教案《三国演义》阅读课教学设计.docx

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教案《三国演义》阅读课教学设计

《三国演义》读书推荐课教案

教学目标：

1、让学生们们在好书推荐活动中认识《三国演义》一书，并激发学生们们阅读《三国演义》兴趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生们们的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

3、培养学生们阅读古典文学的兴趣，让学生们们学会运用“理清故事情节，把握人物形象”的方法读《三国演义》。

教学重难点：

培养学生们阅读兴趣，提高阅读水平。

教学准备:

1、电视剧《三国演义》的片段。

2、课件。

教学过程：

一、歌曲导入，激发兴趣

1、播放电视剧《三国演义》的片头曲——《滚滚长江东逝水》，杨洪基演唱。

2．过渡：

刚才我们听到的这一首雄浑的歌曲就是电视剧《三国演义》的片头曲，它让我们仿佛翻开了三国的历史画卷，回到金戈铁马的古战场。

今天，让我们带着感慨“走进三国”。

二、了解三国 

1、你对这本书有什么了解？

师出示图书图片。

教师介绍手中图书：

封面、书脊、封底、目录、及前言。

2.介绍书名及作者。

出示课件，指名读。

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。

罗贯中（约1330年－约1400年），元末明初小说家。

名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。

罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。

明朝建立之后，专心致力于文学创作。

罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》、《隋唐志传》、《残唐五代史演传》、《三遂平妖传》。

其中《三国志通俗演义》（又称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。

罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。

反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。

全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。

在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。

作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。

《三国演义》是中国文学史上第一部章回体小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。

3、认识作品中的人物 

在三国的舞台上，曾经出现许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了1200多个人物，有名有姓的人物共1191人，其中武将436人，文官451人，汉、三国、晋的皇裔、后妃、宦官等128人，其他176人。

在这些众多的人物中，哪个人物给你留下的印象最为深刻？

你最佩服谁？

出示:

书中哪个人物给你留下的印象最为深刻,同学们自由交流。

出示:

书中留下深刻印象的人物。

播放电视剧《三国演义》的片断，让学生们观看，初步感受分析有关人物的特点，教师加以引导。

（1）、曹操——治国之能臣，乱世之奸雄。

这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢？

（a）、挟天子以令诸侯，想称霸天下，具有胸怀大志，最后终于统一北方。

（b）、他主张屯田，发展农业生产。

（c）、他不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。

例如：

曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。

（d）、他有豁达的胸襟。

例如赤壁惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。

（e）、其它：

他不仅是叱咤风云的政治家、军事家，而且是诗人。

小结：

可见，对于曹操这个人物的评价，应全面，客观。

要一分为二地去看待这个人物。

不能仅仅凭借个人的好恶去评析，他之所以给许多读者留下了“奸”的印象，也是与作者罗贯中的“拥刘反曹”的正统思想分不开的。

（2）、刘备——世之枭雄。

他最令人佩服的地方在哪呢？

（a）、此人仁义、宽厚。

（b）、善于招纳贤才。

例如：

三顾茅庐。

（c）、善于识别人才。

例如：

他曾经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡“马谡言过其实，不可大用”。

只是，庞统来投靠他的时候，他却因其相貌丑陋而没有重用。

（d）、充分信任人才，例如：

长板坡一战，有人说赵云投奔曹操了，刘备始终不相信。

教师加以引导：

刘备是罗贯中着力刻画的仁义之君。

为了刻画他的仁义，作者还借他爱哭来加以表现：

护庶民，他大恸；尊爱将，他边哭边摔子。

（3）、诸葛亮——神机妙算之谋士。

他给你留下了怎样的印象？

学生们对这一人物都较为熟悉，让学生们自由发言交流。

（4）、关羽——忠义的象征。

据说，香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公，绝不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如来。

小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象，这是全社会任何文学作品都做不到的。

（5）、小人物，例如：

徐庶之母为了让儿子一心去辅佐刘备，在曹营中上吊而死；糜夫人为了让赵云安心救出阿斗，投井而亡。

小结：

其实我们在品味书中的人物形象的时候，就应该这样，从多方面从角度去体会，这样的人物才更形象更全面。

大家敬佩的英雄各不相同，对人物的看法，也是仁者见仁、智者见智。

读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解;辩辩，议议，倾听别人的看法，只有这样，才算是真正读懂了这本书。

三、指导读书方法 

出示书中片段，师生共读。

1、今天我们一起选读了其中的一个片段，在以后的日子里，你准备怎样读《三国演义》这本书呢？

学生们谈自己的阅读计划。

2、阅读提示（出示幻灯片）：

（1）用心阅读，有计划地坚持每天读一部分； 

（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得体会。

四、总结升华

随着中外文化的广泛交流，《三国演义》已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲。

作为一名中国学子你定想了解更多的三国知识，对吗？

那就赶快投入到读书行列中来吧！

寄语:

通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧;通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气质;通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们的厚度;通过阅读，我们不一定能实现我们的人生梦想，但一定可以帮助我们更接近我们的人生梦想;通过阅读，我们可以在有限的生命当中欣赏无限的美景，体验精彩人生——朱永新

五、作业:

