邵静敏现代汉语通论考研笔记整理文档格式.docx
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世界语言的语系大致有：
印欧语系（日耳曼语族、斯拉夫语族、拉丁语族）；
汉藏语系（汉语、壮侗语族、苗瑶语族、藏缅语族）；
闪-含语系；
乌拉尔语系；
阿尔泰语系；
高加索语系；
南岛语系；
南亚语系等
[有些语言如日语、京语（越南语）、朝鲜语的谱系还待确定]
汉藏语系语言的三大特点：
一是有声调；
二是语素的单音节性；
三是多用语序、虚词表示语法关系。
（2）汉语的亲属语言：
亲属语言是指由同一原始基础语分化出来的独立的，彼此有同源关系的语言。
汉语的亲属语言包括壮侗、苗瑶、藏缅三个语族的语言。
（3）现代汉语和其他语言的联系：
现代汉语里存在着大量从其他语言中吸收过来的外来词。
（举例）
二、现代汉语的变体
（一）现代汉语的地域变体
现代汉语的方言也就是它的地域变体。
汉语的方言通常可以分为七大方言区：
北方方言；
吴方言；
湘方言；
赣方言；
客家方言；
闽方言；
粤方言。
►方言之间的差异主要表现在语音（声母、韵母、声调等方面）、词汇（同物不同名、同名不同义）、语法等各个方面。
其中语音方面差别最明显，词汇方面次之，语法结构的差别细微而含蓄，比较难以发现。
►就与普通话的差别来说，闽、粤与普通话差距最大；
吴方言次之；
湘、赣、客家相对较小。
（二）现代汉语的社会变体
►由于性别、年龄、地位、职业、信仰、文化程度等社会因素的不同，人分属于不同的社会群体。
每一群体都有一些区别于其他群体的语言特点，从而形成语言的各种社会变体，也叫社会方言。
►现代汉语的社会变体主要有性别变体、年龄变体、行业变体、阶层变体和社区变体。
（三）现代汉语的功能变体
功能变体，首先可以分为口语和书面语两大变体。
（复习提示：
复习本节时还要参看黄廖版教材（上册）第7-8页：
现代汉语的特点（语音、词汇、语法三个方面）。
另：
本笔记提到的黄廖版教材指：
黄伯荣、廖序东编的《现代汉语》（增订四版）.北京：
高等教育出版社，1997年。
【历年真题】
1.（2002、2004、2008年）名词解释：
现代汉语、普通话、现代汉民族共同语
2.（2007年）简述现代汉语的方言分区及各方言区代表点。
3.（2012年）现代汉语狭义上指现代汉民族使用的共同语，即普通话，试从系统结构的角度，论述它的主要特点。
4.（2013年）现代汉语有广义和狭义之分，试论述。
三、现代汉语规范化问题（了解）
（一）语言的规范与规范化
1、语言规范化大致有两层含义：
一是形成规范，二是遵守规范。
2、任何一种语言都有其内在的规律，人们都会自觉或不自觉地按规律运用语言，否则人际交流就无法进行。
遵守规范，就是要让使用这种语言的人自觉地按已形成的规则运用语言。
（二）语言规范与语言变化
1、一个社会的人群要进行高效的交际，就必须对语言规范；
另一方面，我又必须认识到，语言在使用过程中，必定会发生变化。
所以，我们应该同时树立语言的规范观和变化观。
2、现代汉语规范化，既要强调统一性和规定性，也要肯定变通性和宽容性，我们要用发展的、辨证的眼光来看待这种演变，在规范和变化中寻求最佳的平衡点。
第二节现代汉语课程（了解）
一、现代汉语学科的性质
1、对现代汉语的理解：
一是指现代汉语的本体，即现代汉民族的共同语。
二指专门研究现代汉语的学科。
三指大学里中文系或相关专业开设的学习现代汉语的课程。
2、语言学的分类
（1）普通语言学：
研究世界上各种语言普遍性规律的语言学。
（一般语言学）
（2）个别语言学：
专门研究某种语言客观规律的语言学。
描写语言学：
是对个别语言某一个时期的状况，加以描写和分析，并且归纳出它的内部规律。
