初中物理压强主题单元设计4.docx

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初中物理压强主题单元设计4

《压强》主题单元教学设计

适用年级人教版八年级（下）物理

所需时刻5课时

主题单元学习概述

  压强是初中物理课程中一个重要的概念，它是表现压力作用成效的重要物理量之一。

压强不仅和人们的生活紧密相关，而且是材料力学、热力力学中的核心概念。

  在第七章学习了力的概念，明白了力的三要素，明白施力物体和受力物体，明白产生形变是力的一种作用成效。

本章第一节开始熟悉压力的方向和大小，明确压力是作用在物体的支撑面上。

同时，本章学习的液体压强与深度的关系为下一章“浮力的产生缘故”奠定了基础。

本章在引入压强的概念后，其教学线索由学习液体压强、大气压强进一步拓展为学习流体的压强，同时为下一章浮力的学习埋下伏笔。

  与速度、密度的概念方式相同，压强的概念采纳的是比值方式，学生在形成速度、密度概念的进程中，为本章压强概念的学习打下了基础，一样，明白得了压强概念，反过来有助于速度、密度概念的巩固和深化。

主题单元计划思维导图

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主题单元学习目标（说明：

依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的要紧目标）

知识与技术：

1.了解压强的概念，明白得压强的大小与哪些因素有关。

2.了解压强的增大与减小的要紧方式。

3.明白液体内部压强产生的缘故，了解压强的大小与什么因素有关。

4.能应用压强的计算公式和说明相关的现象。

5.了解测量大气压强的方式，抽水机的工作原理，说明跟大气压有关的现象。

6.了解流体的压强与流速的关系。

进程与方式：

1.能举例说明连通器在实际生活和生产中的应用。

2.观看跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。

3.通过观看，熟悉气体的压强与流速有关的现象；体验由气体压强差产生的力。

情感态度与价值观：

1.观看生活中的各类与压强有关的现象，了解对照是提高物理思维的大体方式。

2.观看演示实验现象，感知大气压强的大气压强的大小和单位。

3.初步领略因气体压强不同产生现象的微妙，取得对科学的酷爱和靠近感。

4.注意在活动中培育擅长与其他同窗合作的意识。

5.在参与实验活动，体验探讨的乐趣。

有交流合作的意识。

6.通过教师、学生双边的教学活动，激发学习爱好和对科学的求知欲望，乐于探讨自然现象和日常生活中的物理学道理。

对应课标

1.通过实验，明白得压强。

明白日常生活中增大压强和减小压强的方式。

2.通过实验，探讨并了解液体压强与哪些因素有关。

明白大气压强及其与人类生活的关系。

了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

主题单元问题设计

1.压强的作用成效是如何表示的？

2.液体压强的产生缘故及阻碍因素？

3.大气压强的产生缘故及阻碍因素？

4.什么缘故流速大压强小？

专题划分

专题一：

压强                 （1课时）

专题二：

液体的压强              （2课时）

专题三：

大气压强                             （1课时）

专题四：

流体压强与流速的关系            （1课时）

…………

专题一压强

所需课时1课时

专题学习目标

1. 能通过实验，探讨压力的作用成效跟压力的大小和受力面积之间的关系。

2. 能描述压强概念的成立进程。

能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。

3. 会应用压强公式分析增大与减小压强的方式，并能说明与压强有关的物理现象。

专题问题设计

1. 压力和重力有什么关系？

2. 压力的作用成效是怎么的？

3. 阻碍压力作用成效的因素有哪些？

4.怎么样增大或减小压强？

所需教学环境和教学资源

多媒体、铅笔、海绵、小桌子、图钉、板砖

学习活动设计

【学前检测】

1.力的作用成效是改变物体的_________和___________.                     叫压力

2.判定一下以下各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N

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甲图     乙图    丙图    丁图   戊图

甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.画出斜面上的物体对斜面的压力

【课堂探讨】

探讨一、阅读讲义的“想一想议议”部份的插图,然后试探以下问题:

自然条件的选择：

小小的蝉什么缘故能够把口器插入树皮深处,吸吮树汁?

答：

因为               

而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,什么缘故会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深?

答：

因为             .

探讨二、压力的作用成效跟什么因素有关?

 在那个实验中,用到了“操纵变量法”,步骤如下:

（甲）把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观看泡沫塑料被压下的深度.

（乙）在腿朝下的小桌上放一个砝码,观看泡沫塑料被压下的深度.

