幼儿园托班教育笔记30篇Word文件下载.docx
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结果，他却明显比以前听话了。
最让我意外感动的是，他的那一句谢谢。
离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。
老师，我鞋带开了。
徐世英在我旁边说。
那老师帮你系上，我笑着说。
我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，谢谢，他轻轻的抿着嘴说。
听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每一天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。
看到孩子的进步我心里感到个性的高兴。
幼儿园托班教育笔记（4）：
可爱的跟屁虫
杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。
他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，十分惹人喜爱。
因为其他原因，昊远没有参加我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。
因此，刚来园时，他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清楚，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。
妈妈十分担心孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不肯离去。
确实，开学的前几天，昊远的情绪很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不肯，常常到裤子上。
为了孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在；
为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他常常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满足他的一切合理要求，渐渐地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。
此刻的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。
家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很高兴，对我们的工作给予了充分的肯定。
我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天开心，一天一天进步。
幼儿园托班教育笔记（5）：
爱是真正的老师
偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：
许多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：
去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。
那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：
那些男孩中有90％的人将有一段在监狱服刑的经历。
25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：
检验25年前的预测是否正确。
学生们又来到贫民窟。
以前的男孩都已经长大成人了。
有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。
但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。
他们发现其中只有4人以前进过监狱。
为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？
研究人员感到很纳闷也很吃惊，之后他们被告知：
有一个老师当年教过那些孩子
透过进一步调查，他们发现75％的孩子都是一个妇女教过的。
研究人员在一个退休教师之家找到了那个妇女。
究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？
为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？
研究人员迫切地想明白这些问题的答案。
不明白，妇女说，我真的回答不了你们。
她回想起多年前和孩子们在一齐的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：
我只是很爱那些孩子
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。
当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。
因为，这时他们已经明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的――真实的爱。
我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。
只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。
不要把爱的方式当作爱。
而给他们真实的需要，真正的爱！
幼儿园托班教育笔记（6）：
两岁小儿懂谦让
开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已渐渐喜欢上了幼儿园，老师感到很欣慰。
别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦精神，着实老师感到意。
集活动之后，老师组织小朋友到户玩滑滑梯。
玩滑滑梯的感觉好极了，小朋友都十分喜欢玩，亮亮也不例。
只见亮亮不急不躁、留意翼翼地走梯架，谨慎地坐下，确自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，吱溜滑了下去。
亮亮一系列的动作完成后脸上绽出成功的喜悦，冲老师以会心的微。
简直是太可爱了，从这孩子身上就现出了良好的家教。
老师正这么想着，忽然眼前出现了这样的镜头：
在亮亮身后的小正宇飞快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风。
天麒也是一个十分懂事的孩子，在老师的引导下，他常常着他小的孩子。
小时，他弟弟、妹妹来；
洗手时，他弟妹们洗，嘴上常常挂着我是哥哥这句话，人听了忍俊不禁。
是的，孩子所生发出的亲社会行为表现―谦，是他们发自内心的。
幼儿亲社会行为的养成，是家庭和社会整合教育的果。
作为一个社会的人，孩子不光受到幼儿园的教育影响，更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。
今后老师用心取得家长的配合，更好地促进幼儿亲社会行为的发展。
幼儿园托班教育笔记（7）：
管理午睡不简单
吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。
同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件简单的事情。
刚开始午睡，很多孩子安静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是故意给老师出难题似的，不管你老师怎样哄，就是不肯到床上去。
经过观察分析，我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因。
一是生理原因。
二是心理原因。
两岁半左右的幼儿，自我服务潜力有限，我及时地给予帮忙，提醒或帮忙幼儿睡前小，决脱衣、铺被困难。
幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集生活。
这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理去平衡，从而感到焦急不安、产生分离焦虑。
为了照顾大多数的孩子，我帮忙表现较乖的幼儿睡，对于情绪还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的主角，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜欢和亲近老师。
这一个多月的午睡管理，感觉很吃力，但令我欣慰的是，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。
今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。
幼儿园托班教育笔记（8）：
你们喜欢老师吗
在一次群众活动后，我就开始了与孩子们闲聊。
我问:
孩子们，你们喜欢老师吗
孩子们说:
喜欢。
就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着，我听了心里很高兴，也很激动。
我之后问;
那你们为什么喜欢老师呢
各种各样的回答开始了，有的说:
因为老师很好。
有的说:
因为老师很漂亮，所以我就喜欢你。
因为老师的心很好，所以我就喜欢老师。
因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。
......