它终=忠实于客观的语言事实，只进行平面的描写，一般情况下，不作历史的比较综合和溯源。
历史语言学：
是对个别语言的历史发展变化过程进行纵向的研究，以寻求这种语言的内部发展规律。
（3）比较语言学：
是结合其他有亲属关系的语言，研究它们之间的异同、来源以及相互关系。
（4）对比语言学：
是结合其他没有亲属关系的语言进行研究，目的是发现它们各自的特点以及某些对应关系，以便进行第二语言教学。
如汉英、汉俄语言对比研究。
2、现代汉语课程的定位
语言学的主干课程有三门：
现代汉语、古代汉语、语言学概论。
现代汉语是基础课中的基础课、核心课中的核心课。
3、学习现代汉语的基本方法（略）
4、正确处理好学习中的六大关系（略）
第一章语音
复习提示:
从历年真题来看，语音部分的分值占试题分值的百分之二十五左右，考得都是一些基础知识，出题方式主要是名词解释、分析操作题或简答题，而又以分析操作题为主，如用国际音标注音，归纳元音音位、分析汉字的音节结构等。
这一部分相对简单，比较容易掌握，而且掌握后都不容易忘，所以可以在前期就复习好。
第一节现代汉语语音概述
一、语音的属性
语音：
人类通过发音器官发出来的，具有一定意义的目的是用来进行社会交际的声音。
（说明：
笔记中加粗的字体可作为名词解释来考察。
如“语音、音高、口音”等）
►语音具有三方面的属性：
1.物理属性。
主要表现为“四要素”。
（提示：
如开篇所说，南师大所考察的知识点十分细致，每一个点都不能放过，这四个要素可分别作为名词解释来考察，所以大家要掌握好。
（1）音高——声音的高低，主要取决于发音体震动的频率。
频率和音高成正比：
频率高，声音就高，频率低，声音就低。
►音高可分为“绝对音高”和“相对音高”。
绝对音高由发音体的性质决定。
短、小、细、薄、紧的发音体震动快；
频率高，嗓音就高。
相对音高又由一个发音体的松紧程度来控制，语音是人通过喉部肌肉运动控制声带的松紧。
声带松，震动慢，声音就低；
声带紧，震动快，声音就高；
►语言学只关心“相对音高”，因为它在语言中的作用是构成声调和语调。
►汉语普通话中四声的差别主要是由音高来决定的。
（2）音强——声音的强弱，主要取决于发音体的振幅。
振幅与音强成正比。
振幅大，声音就强；
振幅小，声音就弱。
►语音的强弱与呼出的气流量的大小和发音使用里的程度有关。
发音时用力大，气流强，声音就强，反之就弱。
►普通话语音轻声与非轻声音节的发音音强不相同
（3）音长——声音的长短，决定于发音体震动持续时间的长短。
语音的长短与发音速度的快慢有关。
►音长在重音、轻声和语调中有一定作用。
►虽然音长在普通话中不单独起区别意义的作用，但在某些语言或方言里这种区别意义的作用还是比较明显的。
（4）音色——又叫音质、音品，是声音的特色，主要取决于声波振动的形式。
►音色对于语言具有普遍意义，语言中各个音素的差别主要就是取决于音色。
►音色有“绝对音色”和“相对音色”两类，语言学只关心后者，因为这才是真正区别意义的要素。
►“相对音色”主要由两个因素决定：
（1）发音方法不同。
语音的发音方法指由发音器官形成阻碍和解除阻碍的方法。
（2）共鸣器的形状不同。
语音的共鸣器主要是人的口腔、鼻腔、咽腔和喉腔。
其形状和大小的改变会造成不同的音色。
语音的音高、音强、音长和音色这四种物理属性是不可分割的。
而且，这四种属性在不同的语言或方言中作用也不相同。
在英语中，除了音色起到重要作用外，音强和音长在构成重音方面也有重要的作用。
在汉语中，音高的变化有着特殊的意义，它构成声调的高低升降。
音高在汉语语音系统中的作用仅次于音色。
2、生理属性：
语音由人的发音器官发出，发音器官活动的部位和方法不同，都会造成不同的声音。
人的发音器官包括：
呼吸器官、发声器官和共鸣器官三大部分。
（1）呼吸器官。
主要由肺、气管、支气管组成。
