幼儿园大班歌表演《只猴子》四篇.docx

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幼儿园大班歌表演《只猴子》四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班歌表演《只猴子》（四篇）

目录：

幼儿园大班歌表演《只猴子》一

幼儿园大班科学教案《认识镜子》二

幼儿园大班音乐-只小猴子三

幼儿园大班音乐-只猴子四

幼儿园大班歌表演《只猴子》一

活动目标：

1、学唱歌曲《三只猴子》，初步体验歌曲的诙谐和幽默风格。

2、能根据歌词内容创编相应动作,并乐意在集体面前进行歌表演。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱蹦乱跳。

活动重点：

学唱歌曲并能大胆地表现歌曲活动难点：

能根据歌词创编动作，并随着音乐边唱边表演活动准备：

三只猴子、床、猴子进医院的图片若干；节奏图谱活动过程：

一、谈话导入师:

瞧，他们是谁呀？

出示三只小猴的图片。

有几只小猴呀？

我们一起来和小猴打个招呼吧！

老师出几只小猴你们就跟几只小猴问好！

二、了解歌曲内容，掌握节奏1、出示节奏图谱，感受十六分音符的节奏师:

你们看,这三只小猴它们在哪呀？

在干什么呢？

师:

你们想不想和它们一起去玩一玩呀？

师:

不过老师可是有要求的，跳的时候要跟着我的节奏图谱跳。

师：

请你看看，你觉得哪里跳的要快一点？

（教师跟着节奏图谱示范说：

跳跳跳跳跳跳跳跳……幼儿学说）师:

那我们双腿当成软软的床,用小手在上面边说边有节奏的跳。

2、出示图片，掌握歌词师:

那么后来发生了什么事呢？

（根据三段歌词，摆放图片，引导幼儿有节奏的说歌词）3、尝试有节奏的念歌词师：

这个三只猴子的故事还可放到节奏图谱当中说一说呢！

三、学唱歌曲，进行手指游戏

（1）、教师范唱、幼儿学唱师:

老师还可以把它们玩的这件事情唱出来呢，想不想听一听？

（教师示范歌曲三段）我们一起来试试吧！

（2）、创编手指游戏动作，边唱边进行手指游戏师：

告诉你们三只猴子的歌曲里还藏着一个好玩的手指游戏呢！

师：

两只小手怎么做三只猴子和小床？

一只猴子受伤了那能不能跳了？

（引导孩子三个手指逐个弯下）五个手指谁可以当猴妈妈？

（做小床的手翘起大拇指做猴妈妈）师：

那就按照你们的方法我们边唱歌边玩手指游戏吧！

四、创编摔包的动作，分角色表演唱

（1）、分角色表演，创编摔包动作师：

它们在床上跳，结果受伤了，今天老师带你们去玩蹦蹦床了，只要跟着音乐一下一下跳就不会摔跤哦！

邀请三个小朋友上来扮演猴子，教师出演猴妈妈，当一只猴子摔了一个包时，请它创编好包的动作就摆好造型不能动了，教师可询问是大包还是小包，你的包长在身体哪里。

其他小朋友就负责伴唱。

邀请全班孩子进行歌表演，四人一组，一只猴妈妈，三只小猴子，分角色自由表演。

（2）、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

师：

刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？

请小朋友听一听（教师范唱第四段）。

我们能不能在床上跳？

为什么？

现在你最想对猴子们说什么？

幼儿园大班科学教案《认识镜子》二

教学目标：

1、过实验让幼儿知道因为镜子能反光，所以能照见人和物，通过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣；

2、发展幼儿的观察力与思维能力；

3、丰富词汇“反光”“光滑”；

教学准备：

1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把剪刀、小蜡烛、打火机；

2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把小剪刀，每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。

教学过程：

1、上课开始，请幼儿猜镜子的，引入课题：

拿在手中对它瞧，

里面有个小宝宝，

你对它来笑眯眯，

它对你来眯眯笑。

猜中后出示镜子，提问：

“镜子有什么用？

镜子为什么能照见人和东西呢？

”请小朋友看实验。

2、演示实验，使幼儿知道镜子能反光：

（1）出示手电筒并拧亮，问幼儿：

“这是什么？

（手电筒）。

你们从手电筒里看看了什么？

（电光）。

”