在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。
真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就明白柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也明白他在想着什么。
我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。
在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。
只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自己对他们的严厉而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的严厉，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我就应好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康成长。
幼儿园托班教育笔记（9）：
她为什么老尿湿裤腰
今年幼儿园新增了一个托班，我很荣幸地成了这班的孩子王。
一天午饭前带孩子们上厕所，我鼓励孩子们自己褪、提裤子，结果早上来园爱哭的肖曼成功了。
我一边帮别的孩子提裤子，一边表扬她。
睡午觉时，我整理孩子们的衣裤，发现肖曼的裤腰湿了。
怎样回事呢？
她自己会褪下裤子、提裤子，这么能干的女孩，怎样会尿湿裤腰呢？
是裤子褪得不够下吗？
第二天上厕所时，我还是要求她自己褪下裤子，虽然看着还行，但是有了前车之鉴，我又把她的裤子往下拉了一大截，直至膝盖。
这回总不会尿湿了吧！
但是意想不到的事还是发生了。
她自己提好裤子，我特意摸了摸她的裤腰。
天哪，又尿湿了。
手忙脚乱地帮她换好裤子，我问开了：
肖曼，在家里你是怎样尿尿的？
小马桶，坐着尿尿，还有妈妈抱着尿尿。
难道是她刚学蹲着尿尿，没完全蹲下去，翘着屁股？
又一次上厕所，我站在她的后面，看着她蹲下去，她蹲到大腿与小腿成90时不动了。
原因找到了，我赶紧把她往下按。
她因为不习惯有点害怕了，我一边安慰她，一边扶着她的身子。
尿好了，我笑眯眯地说：
肖曼，摸摸你的裤子，有没有湿？
她摸了摸乐呵呵地回答：
没有。
那你以后尿尿时必须要往下蹲哦。
此后，这孩子再也没尿湿裤腰。
幼儿园托班教育笔记（10）：
老师我想妈妈了
这天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。
啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑
突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。
我和小朋友们都禁不住地向哭声望去一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！
是谁？
怎样了？
我急忙问方玲玲你怎样了？
她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！
她妈妈不要她了！
，许多小朋友七嘴八舌的说着。
嘘！
我急忙制止了孩子们的声音。
原先，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。
我要妈妈！
玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说让老师临时做你的妈妈，好不好？
活动课结束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，玲玲该出去玩了！
我走过去，弯下腰，轻声的说。
老师！
她站起来怯怯地，小脸红红的说：
你能够抱抱我吗？
想妈妈了！
对吧？
好孩子，来抱抱！
方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。
谢谢老师妈妈！
就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。
事后，我在想，作为老师爱孩子是就应的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。
但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？
孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？
幼儿园托班教育笔记（11）：
尿裤子了
汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:
你怎样小在身上呢？
多难为情啊！
第二天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说我裤子湿了我又随口说了句你怎样天都尿裤子？
第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有知老师，直到家长来时才发现。
之后和家长的交流中得知：
汗汗说小在身上老师要说的，很难为情，所以不敢诉你事后，我觉得很惭愧。
托班幼儿年纪小偶尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的不规范，在无意中伤害了汗汗的自尊心，使他对老师不。
如果当时我多为汗汗思考一下，尊汗汗的人和尊严，不用责备的语，而是使用富有教育艺术的语言，微的诉他：
没系，我们换条裤子吧！
老师小时也你一样尿裤子或收到的效果会不一样。
幼儿园托班教育笔记（12）：
孩子让我感动
对于园不久的托班幼儿来说，天最难熬的是上、下午离园前的一段时间，天下午快离园的时孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹，我明孩子们是想回家，想妈妈了。
他们毕竟还小，喜怒哀都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖来吸引孩子们。
孩子们一个个高兴的就吱吱的小鸟，个个着嘴，伸着手，有的孩子嘴里还说：
老师真好。
；
有的说：
老师妈妈。
还有的说：
老师，我长大了买上东也给你多可爱的孩子，多纯洁的童心啊。
一日上午，我照例在教室口迎天园的孩子。
王琳涛看到我，伸手我怀抱扑来，转身跟妈妈说：
再见。
当我把她书包下时，她看着我说；
老师，我书包里有好吃的苹果。
我过说：
老师给你那里好不好，你饿的时老师给你好吗？
王琳涛连忙摇摇头说:
老师我们一齐吃，你一半我一半。
我当时心头一热，不仅仅为孩子的行为感动，而且为孩子学会感恩而欣喜。
感动自己的付出得到了回，原先我在孩子的心里是这么好的，很感动啊
幼儿园托班教育笔记（13）：
老师，天上飞来了什么？
这天的风很大，天空中不时会有刮起的土和小草。
从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地喊起来：
快看哪，天上什么飞来了？
。
我和小朋友都随着他指的的方向看去。
只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来，随着那个白色东西越来越近，小朋友有的说是飞机，有的说是大鸟，甚至有的小朋友还说是飞碟。
白色的物体离我们很近了，最后看出了是一个很大的白色塑料布，小朋友们都露出了失望的表情。
回到活动室，很多孩子还在讨论着那个白色的塑料布。
我见他们还对那块塑料布那么感兴趣，就问他们塑料布怎样会飞到天上去呢？
透过讨论孩子们明白了风大了就会吹起来，很大的风会给人们带来很多不便，甚至还会把大树房子吹到等很多危害;
但小一点的风能够给人们带来很多好处，例如发电，吹干衣服等。
我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不好？
有的孩子说很好看，可有的孩子说不讲卫生。
针对这些我又对他们进行了环保教育，让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西，对环境破坏十分严重，不能随便乱扔，看到垃圾要捡起来放到垃圾桶，从而培养了孩子们的环保意识。
