小学心理健康教育扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学心理健康教育扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思

《扬起自信的风帆》教学设计

教学目的：

1、学会欣赏自己的优点，培养学生悦纳自我的愉悦的心态。

2、通过案例分析，了解缺乏自信和拥有自信与成功之间的关系,帮助学生树立自信。

3、通过讨论交流，使学生能运用正确的方法增强自信，培养正确的人生观和价值观。

教学过程：

一、游戏导入：

大家喜欢做游戏吗？

那好，我们就来做一个小游戏。

首先明确游戏规则：

老师说出一个条件，如果你认为我描述的是你，就请立刻站起来；如果你觉得不是，请坐着别动，顺便统计一下自己共站起来了几次，明白了吗？

好，开始。

我很聪明；老师很喜欢我；我很讲文明；我多才多艺；我的作文写的好；我很讲卫生；我有很多的朋友。

好，游戏到此结束。

我先来统计一下：

站了5次及5次以上的请举手？

3-4次的？

3次以下的？

小结：

看来大多数同学都是3-4次。

通过刚才的游戏，我发现有很多同学认为我描述的不是你，可你知道老师是怎么看你的吗？

我认为咱班的男生都很帅气，女生都很漂亮，大家个个聪明，并且有很多同学多才多艺，我真的喜欢我们在座的每一个人，可咱同学总觉得自己这也不行，那也不好，这就是不自信的表现。

这节心理健康教育课就让我们一起找回自信，扬起自信的风帆，好吗？

（板书课题）齐读课题！

二、故事明理：

1、缺乏自信，远离成功。

首先，我们从一个小实验说起。

（心理学家曾做了一个实验：

将一只跳蚤放入杯中。

开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。

然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了，后来心理学家又把上面的盖子掀开了......）

你们猜：

跳蚤还能跳出杯子吗？

为什么？

是的，跳蚤失去了自信，认为自己跳不出杯子了。

同学们，生活或学习中，你有过因缺乏自信而失败的经历吗？

简单谈一下。

（3至4名学生交流。

）

小结：

看来，缺乏自信会让我们远离成功（板书）。

2、拥有自信，走近成功。

那么，拥有自信真的很重要吗？

自信的力量到底有多大，有多神奇呢？

接下来，我们走进安妮的世界去看一看。

请以自己喜欢的方式读故事。

（安妮是一位从小就有脑性麻痹的女孩，她没有肢体平衡感，不能够控制自己的肢体，缺乏发声能力，基本不会说话。

而且，由于长期受疾病困扰，她有时会胡乱地挥舞着她的双手；有时仰着头，脖子伸得好长好长，与尖尖的下巴连成一条直线。

这样的女孩，她的成长必然充满艰辛。

谁能想象在这种情况下，她依然保持着一颗自信的心，凭借自己的奋斗，获得了美国普林斯顿大学的艺术博士学位。

一次，有一个学生小声问她：

“请问，你从小就长成这样，你怎么看自己？

你没有怨恨过吗？

”安妮嫣然一笑，在黑板上写下了以下内容：

我有可爱的笑容！

我的腿很美！

爸爸妈妈这么爱我！

我会画画！

我有只乖巧的猫！

......