（2）将电光照到墙上，指着光斑问幼儿：

“手电筒的光照到什么了？

”（墙上）。

（3）用镜子完全挡住电光，问幼儿：

“电光还照在墙上？

为什么没有了？

”（电光被镜子挡住了）。

（4）移动镜面，使光斑逐一出现在天花板和左、右墙面上，分别问幼儿：

“现在电光照到哪里去了？

”

（5）小结提问：

启发提问：

“没有用镜子挡住时，电光往哪个方向照？

”（电光往前面墙的方向照）；“用镜子挡住电光时，光的方向怎么样了？

”（光的方向改变了）；“为什么光的方向改变了？

”再演示一下镜子反光的实验来启示（是镜子光的方向改变了）。

小结：

“镜子能使光改变方向，就是镜子能反光”。

反复问：

“镜子能使光怎么样？

”（改变方向）；“就是镜子能怎么样？

”（反光）。

使幼儿掌握“反光”这个词。

3、幼儿实验“镜子能照人和物”：

（1）照镜子：

发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿摸摸镜面（光滑的），再让幼儿照照自己的脸（做各种表情），让幼儿把小玩具放到镜子面前，看镜中玩具的像，让幼儿转动镜面，从镜中看身后的小朋友；将点着的小蜡烛放在大镜子面前，让幼儿注意到镜子也能使烛光改变方向，转动镜面使幼儿都看到镜中有点着的蜡烛的像。

提问：

“你们从镜中看到了什么？

为什么能从镜子里看见小朋友、玩具和蜡烛呢？

”

讲解：

“因为镜子能反光，所以人站在镜子面前就能从镜子里看见自己，把其它东西放到镜子前面，我们就能从镜子里看到其它东西”。

幼儿园大班音乐：

三只小猴子

设计意图：

《三只小猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲，它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。

这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。

《纲要》中的教育理念让我们越来越注重幼儿在活动过程中自主性的发挥，都尽可能地在活动中创设条件，让孩子能自由选择、自由探索、自主想象、自主表达。

只要是幼儿感兴趣、能自发参与的，都是在自主学习。

在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。

活动目标:

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

2、培养幼儿初步的安全意识，懂得不能在床上或其他高的地方乱跳。

活动过程：

一、活动导入。

1、师：

今天老师带来了一首好听的歌曲，想不想听？

2、教师播放歌曲《三只小猴子》，师：

要仔细听哦，这首歌是关于谁的？

3、提问:

