人教版学年中考试语文试题A卷.docx

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人教版学年中考试语文试题A卷

人教版2019-2020学年中考试语文试题A卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列加点的词语使用恰当的一项是（）

A．这件事我明明不愿做，他却偏要我去做，这不是差强人意吗？

B．实现小康的宏伟蓝图是需付出艰苦努力的，不可能一挥而就。

C．经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏了美好的景色。

D．他处理这类事情可谓轻车熟路，一点也不费力。

2.下列解说有误的一项是 （）

A．语言连贯  阐发哲理  潜滋暗长  中国建筑

解说:

这四个短语结构类型各不相同。

B．盂城,取意于秦少游描写家乡《吾乡如覆盂》的诗句,盂城驿是中国邮驿“活化石”。

解说:

这一句的标点符号使用正确。

C．起兴于秦汉,繁荣于唐宋,全盛于明清的中国古典园林是人类文明的宝贵财富。

解说:

这个句子的主干是“园林是财富”。

D．举办中国国际进口博览会旨在支持贸易自由化和经济全球化。

解说:

这个句子没有语病。

3.填入下面横线处的语句依次是（）和（）（只填序号）

。

所谓“形散”，一般指行文的结构灵活多样，手法不拘一格。

所谓“神不散”，是指文章的主题集中。

了解了散文的这一特点，有助于我们欣赏散文。

阅读散文，         。

这样，才能品出其中的韵味，得到艺术享受。

A．散文最大的特点是“形散神不散”。

B．散文是一种最适合抒发作者主观情感的文学形式。

C．要把自己的联想和想象与作者的联想和想象融合在一起，丰富作品的意境和形象，再调动自己的生活积累和知识积累，进行由此及彼的联想和想象。

D．要调动自己的生活积累和知识积累，进行由此及彼的联想和想象，再把自己的联想和想象与作者的联想和想象融合在一起，丰富作品的意境和形象。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A．我省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。

B．天津的冬天来了，寒风呼啸，看着小草在秋风中瑟缩地发抖，不禁让人心里感到触目伤怀。

C．我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。

D．广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们对经典诗词的记忆。

二、字词书写

5.给加点字注音。

丫枝（_______）   倔强（_______）  婆娑（_______）     虬枝（________）

秀颀（_______）   鄙视（_______）  晕圈（_______）     坦荡如砥（_______）

潜滋暗长（_______） 恹恹欲睡（_______） 不折不挠（________）

三、现代文阅读

现代文阅读

丹麦生蚝

佚名

①近日，丹麦驻华大使馆的一篇《生蚝长满海岸，丹麦人却一点也高兴不起来》，一夜之间丹麦生蚝抢占了前辈“皮皮虾”的风头，成为网络爆款。

各种吃蚝攻略层出不穷，连丹麦驻华大使馆的官微都说“火得有点儿措手不及”。

各种商务合作随之而来，天猫、京东纷纷推出各式丹麦美食。

②首先需要明确一点，此处所说的疯长生蚝，并非丹麦原有的欧洲蚝，而是太平洋生蚝。

而之所以泛滥成灾，正是所谓的生物物种入侵。

③美国加州大学伯克利分校博士、科普作家张博然表示，事实上，科学家到现在还不知道丹麦的生蚝是哪儿来的。

“过去的十多年间，这种生蚝在丹麦、挪威和瑞典迎来了大范围爆炸式增长，成批占领贻贝的生存空间，甚至开始入侵本土生蚝持有的潮下带。

悲观者担心，按照这个趋势扩散，北海周边的沿海生态系统将被改写。

”作为原产于日本的种类，太平洋生蚝抵达丹麦的可能路径之一是通过荷兰。

张博然介绍道，1964年荷兰的生蚝养殖者将其引入了太平洋，用来满足吃货，这也是其在北海周边的第一个明确记录。

④至于是否存在生物入侵的风险，引进者们表示不必担心，理由看似很充分:

在原产地太平洋生蚝只有在水温20摄氏度以上的时候才会繁殖，而北海的温度无法达到。

无法繁殖，自然不会失控。

但这个世界上本来就没有“绝对”二字。

1975—1976年，北海“异常”温暖，太平洋生蚝开始繁殖，仅仅两个夏天，就牢牢占据了东斯海尔德河口。

加上全球变暖大背景下的水温上升，到20世纪90年代，荷兰全部海岸线都已被生蚝占领，还在继续向东扩散。

⑤“它们大概是和德国、丹麦自己的引种尝试汇合，终于造成今天的局面。

”对于太平评生蚝入侵带来的影响，张博然描述说:

“生蚝是一种造礁生物。

厚实的壳体在沿岸层层累积，会彻底改变海岸的面貌，甚至影响海水的流动、降低海底的氧气浓度。

在有些海岸，这样的改造是有益处的;但另一些海岸里生蚝的入侵就会对原本的生物产生强烈冲击。

”

