子的歌曲，小朋友们先听老师谈一遍歌曲，听听看，这是一首怎么样的歌?

　　2、完整欣赏歌曲，在欣赏前提问：

幼儿们在歌曲中听到了什么?

将幼儿提到的内容用图片的形式按顺序贴在黑板上。

你们还有谁听到了不一样的吗?

那你们再认真的听老师唱一遍吧!

　　3、再次完整欣赏歌曲。

这次有谁听到了不一样的东西吗?

　　4、按顺序与幼儿一起回溯黑板上的图。

然后带领小朋友清唱一遍。

　　5、幼儿完整学唱歌曲，和教师一起唱。

刚才大家唱得很好，现在呢我们再来唱一遍，和刚才那遍不一样的是呢，这次我们要带着感情去唱，那么小朋友们，我们应该用怎么样的歌声来演唱这首曲子呢?

　　6、教师再次带领幼儿完整学唱。

　　7、教师伴奏，幼儿演唱。

　　8、挑单独的幼儿上来演唱，进行表扬。

　　9、分男女孩子演唱歌曲，相互比赛，表扬，鼓励。

《大树》的教案8

　　活动目标:

　　1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。

　　2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。

　　3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。

　　活动准备:

　　1、多媒体课件

　　2、大树和小鸟头饰若干

　　活动过程:

　　一、谈话，唤起已有经验。

　　1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？

你爱妈妈吗？

　　2.（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢你们，今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。

　　3.教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿注意。

　　1）这首歌好听吗?

　　2）这首歌听起来有什么感觉？

　　3）你喜欢歌里的哪一句？

（多提问几个小朋友），小朋友喜欢哪一句，教师就清唱哪一句。

　　4）听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。

这首歌听起来非常舒服，好听，我们再来听一遍吧！

你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。

　　二、教师讲故事《大树妈妈》，提问幼儿

　　1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢？

（举着茂盛的叶子）大家都叫它什么？

（大树妈妈）

　　2.小鸟为什么叫大树妈妈呢？

（大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！

　　3.教师总结：

原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。

下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝

　　挡住风雨。

　　三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么？

让幼儿观看青蛙妈妈保护孩子和小燕子妈妈保护孩子的图片

　　四、教师播放《大树妈妈视频》，让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。

　　五、请若干名幼儿与教师分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。

　　教师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。

　　六、活动延伸

　　1.教师将头饰投放到益智区，没有玩的小朋友，区域活动时可以玩。

　　2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告诉妈妈。

《大树》的教案9

　　一、活动目标：

　　1、知道树林是小鸟的家。

　　2、有爱护小动物、爱护小树的情感。

　　二、活动准备：

　　小鸟、大树的图片，制作一棵小树

　　三、活动过程：

　　1、谈话导入活动

　　小朋友你们每天放学后，爸爸妈妈接你们回哪里去呀？

　　2、出示图片：

“小鸟”、“大树妈妈”

　　1）有位动物朋友看到我们小朋友这样开心，想来看看我们，你们看看这是谁呀？

　　2）你们知道小鸟的家在哪里吗？

小朋友一起学小鸟飞的动作。

　　3）原来小鸟也很开心，大树妈妈是它们的家。

　　3、听一段录音故事，一边出示图片，并根据故事内容提问

　　1）故事里面是谁在哭呀？

　　2）你知道小鸟为什么哭吗？

　　3）可是大树妈妈被人家砍了，小鸟没有了家，怎么办呢？

谁能来帮帮它吗？

　　4）我们来听听故事里面是怎么说的？

　　4、听下半部分录音故事，出示图片

　　1）故事里面说小鸟笑了，为什么呀？

　　2）哦！

原来故事里面讲的和我们小朋友说的一样，所以小鸟开心的笑了。

　　3）这么多的大树妈妈还会是谁的家呢？

　　3、游戏“爱护树妈妈”

　　1）今天我们来玩个与树妈妈有关的游戏，名字叫“爱护树妈妈”。

　　2）游戏玩法：

小朋友手拉手，站在线上，围成一个圆，老师把小树放在中间，因为风好大，小树快被吹倒了，所以请一个小朋友站在圆内用手扶住小树，圈上的小朋友边走边念：

“小树，小树，我们都