（丙）把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观看泡沫塑料被压下的深度.

分析:

观看讲义图,由甲图和乙图能够得出:

在受力面积一按时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用成效跟______________有关;由乙图和丙图能够得出:

在压力一按时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用成效与_____________有关.综合能够得出:

压力的作用成效跟____________和____________有关

阅读讲义的内容,完成以下填空,并通过明白得概念去明白得公式是如何写出的.

物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是=______N/m2，

探讨三、如何减小或增大压强

阅读讲义的“想一想议议”部份的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采纳了什么方式?

并填写下面的空格:

推土机具有宽大的履带是通过_____________的方式来______压强的（填“增大”或“减小”下同）,而它锋利的土铲是通过______________的方式来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方式来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方式来_________压强的.蝉是通过_______________的方式来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方式来________压强的,从而可不能陷入沙中很深.

总结得出:

增大压强的方式是__________________和___________________.

减小压强的方式是___________________和___________________.

课堂小结：

评判要点

可评判的学习要素

一、正确说出压力及其作用成效。

评判方式：

现场评判

评判指标：

①参与程度、踊跃程度  ②举例适当程度 ③课前材料的预备情形

二、通过具体的实例计算压强。

评判方式：

考试

评判指标：

①答题时刻 ②每题答对率 ③合格人数（60---74分） ④良好人数（75---84分以上）⑤优秀人数（85分以上）⑥平均分

3.学习活动进程

评判方式：

量规

①参与程度、踊跃程度 ②思维逻辑、周密性  ③表达展现   ④协作精神

专题二液体压强

所需课时2课时

专题学习目标

1. 明白液体内部压强产生的缘故。

2. 通过观看和实验指导液体内部压强的特点，了解液体压强的大小与什么因素有关。

能推导并记住液体压强的公式。

能应用液体压强公式计算和说明现象。

专题问题设计

1. 液体压强是怎么产生的？

2. 液体压强具有哪些特点？

3.如何利用公式计算液体的压强？

所需教学环境和教学资源（说明：

在此列出本专题所需要的教学环境和学习进程中所需的信息化资源、常规资源等和各类支持资源）

U形管压强计、多媒体、水、盐水

学习活动设计

【学前检测】

1.压力的作用成效跟________________和_________________有关.

2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________.

3.由压强公式能够得出:

在压力一按时,受力面积越大,压强越______,压力的作用成效越小.在受力面积一按时,压力越大,压强越_____,压力的作用成效越大.

【课堂探讨】

探讨一、液体压强的特点

  液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.

实验探讨：

液体压强的特点

探讨二、液体压强的大小

  1．利用压强公式推导液体压强公式

  2．计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________.

探讨三、连通器

  连通器是指上端_______，下部_______的容器．当连通器内同种液体_________时．各容器中的液面高度老是______________的．

  锅炉水位计是利用_______原理，咱们从锅炉外透明管中看到的水面位置_______于锅炉中的实际水面位置．可见连通器内平稳时，液面位置与各容器的形状、粗细_______．

【课堂小结】

评判要点

可评判的要素

一、研究性学习活动

评判方式：

量规（自评+互评+师评）

评判指标：

①参与研究性学习的态度 ②搜集资料、查找信息的水平  ③汇总信息，分析研究，得出结论能力  ④研究报告的标准程度   ⑤展现功效的表现

二、研究功效

评判方式：

量规（自评+师评）

①展现形式    ②标准程度    ③内容的丰硕程度  ④结论的周密性、准确性

3、知识与技术的达到

从以下三个方面加以评判：

①液体压强产生的缘故

②液体压强的特点。

③利用液体压强公式进行相应的计算。

评判方式：

考试

评判指标：

①答题时刻        ②每题答对率        

③合格人数（60---74分）    ④良好人数（75---84分以上）

⑤优秀人数（85分以上）⑥平均分

专题三大气压强

所需课时1课时

专题学习目标

1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。

2.明白得测量大气压强的方式，了解大气压强的大小和单位。

3.了解生活中利用大气压强的现象。

4.观看演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。

专题问题设计

1. 大气压强是如何产生的？

2.你能用大气压强的知识说明生活中的现象吗？

所需教学环境和教学资源

盆、水、塑料瓶、杯子、白纸、吸盘

学习活动设计

1.大气压的存在：

阅读讲义、观看教师演示实验，并熟记下面内容

液体有重力，因此液体有压强，类似的，