安妮最后写下了她的结论——只看我有的，不看我没有的。

）A分析案例，学会欣赏。

故事读完了，这个有先天缺陷的女孩安妮，你认为她的外貌漂亮吗？

但你觉得她美吗？

她美在哪里？

（自信）她是怎样让自己自信起来的？

（只看我有的，不看我没有的。

）

B欣赏自己，寻找自信。

你们看，她并没有沉浸在自己的不幸当中，而是仍然能够保持一颗自信的心，从自己不美的身体中找出了自己美的一面——可爱的笑容和美丽的腿。

她还从生活中找到了自己所拥有的。

想和安妮一样充满自信吗？

要想充满自信，首先要找到自己身上的优点，下面我们就跟随安妮找一找自己的美和优势。

能说几条就说几条（教师随机评价）。

出示课件填空，学生交流：

我有_____！

我的_____很美！

_____这么爱我！

我会______！

其实，每个人的优点不仅仅体现在外貌或特长上，还可体现在性格品质等好多方面。

下面咱在小组内继续找自信，注意：

先给自己找优点，勇敢地夸夸自己；再给小组成员轮流找优点，看着对方的眼睛，态度要肯定，声音要响亮。

通过以上的活动，同学们，你的自信增加了吗？

小结：

好样的，同学们跟随安妮都找到了自己的很多优点或优势，这种方法就是欣赏法。

（板书：

欣赏法）

三、名人效应：

当你学会了欣赏自己，有了自信，就能把渺小化伟大，把平庸化神奇，就能改变先天的不足或恶劣的现状，就能直面困难，坚持不懈，实现理想。

古今中外，有很多这样成功的例子，不得不让我们信服。

出示：

1.朱元璋相貌丑陋，但是他努力做好每件事，最终成就了他的皇帝梦。

2.著名数学家陈景润，语言表达能力差，但他致力于数学的研究，成为著名的数学家。

3.邰丽华失去了听力，但她刻苦训练，用自信演绎她的舞蹈，征服了所有人。

4.集盲、聋、哑于一身的弱女子海伦.凯勒，却凭着自己的自信，毕业于哈佛大学，她的作品享誉世界。

看了这些，你最想说的是什么？

学生谈感受。

小结：

是啊，不美的外表、个别的缺陷是我们不能改变的，但不能阻碍我们成功，因为自信的力量是神奇的！

请相信自己，别人能做到的，我们也一定能做到！

四、学以致用，总结方法：

现在，老师想检验一下同学们是否能学以致用，看看这些情况你曾经属于哪一种，想一想该怎么做？

也可以说这上面没有的情况。

出示几种情况（学生交流）：

1.老师提问时，怕自己回答错了会受到老师的批评，担心同学笑话，课堂上不敢发言。

2.和别人交往时，总觉得自己不如别人，有自卑感，不愿意参加集体活动或演讲比赛。

3.不知什么原因，当众说话我总觉得紧张害怕，不知如何说才好。

……

总结方法：

看来，大家都明白了一个道理：

拥有自信----走近成功！

（板书：

拥有自信走近成功）

在这里，老师给大家补充一些树立自信的小妙招，自己读一读。

树立自信的方法：

1.说话时尽量大声，害羞经常会导致我们说话声音很小，试着把你的音量提高，你就会更加相信自己。

2.试着坐在人群的中心位置，害羞会让我们不愿意参加集体活动，不想引人注目。

改掉这个习惯，坐在人群中间位置，可以锻炼自己的自信心，克服自己害羞的习惯。

3.了解自己的优点和缺点，把自己的每一个优点和缺点写在卡片上，仔细检查自己还有哪个优点没发挥。

4.练习正视别人，正视别人等于告诉别人，你很诚实，你很自信，毫不心虚。

正视别人，这不但能给你信心，也能为你赢得别人的信任。

5.挺胸抬头，让步态轻松稳健。

自信的人胸背挺拔，我敢担保你的自信心慢慢会增强。

6.学会微笑，心情舒畅了，思路也就开阔了，再大的困难也都不怕了。

……

在这里，老师还要提醒同学们：

自信需有度！

过度的自信，就会使人变的骄傲自满，目中无人，一意孤行（例如龟兔赛跑、坐井观天）。

所以自信的人也要时刻提醒自己-----不要变成自大、自负。

五、自信名言：

通过今天的交流，大家肯定收获很多。

老师还想送给大家几句名言：

1.有信心的人，可以化渺小为伟大，化腐朽为神奇。

——（爱尔兰）萧伯纳

2.自信是成功的第一秘诀。

——（美国）爱默生

3.深窥自己的心，然后发现一切的奇迹在于你自己。

——（英国）培根

4.人可以被打败，但永远不会被打倒。

——（美国）海明威

同学们读得非常精彩，让自信名言时刻提醒我们：

拥有自信，走近成功！

六、歌曲欣赏：

即将下课之际，我们一起来聆听歌曲《相信自己》，相信同学们能在轻松愉悦中细细的体味（播放视频）。

同学们，现在你自信吗？

你快乐吗？

其实，自信就是一种感觉，一个人的成长和成功都离不开它，只要你学会欣赏自己、鼓励自己，扬起自信的风帆，就一定会走向成功的彼岸！