（动力部分）
（2）发声器官。
包括喉头和声带。
声带是最主要的发音体。
（振动部分）
（3）共鸣器官。
主要包括口腔、鼻腔、咽腔和喉腔四部分。
舌头是最灵活的发音器官。
（共鸣部分）
口音：
软腭、小舌上升，鼻腔通道关闭，气流从口腔中通过而发出的音。
鼻音：
软腭、小舌下降与舌根接触成阻，口腔通道关闭，气流从鼻腔中通过而发出的
音。
鼻化音：
软腭和小舌垂在中间，口腔、鼻腔气流通道同时打开，声音在口腔。
鼻腔中
同时形成共鸣，这就形成鼻化音。
乐音：
发乐音时，声带呈紧张靠拢状态，气流从声门窄缝中挤出来，使声带颤动发音。
乐音是由有规则的音波构成，悦耳动听。
噪音：
发噪音时，声门大开或完全封闭，气流通过相关成阻部位因阻碍摩擦而成声。
噪音由许多不规则的音波构成。
3、社会属性：
是语音区别于其他声音的本质属性。
主要表现在以下三个方面：
（1）语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。
如：
shi55shi51：
失事、失势、施事
（2）语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。
如：
吴、粤、闽等方言中有入声，而普通话中则没有。
（3）语音的系统性：
一是系统所包含的音素数目及其相互关系；
二是某些音在各自的语音系统中的作用和地位不一样。
如普通话中的n和l分属两个不同的音位，而在有些方言中则同属一个音位。
1、（2010年）为什么说语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性？
2、（2012年）什么是“语音四要素”？
在答题时，无论是答名词解释题还是简答或论述题，都需要举例说明。
2、
汉语拼音方案
属于技能型知识点，熟练掌握音节的拼写规则）
现代汉语常用的标音符号主要有两种：
汉语拼音方案和国际音标。
过去人们给汉字注音的方法有：
直音、反切和注音符号。
1、汉语拼音方案——用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案。
共分五个部分：
字母表、声母表、韵母表及说明、声调符号、隔音符号。
2、汉语拼音方案的应用。
基本用途是给汉字注音和拼写普通话。
3、音节拼写规则。
主要有以下几点：
（1）隔音规则。
（2）省写规则。
（3）标调规则。
4、词语拼写规则
（1）词语拼写的总原则
①以词为拼写单位。
②表示一个整体概念的双音节和三音节结构连写。
③单音节重叠，连写；
双音节重叠，分写。
④为了便于阅读和理解，在某些场合可以加短横。
⑤成语。
四言成语可以分成两个双音节来念的，中间加短横；
不能按两段来念的四言成语、熟语等，全部连写。
（2）大写：
①是表示句首，如句子开头的字母大写，诗歌每一行开头的字母大写。
②是表示特殊名称，如人名、地名等专有名词开头的字母大写。
（3）移行、标点和声调
汉语拼音在行末有时要切断换行，换行时要在行末加上短横表示词语未完。
移行要按音节分开，短横只能加在两个音节之间，不能把一个音节拆开。
汉语拼音的标点与汉字的标点有些不同，汉字的句号是个圈，而汉语拼音的句号则是个点；
汉字有顿号，汉语拼音没有顿号，该用顿号的地方用一个空格表示。
其他与汉字的标点略同。
标声调的方法与音节标调规则相同，只是在词语连接时有语流音变，拼写普通话时只标原调，不标变调。
1.（2003年）给下列带着着重号的汉字注音（要求声、韵、调全对）
乌云乘凉相称牛奶短暂论文长征精华掠取
2.（2003年）给下列拼音注汉字。
Luo51ri51de55yu35hui55ying51hong35le55mei214ge51ren35de55lian214pang35.