歌曲里面唱了什么？

唱了谁的事？

3只猴子怎么了？

（追问：

到底几只猴子？

他们在干什么？

）

二、幼儿分段欣赏歌曲。

意图：

尝试根据图示，初步跟唱歌词。

1、第一段：

1）、教师根据幼儿回答一边出示ppt，一边演唱第一句：

三只猴子在床上跳。

2）、提问：

接下去发生什么事了？

3）、教师根据幼儿回答出示ppt，继续演唱第二句：

有一只猴子头上摔了一个包。

4）、提问：

后面呢？

谁来了？

过渡语l：

哦~猴妈妈来了，

5）、播放ppt,师：

妈妈急的大声叫，猴妈妈说什么了？

6）、教师播放ppt,演唱第四句：

赶快下来别再跳。

过渡语：

这是歌曲第一段，那第二段又说了什么？

2、第二段：

1）、教师根据幼儿回答出示ppt，并完整演唱第二段：

两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。

妈妈急的大声叫，赶快下来别再跳。

3、第三段：

1）、提问：

第三段几只猴子了？

他怎么了？

2）、教师播放ppt，完整演唱第三段。

4、提问：

刚刚一共唱了几段？

5、师：

这三段都是在讲谁呀？

那你们觉得歌曲的名字应该叫？

三、游戏导入：

意图：

帮助幼儿进一步掌握歌曲的旋律和歌词。

1、师：

你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？

（很开心）那我们和小猴子一起跟着音乐唱一唱、跳一跳好吗？

2、请幼儿跟着音乐，自由跳跃。

3、师：

我发现刚刚有几个小朋友跳的时候没有找准节奏，和小猴子一样乱跳的，所以头上也撞出个包来了，我们再试一次，这次我给你们一个节奏，请你们跟着我的节奏来试试好不好？

4、教师出示节奏谱，说清规则：

每一句请你们跳4下，也就是一拍跳一下。

我们来试试吧。

5、播放第一段音乐，幼儿跟着节奏谱跳动。

6、师：

刚刚有几个小朋友头上又撞包了，因为他没跟着节奏跳。

其他小朋友都很棒的，和你的好朋友，givemefive!

7、师：

不过我现在又有一个问题了，歌曲的名字是？

哦~是三只小猴子一起跳的，但刚刚你们都是一个人跳的，想到什么好办法了？

（和2个好朋友一起跳）

过渡语：

真聪明！

但是有难度的，刚刚我们是一个人跳，现在三个人一起跳了，你们还能跳整齐吗？

跳不整齐头上又要长包了。

我们试试看？

快，找好你的好朋友！

8、教师播放音乐，三位幼儿一组，合作表演。

9、师：

你们这么棒，那我要加大游戏难度了，我们这次要这样跳。

幼儿园大班音乐：

三只猴子

设计意图：

《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友的喜爱，歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟头的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子的调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，很容易引起情感共鸣，本活动尝试在倾听音乐的基础上，挖掘歌曲的节奏元素，通过蹦跳的肢体语言来表现乐句的节奏四分音符和八分音符，增强活动的趣味性。

活动目标：

1．倾听音乐，观察图谱，初步理解歌曲内容，感受歌曲幽默诙谐的特点。

2.三人合作，分组练习，尝试在x和xx的反复变化中进行有节奏的蹦跳，体验合作跳的成功与喜悦。

3．有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

活动准备：

1.歌曲音乐2.歌曲内容的图片3.节奏图若干套活动重难点：

尝试在四分音符和八分音符的反复变化中进行有节奏的蹦跳。

活动过程：

一、听一听，理解歌曲内容“听一听，歌曲里有什么？

”倾听音乐前三段。

“你听到了什么？

”根据幼儿的回答，出示相应的图谱，并及时清唱这句歌曲的歌词。

二、跳一跳、感知不同节奏

（一）分析歌曲，激发跳一跳的兴趣1．为什么小猴要在床上跳？

教师小结：

床上软软的，就像蹦蹦床，但是会头上起包。

有一种床在xx乐园，叫蹦蹦床，你们想来跳一跳吗？

如果我们能在蹦蹦床上有节奏的跳，也许就不会像小猴子一样起包了。

2.跟随音乐，尝试有节奏的跳一跳。

（二）出示节奏1，鼓励一拍一下的蹦跳1.“每一句跳四下，一拍一下”（xxxx）幼儿集体尝试。

教师清唱。

重复一遍，“看看谁的头上不起包”。

2.提升难度，三个小朋友按节奏一起跳。

（三）变换节奏，激发幼儿挑战的兴趣1.换新的节奏，（xxxxx）,鼓励幼儿用拍手练习。

2.鼓励幼儿上前示范，其他幼儿模仿练习。

3.三人合作练习新的节奏型。

三、摆一摆，创编新的节奏

（一）教师示范讲解：

每一组都有这些节奏型，动手摆一摆，变出新的节奏型，看一看哪一组能跟着音乐按节奏跳一跳。

（二）幼儿分组操作，自由练习，教师巡回指导。

（三）分组表演，展示新节奏。

四、分一分，合作表演节奏进一步提升难度，三人分工，轮跳节奏型，一人一拍，第四拍齐跳。

鼓励三组幼儿表演。

五、想一想，领悟歌曲内涵欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

“刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？

”让我们一起来听一听。

“小猴受伤住院了，你想对它说什么？

”引导幼儿蹦跳的时候一定要注意安全，并能选择合适的地方