幼儿园托班教育笔记（14）：
消除孩子关小屋的恐惧
这天刚来幼儿园不久，郭子仪小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园，抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹，他的妈妈嘴里不时说不听话就让老师关小屋。
孩子听了她的话哭闹的更加厉害。
我赶紧走过去抱过孩子，询问孩子哭闹的原因。
郭子仪的妈妈生气地对我说早上不吃饭，我说不吃饭就让老师关小屋，他就开始又哭又闹。
我明白了孩子是怕自己在房子里。
为了消除孩子的害怕心理，我明确地告诉他老师会像妈妈一样照顾小朋友，绝不会让小朋友自己呆在一间房子里。
得到老师的承诺，郭子仪不再哭闹，和其他小朋友去玩了。
关小屋这件事我还从别的家长中听到，当时没有在意，透过这天郭子仪哭闹这件事情，使我明白务必要对孩子进行勇敢教育，让他们坦然对待困难，勇敢应对很多事情。
同时还要和家长达成共识，期望家长平时不要恐吓孩子，要从小培养孩子活泼开朗勇敢的性格。
幼儿园托班教育笔记（15）：
发现孩子的闪光点
我班郭海洋小朋友是一个个性调皮的孩子，上课不专心，下课打架，一想到他我的头都感到大。
这天我带他们去厕所，佳惠小朋友不留意摔倒了，哭了起来。
这时我看到郭海洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一齐去厕所。
回到活动室之后，首先我表扬了郭海洋对佳惠小朋友的关心，让大家向他学习帮忙关心别的小朋友，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。
谈话之后，郭海洋有了很大的改变，活动用心，也能较好的团结小朋友，在小朋友的心目中渐渐的树立起了自己的威信。
过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。
幼儿园托班教育笔记（16）：
老师我想你了
放寒假了，心里一下感到好简单啊，能够不管班里孩子的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少......，但是没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念幼儿园里的孩子，不明白他们在家里过的怎样样？
好不好？
是不是听话？
家长会在日常生活中进行教育吗？
会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗？
在马路上安全吗？
心经常会被自己吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。
开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。
第一个入园的是最调皮的郭广吉小朋友，远远看到我，脸上顿时露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：
老师我想你了。
说完就扑到我的怀里，陆续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自己也想老师了。
听了孩子们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自己在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢？
以前自己经常想，干幼儿教师工资少，待遇低，工作累，天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。
但是经过这一个假期，使我改变了自己的想法，不管能拿多少钱，最起码我赢得了孩子们的心，想到这些自己的情绪开朗起来，同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。
幼儿园托班教育笔记（17）：
珍惜孩子们的爱心
星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，务必放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。
老师，您留意点！
忽然一个孩子轻声地说，之后全班幼儿一齐说：
老师，您留意点呀！
并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子：
老师，您不要怕，我们给您扶着。
我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。
这些孩子们，心灵多么纯真啊！
我必须珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。
幼儿园托班教育笔记（18）：
教师要有耐心、能容忍
老师，赵国坤又拿我的彩笔了！
、老师，赵国坤拽我的衣服了！
、老师，赵国坤打我了!
前一段时间我经常听到小朋友们这样的小报告，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了老师，我不拿他的彩笔了。
、老师，我不和她打架了。
但不久他又会犯一些小错误。
对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？
幼儿年龄小，自我控制潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。
大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。
另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。
如果我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。
再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现屡教屡犯的现象。
之后我便换了一种用心的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，就应怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。
慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一齐玩了。
有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！
幼儿园托班教育笔记（19）：
当妈妈
可可小朋友个性爱哭，每一天早上入园，都要哭，哭的声音个性大，不理她，她能哭一个多小时。
据了解，小可可入园时是班里最小的，老师对她个性照顾，每一天来幼儿园老师都会抱她一会，久而久之，她养成了早晨让老师抱的习惯。
来我们班后，由于其他孩子是新来的，所以我顾及不到抱她了，但是不抱她就哭，一哭就没完没了，怎样办？
正巧我上课《布娃娃》，每个小朋友都从家里带来了一个布娃娃，小可可也带了。
上课时，我发现她很会抱布娃娃，个性是哄娃娃睡觉的样貌很可爱。
离园时，我把她地娃娃留下了。
第二天早晨我没有抱她，她照旧哭。
我说：
可可，从这天起，你就当妈妈了，你的娃娃等着你去抱她呢。
说着把布娃娃拿给她。
她不哭了，看着娃娃。
我又顺势诱导说：
你的娃娃一个晚上没有看到你，可想你了，快亲亲她。
这一招还真灵，以后的每个早晨，我都会把娃娃给她抱着，一段时间过去了，她不抱娃娃也不哭了。
对个性的孩子，要有个性的教育。
我想，这就是对因人施教教育原则的落实吧。
幼儿园托班教育笔记（20）：
被孩子们感动从这时开始
由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：
老师，你肩膀疼吗？
我给你捶捶。
但孩子太小，小手太小，根本不会捶。
这时，又一个男小朋友看见了，走过
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