3.（2004）给下列这首诗注汉语拼音，指出诗句的韵脚并说明此韵在“十八韵”中属于哪一韵。
群峰壁立太行头，天险黄河一望收。
两岸烽烟红似火，此行当可慰同仇。
4.（2005年）给下列词语注汉语拼音。
民族昌盛阿姨飞跃牛奶
三、国际音标
国际音标——国际上通用的一套行之有效的记音符号。
英文名称为InternationalPhoneticAlphabet，（简称IPA），由国际语音协会于1888年制定并公布。
它包括辅音表、元音表和一些附加记音符号。
1．国际音标的特点
（1）运用一音一符的原则。
（2）大部分采用世界通用的拉丁字母小写印刷体。
（3）拉丁字母不够时采用了倒泻、反写、合体、小写尺寸的大写字母字形等，个别还采用了一些希腊字母，允许在字母上添加一些附加符号。
（4）以形体相类似的一组符号代表发音部位或发音方法相同的一组音，方便记忆与应用。
2、国际音标的学习与应用：
能够记录世界上各种语言的语音。
（描写汉语语音；
调查方言；
少数民族语言教学；
语言研究和外语教学工作。
）
在本书第28页至第35页，各声母及韵母都用国际音标注明了，大家可对照练习。
另外也可结合黄廖版现代汉语（上册）第28页的附录三学习记忆国际音标。
大家每过一段时间就要把音标复习一次，加深记忆。
1.（2002年）用国际音标注出下列音节的发音。
Ba51zhao214ting35ju55he55
2.（2007年）分别用汉语拼音字母和国际音标标注下列语句，并根据国际音标的标注归纳其中所含的现代汉语的元音音位（出现变体及其出现条件）：
《海边浪花》是一出好戏。
3.（2008年）用国际音标和拼音字母标注“爸爸”“哥哥”“弟弟”“姐姐”“姨姨”的实读音并分析归纳所发生的音变。
4.（2009年）用汉语拼音和国际音标拼写下列词语。
翠绿毗邻新颖长安引导
5.（2010年）用拼音和国际音标拼写下列词语。
吵闹圣女策论亲家翠绿
6.（2011年）用国际音标拼写下列词语。
纠结哺育亘古恫吓脊梁
7.（2012年）用国际音标给下列汉字注音。
南京师范大学现代汉语
第二节音节分析：
元音和辅音
一、音节分析法
音节——人们听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是语流里最自然的语音单位。
音节并不是最小的语音单位，分析音节有两种不同的方法：
音素分析法和声韵调分析法
1、音素分析法
这是一种来自西方现代语言学的语音分析方法，它对一个音节从音色角度进行分析，分析出一个个最小的具有区别性特征的单位。
音素——从音色角度划分出来的最小的语音单位。
►普通话里，一个音节可以是一个音素，也可以是两个或三个因素，但最多不能超过四个音素。
►音素可以划分为元音和辅音两大类。
►音素分析法着眼于发音方法和发音部位，优点是可以分析得比较细致、准确。
2、声韵调分析法
这是我国传统音韵学的语音分析方法，它把音节分为三个部分：
声母、韵母和声调。
声韵调分析法着眼于语音结构成分的组合，优点是比较符合汉语的实际，如声调特征。
但早期的声韵调分析法不够细致、科学，近年吸收了音素分析法的优点，音节结构分析以声韵调分析法为主，音节成分分析以音素分析法为主，从而把两种方法有机地结合起来。
3、辅音和声母、元音和韵母的关系（可作为简答题考察）
辅音和元音是就音素的发音特点进行分析后划分出来的类别。
声母和韵母是就汉语音节内部的结构和位置分析出来的单位。
因为分析的角度和范围不同，所以这两队概念之间发生了交叉关系。
►现代汉语普通话的辅音和声母的区别在于：
（1）总数不同：
辅音有22个，声母只有21个。
辅音ng不充当声母。
（2）出现在音节中的位置不同：
声母的位置一定在音节的开头，而辅音除了在声母的位置出现，n、ng还可以出现在韵尾。
►现代汉语普通话的元音和韵母的区别在于：
（1）总数不同：
元音只有10个，而韵母则有39个。
（2）韵母可以分为三类：
单元音韵母10个由单元音充当；
复元音韵母13个，由元音跟元音构成；
鼻韵母16个，由元音和鼻辅音共同构成。
（3）结构成分不同：
韵母不仅包括元音，有的还包括辅音，即以辅音作韵尾。
综上所述，造成辅音和声母、元音和韵母交叉关系的关键是在n、ng上，n既可以当声母，又可以充当韵母的韵尾部分；
ng在普通话中永远不作声母，只作韵尾。
4、元音和辅音的差异
音素可以分为元音和辅音两大类。
发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音叫做元音，又叫母音；
发音时气流在口腔或鼻腔受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。
