观察人物特点写出人物个性教案.docx

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观察人物特点写出人物个性教案

课题：

关于写作（教案）

观察人物特点，写出人物个性

主备人：

顾坚审核人：

杨晓红

教学目标

1、在模仿的基础上学习写记叙文。

2、作文中学会观察人物特点，写出人物个性。

教学重点

学会观察人物特点，写出人物个性。

教学难点

学会观察人物特点，写出人物个性。

教学方法

范文引路和教学引导相结合。

教学过程

二次备课

板书课题：

观察人物特点，写出人物个性。

导写过程：

（一）、激趣导入

1）课前可以出示音乐,调节气氛,歌曲自定。

（课件中的小女孩手中的“红心”链接《踏浪》）

2）同学们,今天作文课,我们主要学习写作人物个性.看看画面，猜猜他们是谁？

结合平时所了解的资料和这些图片，能说说他们是怎样的人吗？

老师也收集了一些文字材料，找一找，谈一谈，展示了他们什么个性？

怎么看出来的？

（课件操作：

①点击每幅图片，链接到相关文字②点击相关人名，回到图片）

3）通过刚才的活动，你们发现了什么吗？

（师：

大千世界中没有两片完全相同的树叶，同样社会生活中，每个人也都有自己的独特的个性。

同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时髦的前端，是新新人类的偶像，比尔盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的梦想。

而每个人的个性又都在他们各自的外表，语言，动作，心理等表现中得以形象的流露，这就需要我们能细致地观察和描述。

今天我们的训练点就是“观察人物特点，写出人物个性”（揭示训练点和训练目标）

（二）、知识链接

指导学生自学课本p36的引写《观察人物特点   写出人物个性》，思考与讨论：

1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？

全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。

看，人物的外貌和神情、动作；听人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。

只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。

（课件操作：

看：

出示三幅图片，看出他们各有什么个性？

怎样看出的？

         听：

出示画面一，点击，听出什么？

（画面内容和人们的激动喜悦）

点击画面二，听出什么？

（画面情节和人物的特点）

        想和感，都是在看和听的基础的补充，可结合前面的内容简略带过。

重要提醒：

点击“全面观察”字样，回到到“知识链接 ” 幻灯片  ）

 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？

如何写出人物个性？

人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。

外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。

常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。

（上学期已经专门进行描写的训练，此次写作训练暂不做详细讲解。

只找了简单的例子，在操练中提炼出运用人物描写的注意点。

）

（课件：

看肖像：

①出示鲁迅画像及个性，能否通过你的观察表现出人物“坚毅不屈”的个性，并描述出来？

（师出示相关文字，并点拨“肖像描写可以突出人物个性”）  ②出示漫画，猜人物？

怎么看出的？

（抓住葛优外貌中的眼睛和牙齿这些典型特征）继续出示李咏的漫画，找出他的典型特征？

（卷发，大嘴，小眼睛）  ③点击，提示“肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。

”

       思动作：

①点击，出示文字《节俭的张老师》，思考：

作者怎样人物节俭的个性？

（动作） ②点击，提示“动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。

”

       找语言：

①回顾本学期第一单元所学课文，找出适当的人物语言完成表格。

（让学生在活动中明白语言描写也可以突出人物个性）  ②点击，提示“语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。

”

       说心理：

①出示话题“两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。

注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。

”（生活动，明白心理描写可以突出人物的个性特征）  ②提示：

“心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。

”

（三）、友情提示

（对以上互动交流做简单的小结）要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。

不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。

这是写好人物个性的根本。

另外，还要恰当运用描写人物的方法。

（四）、实践操练

训练题目：

以“他（她）是位性格___的人”为题，写一篇记叙文。

训练要求：

1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.

2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.

3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.

4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.

（五）、指点迷津

1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.

2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱  “吝啬”、“豪放”、“自私”、“狂暴”、“粗中有细”、等）

3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.

4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。

（六）、范文导航              

她是位性格独立的人

我有一位堂妹,她叫安妮。

也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。

尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。

但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。

〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕

中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。

而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。

〔联想人物的做法突出个性 〕 这令我敬佩不已。

我不知道：

一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？

〔适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性〕

我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：

“哦，我的上帝！

小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？

我们难道一直需要依赖父母吗？

我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢琴好玩得多了。

” 〔运用人物的神态和语言描写，突出个性〕天！

上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！

美国人的思想真是怪怪的。

〔通过自己的感受，突出人物个性〕

安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。

这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。

她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。

我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。

于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。

有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。

就这样，安妮还怪我多事。

她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？

” 〔观察人物的做法和语言，突出个性 〕天，她胆子好大啊！

〔抒发自己的感受，突出人物个性 〕

不过，我最后还是读懂了安妮。

是的，人，就得培养自己的独立生活能力。

安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：

人，必须具有独立的品格！

〔结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕

（附注例文2：

）                 你看他像谁

他见人总是笑。

可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。

可别笑，要不他可要说我呀。

[起笔引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。

]就是嘛，为什么专挑这些说呢？

[转笔，引出人物外形的其他特征。

]他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。

好一对虎眼。

大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是闭不拢。

嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。

他的皮肤很白，还是全班出了名的呢！

[缺牙，虎眼，酒窝，白皮肤，写出这些外形特征使我们如见其人。

缺牙虽欠美，但有后三者相衬，仍给人可爱之感。

]

他个儿偏高，是校田径运动员，因此经常穿着那套校运动服。

[服饰特点反映人物的喜好。

]他体育好，学习更好。

[由体育及学习，自然引起下文。

]特别是在课堂上的那股认真劲儿，并没有因为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，他总是争着回答老师的提问。

[主要特征再现。

]你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了增加高度，引起注意，屁股离开了板凳。

[动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好胜的个性。

]啊，老师终于点到了他。

他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。

[动作的由急而缓，不难窥见人物多变的心理活动。

]他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来，一面说着，还不时用右手食指点点脑门。

[人物形象跃然纸上。

]显然，他的发言很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。

这一笑，又露出了那排少了两颗门牙的上齿……[三现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。

]

1、请你说说本文人物描写的成功之处。

2、简评:

作者通过敏锐的观察，抓住了人物外形的特征，又通过动作、神态、心理诸方面的描写，表现了人物鲜明的个性。

文笔活泼轻快，语言生动风趣，虽然只是粗线条的勾勒，但人物形象已活现在读者面前，是一篇人物素描的佳作。

（七）、特别提醒

1.拟题   文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。

2.人称   适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。

3.语言   尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.

4.情节   撷取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.

（八）、构思提纲，定稿誊抄

板书设计

说真话抒真情

说真话令人觉得诚恳、出自内心

抒真情语言质朴动人、以情感人

教学心得

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）