⑥在瓦登海南侧，潮间带主要贝类原本是紫贻贝，是本土鸟类至关重要的食物。

十多年前研究者就已经观察到，随着生蚝的扩张，砺鹬这一种季候鸟正变得越来越少。

⑦丹麦的科学家和渔民已经向丹麦自然保护局投诉很多次了，但是依旧没有办法处理这些棘手的入侵者。

政府鼓励大家去海岸边采集这些生蚝带回家煎炒烹炸，但并没有多少人去这样做，所以根本就没有效果。

因为当地人平时常吃的主要是野生欧洲生蚝。

在丹麦首都哥本哈根市中心的瓦埃勒市场，太平洋生蚝单价为18丹麦克朗（约18元人民币）;而产自利姆水道的欧洲生蚝虽然个头较小，但价格更贵，要40丹麦克朗（约合40元人民币）一只。

⑧《中国科学报》记者就此采访了曾在丹麦留学多年，现在一家大型金融机构工作的岳皓，他表示，其实丹麦当地有一种“生蚝狩猎”的旅游业态，即所谓的去海边抓生蚝、吃生蚝。

参加生蚝狩猎必须由导游带领，穿好防水连靴裤，带上网兜、防水手套等工具，退潮后去浅滩湿地上捡拾生蚝。

找到生蚝也并非易事，需要一直弯腰，决然不是轻松坐在饭桌前享受已经打开清理完毕的生蚝那么简单。

⑨丹麦驻华使馆工作人员对媒体表示，因为此次生蚝“大热”，未来“生蚝狩猎”可能会在中国游客中引起巨大反响。

数据显示，截至2017年12月，中国赴丹麦旅游游客在酒店每晚住宿的数量增长42%。

加上今年是中丹旅游年，预计2018年中国赴丹麦游客有望达到26．2万人次。

6.下列对“丹麦生蚝”的理解，有误的一项是（）

A．让丹麦人一点也高兴不起来的长满海岸的生蚝，并非丹麦原有的欧洲蚝，而是太平洋生蚝。

B．荷兰生蚝养殖者把原产于日本的太平洋生蚝引入了丹麦，这是太平洋生蚝进入丹麦唯一路径。

C．太平洋生蚝在原产地只有在水温20摄氏度以上的时候才会繁殖，1975—1976年北海的温度曾达到过。

D．在丹麦市场，产自利姆水道的欧洲生蚝个头较小但更贵，单价比太平洋生蚝贵约22元人民币。

7.下列对本文分析不正确的一项是（）

A．本文的说明对象为丹麦生蚝，主要分析了丹麦生蚝之所以会长满丹麦海岸的具体原因。

B．本文是按照逻辑顺序进行说明的，张博然认为丹麦生蚝泛滥成灾的原因并非生物物种入侵。

C．第①段画线句子属于生动说明，说明了丹麦生蚝取代“皮皮虾”成为当下风靡网络的美食。

D．第⑨段画线句子运用了列数字的说明方法，说明此次生蚝“大热”有望吸引更多中国游客赴丹麦旅游。

8.下列表述与原文内容致的一项是（）

A．生蚝会彻底改变海岸面貌，甚至影响海水流动、降低海底的氧气浓度，这样的改造是无益的。

B．在瓦登海南侧，扩张的生蚝已取代了本土鸟类的主要食物紫始贝，季候鸟砺鹬变得越来越少。

C．因为是丹麦人主要食用野生欧洲生蚝，所以没多少人去响应政府鼓励大家采集生蚝烹饪的号召。

D．参加生蚝狩猎须由导游带领，穿好防水连靴裤，带上网兜、防水手套等工具，退潮后去浅滩湿地捡拾生蚝，找到生蚝很容易。

阅读下面文字,完成各题。

总有一些感恩有始无终

米立

①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：

一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。

②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。

③我说：

“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。

”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。

父亲听完，神情黯淡下来。

④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。

毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。

⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：

“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。

”

⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。

父亲固执地开始收拾一些生活用品。

他一边收拾，一边喃喃自语：

“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。

”

⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。

但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。

⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。

我不忍看下去，早早回到自己的房间。

⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。

夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。

⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。

⑪早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。

我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。

我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。

现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。

⑫父亲见我发愣，笑着说：

“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。

”

⑬最后，我把早点一扫而光。

收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。

一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。

想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：

他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。

初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。

隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。

现在，我依然清晰地记得那时的感觉。

每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口……

⑭而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。

⑮我再也忍不住了，泪如泉涌。

正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。

我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。

以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。

现在，我竟然让他连个家都没有。

想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。

⑯我哽咽着说：

“爸，咱不去了，咱回家吧。

”他拼命地点头。

⑰几天后，我带着父亲回了北京。

我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。

自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。

9.下列对文章的理解分析不恰当的一项是（）

A．文章细致地描写了“我”在打算送父亲去养老院的过程中内心的几番纠结，使故事一波三折，深深打动了读者，引发读者对“感恩”主题的深思。

B．对父亲送“我”上幼儿园一事的回忆，是“我”改变决定的转折点，因为这让“我”意识到年老的父亲现在对“我”的依赖犹如幼时的“我”对他的依赖。

C．第③段中父亲得知“我”送他去养老院一事后“神情黯淡下来”，可见年老父亲的内心无比失落无奈，以及对儿子不满。

D．文中“我”因现实生活的压力而要送父亲去养老院一事，可