7、家庭作业：

学唱歌曲《相信自己》，下节课自信地唱给大家听。

《扬起自信的风帆》学情分析

我班学生有上课不爱回答问题的特点，究其原因是怕出错、怕出丑、总认为自己能力不够，这显然是自信心不强的表现。

通过自信心的问卷调查也发现部分同学缺乏自信心。

通过本节课的学习，目的是让学生养成自信的生活态度，掌握树立自信的方法，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。

《扬起自信的风帆》效果分析

美国著名作家爱默生说过：

“自信是成功的第一秘诀”。

这说明了自信对成功所起的重要作用。

每个人都想获得成功，孩子们也不例外。

他们更希望自己在学习上取得进步，得到老师的表扬、家长的赞同。

如果受到一点儿打击，就对自己大感失望，特别是那些性格内向，平时不积极主动参与集体活动的学生，就会对自己失去信心，这对他们的健康成长极为不利。

通过本节课的学习，学生能够认识到自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战；通过同学相互间的赞美，感受到被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人；帮助学生形成了向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。

《扬起自信的风帆》教材分析

《扬起自信的风帆》主要目的是引导学生认识自信的来源，掌握获得自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个充满自信的人。

本课对心理健康、道德等方面的内容进行有机整合。

在心理健康教育方面，引导学生正确认识自信对成功的重要作用；在道德方面，教育学生要养成自信的生活态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。

《扬起自信的风帆》评测练习

我有_____！

我的_____很美！

_____这么爱我！

我会______！

《扬起自信的风帆》课后反思

自信是一种重要的心理素质，自信心是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态，是心理健康的表现，也是一个人事业成功的重要心理素质。

要提高小学生的自信心，就应让他们在实践中获得成功的体验，这种战胜困难，取得成功后欢乐的体验，可以让小学生看到自己的力量，发掘自己的潜能。

本节课就是通过学生的赏识活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高学生的自我认识，培养自信心。

唤醒孩子的自信，就是唤醒孩子生命中最美好的那部分人性，因此，培养学生的自信心是班主任工作中的一个重要的任务，教学初，我引导学生进行游戏活动，让学生感受到自己是否自信。

"人贵在有自知之明"，正确的自我评价，对个人的内在心理与外表行为及人际关系皆有重大影响。

如果一个人不能认识到自己的优点，那么他将丧失信心、缺乏朝气，缺乏积极性。

作为小学生，在他们建立人生观的初级阶级若能帮助他们正确认识自己的优点，也就帮助他们初步树立了自信心。

"优点轰炸"这一活动正是让学生通过自我挖掘优点和同伴补充赞美，让他们知道自己也有许多的优点，有些是自己还不曾了解的，这样会产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。

同时，在听同伴

的自我描述以及对同伴的赞美过程中，更进一步地了解同伴，欣赏同伴具有的这许多优点，为他们高兴，从而也有利于融洽与同伴的关系。

在这节课中，我运用了多媒体教学手段，采用多种形式，如游戏、讨论、为同学找自信等等，让学生在心理健康教育活动中，知道自信的重要性，培养自信的方法。

通过这节心理健康活动课，学生对自己有了进一步认识，增强了自信心，使他们认识到当面对困难时，要充满自信地去战胜困难。

《扬起自信的风帆》课标分析

新课程积极关注自主学习、体验学习、学生之间的交互学习和探究创新，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识和生活的联系。

因而教学中本着“在活动中体验、在生活中感悟、在交流中学习、在实践中创新”的教育理念，积极运用网络教学等现代化教学手段，努力创设各种情境，让学生体验、感悟、学习、创新，使自己成为充满自信的人。