►元音和辅音的差异主要有以下四点：
（简答题）
（1）元音发音时，气流通过口腔、鼻腔不受任何阻碍；
辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔一般要受到某个部位的阻碍。
（是否受到阻碍）
（2）元音发音时，声带一定振动，声音总是比较响亮，并且能够延长；
辅音发音时，声带不一定振动（有的振动，如鼻音等），声带振动时较响亮，不振动时声音不响亮。
（是否振动）
（3）元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态；
辅音发音时，发音器官局部（成阻部位）紧张。
（是否均衡紧张）
（4）元音发音时气流较弱；
辅音发音时气流较强。
（气流强弱）
1.（2002、2005、2010、2012年）名词解释：
音素、音节、语音
二、元音的发音原理
元音的发音主要取决于口腔这个共鸣起的形状。
口腔的开合（即舌位的升降）、舌头的伸缩，以及唇形的圆展这三个因素都有可能造成口腔形状的不同，改变共鸣特性，从而发出不同的元音来。
元音根据舌头起作用的部位，可以分为舌面元音和舌尖元音两大类，而舌面元音占绝大多数。
现代汉语普通话一共有10个元音，其中，舌面元音有7个；
舌尖元音有3个；
卷舌元音1个。
1、舌面元音：
元音发音时，舌位出现在舌面上，这时发出的音叫做“舌面元音”。
舌面元音的不同主要由三个条件决定：
①舌位的前后②舌位的高低③唇形的圆展
要发好舌面元音，须注意以下三个方面：
（1）根据舌位的前后不同，舌面元音可以分为三类：
前元音、后元音、央元音。
（2）根据舌位的高低不同，舌面元音可以分为四类：
高元音、半高元音、半低元音、低元音。
舌位的高低和口腔的开合度大小有关，舌位越低，口腔开口度就越大；
舌位越高，口腔开口度就越小。
（3）根据唇形圆展，舌面元音可以分为两类：
圆唇元音和不圆唇元音。
熟练掌握P23的“舌面元音舌位图”，并结合此图来记忆元音的发音方法）
2、舌尖元音：
发音时，舌位位于舌尖部分的元音叫“舌尖元音”。
舌尖元音的区别由舌尖活动的前后和唇形的圆展来决定。
►舌尖元音不能单独成音节，舌尖前元音只出现在z、c、s声母后面；
舌尖后元音只出现在zh、ch、sh、r声母后面。
3、卷舌元音：
卷舌元音er在汉语拼音方案中用e、r两个符号来标示，并不代表er由两个音素构成，它还属于单元音，只是发音有些特殊，故有人称它为“特殊元音”。
卷舌元音er中的“e”代表央元音，是er的主体部分。
er中的r并不是一个音素，它只是标示在发主体音e时的一个伴随动作——翘舌，故被命名为“卷舌元音”。
1.（2010年）描写下列元音。
ouieer
三、辅音的发音原理
普通话的辅音共有22个。
辅音的性质由构成阻碍的部位（发音部位）和形成、克服阻碍的方式（发音方法）这两方面决定。
1、发音部位：
发音部位是指发音时气流受到阻碍的部位。
普通话的22个辅音共有7种不同的发音部位：
（1）双唇音是由上唇和下唇构成气流阻碍而发出的音。
（2）唇齿音是由上齿与下唇构成气流阻碍而发出的音。
（3）舌尖中音是由舌尖与上齿龈构成气流阻碍发出的音。
（4）舌根音是由舌根与软腭构成气流阻碍发出的音。
（5）舌面音是由舌面与硬腭构成气流阻碍而发出的音。
（6）舌尖后音是由舌尖与硬腭偏前部位构成气流阻碍而发出的音。
（7）舌尖前音是由舌尖与上齿背构成气流阻碍而发出的音。
2、发音方法：
是指发音时形成阻碍和克服阻碍的方式。
它包括三方面的内容：
成阻与除阻的方式；
声带振动与否；
呼出气流的强弱。
（1）按照成阻和除阻的方式，可分为：
塞音：
擦音：
塞擦音：
边音：
（2）按照声带振动与否，可分为：
清音：
浊音：
（3）按照发音时呼出气流的强弱，可分为：
不送气音：
送气音：
注意：
现代汉语普通话中，不送气和送气的对立，只限于塞音和塞擦音，并形成整齐的对立，擦音没有送气不送气的区别。
可结合“普通话辅音发音特征表”来记忆辅音的发音原理。
掌握“塞音、擦音”等名词解释。
第三节音节分析：
声母和韵母
一、普通话的声母
1、声母及读音
声母——指音节开头的辅音。
普通话的22个辅音有21个可以用来做声母，其中n还可以充当韵尾，ng只能作韵尾，不能作声母。
完全按照辅音的发音原理发出的声母的读音叫本音；
教学中常在声母的后面一个元音，实际上组成了一个音节，用来说明声母的发音，这就是呼读音。
2、声母的分类与发音训练（分
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