再读《三国演义》。

板书设计：

三国演义

看封面

读勒口

看目录

读提要

《三国演义》读书指导课教案

教学目标：

1、通过学生们阅读名著，了解三国故事，结合故事情节学会理解分析人物形象，体会名著中人物的聪明睿智。

2.借助电视片段、视频等多媒体手段，激发学生们学习名著的兴趣。

3、学会通过曲折的情节、生动的语言文字来评析人物的方法。

4、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表见解，提高口语表达能力和思辩能力。

教学重难点：

体会诸葛亮的足智多谋。

教学准备：

1.学生们自主阅读《诸葛亮舌战群儒》、《空城计》、《草船借箭》三个故事。

2.观看电视剧《三国演义》片段，重点欣赏上面三个故事。

教学过程：

一、古今呼应导入文本　　

我们提到《草帽计》，大家都会想到红军战胜白军的经过，红军的勇敢和智慧令我们大家大开眼界。

但是，大家也知道，我们的古人也是很有智慧的，有三顾茅庐，礼贤下士的刘皇叔刘备，有意气风发的东吴都督周瑜，也有能文能武，睿智果敢的赵云赵子龙将军，但令人最津津乐道的还是忠君效主，智谋无双的诸葛孔明。

今天这节阅读课，就让我们一起走进《三国演义》这部历史巨作！

二、了解“三国”

1、《三国演义》是我国的四大名著之一，它的作者是谁？

其他三大名著及其作者你也能说出来吗？

这里的“三国”指哪三国？

各国起主要作用的人物你知道是谁吗？

学生们自由交流。

2、教师简单叙述作品的主要内容。

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。

全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。

《三国演义》刻划了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。

诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。

《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。

其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。

3、说一说，在这么多的三国英雄人物中，你最喜欢谁？

谁又给你留下了最深的印象，令你为他自豪呢？

学生们自由交流。

4、好多学生们都说诸葛亮是自己最佩服的智者，那么今天我们就来专程欣赏一下他的智慧，看看他是如何辅佐刘备，进行兴复汉室的。

三、汇报交流，讲述故事

课前老师让同学们自主阅读和观看有关这三个故事的信息，现在咱们来比一比，谁的故事讲得最好。

１、学生们在小组内合作完成故事的讲述（选择一个故事）。

２、每组选出一名代表参加全班的比赛。

３、全班比赛评选出班内讲故事大王。

4、学生们讲故事：

《诸葛亮舌战群儒》、《空城计》、《草船借箭》。

5、《三国演义》是一部小说，小说是以刻画人物为中心，通过环境、情节的分析来理解和把握人物形象的，我们来分析一下三个故事中的诸葛亮，你想说什么？

四、精读片段，体会人物智慧　　

咱们一起到三国时期去，看看诸葛亮怎么使的这个空城计？

（一）精读《空城计》精彩片段

1、观看《空城计》节选短片。

（1）、诸葛亮施用空城计的背景是什么？

（司马懿兵临西城）

（2）、面对如此危机的时刻，诸葛亮是怎样施计的?

这可见诸葛亮的什么品质?

（处变不惊）

（3）、诸葛亮精心安排了一个迷惑敌人的空城计，让久经沙场，但有多疑性格的魏国名将司马懿上当，体现诸葛孔明的什么？

你用自己知道的词语来说明。

足智多谋、镇定自若、胸有成竹......

（4）、诸葛亮释计：

司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：

诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?

（5）、古人云：

“三十六计，走为上策。

”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?

这表现人物的什么品质？

（6）、我们来读读下面的句子，体会人物智慧。

诸葛亮登城楼观望后，对众人说:

“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。

”（处变不惊、胸有成竹）

（二）精读《草船借箭》精彩片段

草船借箭是有关刘备、孙权合力对抗曹操的故事。

东吴大都督周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。

（1）、诸葛孔明用草船借箭分了两个步骤，首先如何选择借箭的时间，说明诸葛孔明是什么样的人？

上知天文，下知地理。

（2）、诸葛亮是如何布船的？

体现了诸葛亮的什么品质？

展现诸葛亮的足智多谋、神机妙算。

（3）、欣赏《赤壁之战》短片。

（4）、分角色朗读，通过人物的语言就可以感觉人物的性格特点。

（三）精读《舌战群儒》精彩片段

诸葛孔明的智慧不单单体现在战事上，诸葛亮为抗曹，极力劝说东吴孙权联合刘备，在这次劝说中又再一次体现了诸葛亮的智慧。

我们先来欣赏一下诸葛孔明《舌战群儒》的精彩片段。

（1）、播放《诸葛亮舌战群儒》视频

（2）、说一说，诸葛亮与几个人进行了辩论？

结果如何？

你是如何知道的，用文中的词语来说明。

（3）、面对来自多方势力的质疑，反驳，诸葛亮的表现能体现出他是怎么样的一个人？

小组讨论，汇报成果。

五、回味故事，结交智者

1、在这几个故事中，你欣赏诸葛孔明的什么？

2、你还知道有关诸葛亮的哪些故事？

课后讲给大家听。

六、作业布置

1、积累与《三国演义》有关的成语、俗语和诗词。

2、挑