《领导力》个人读书心得体会Word下载.docx

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如何提升执行力，我认为其根本在于提升员工的个人能力，员工是执行的.主体，高效的企业团队必须要有高素质的员工，因此每个员工领导力的培养是我在本次培训中体会最深的一点。

　　4加强员工领导力的建设：

员工领导力建设就是贯彻以人为本的理念，强调每一名员工都是企业的主人，每个员工在工作中都应该是主动者，都是自己的领导，都需要对自己的业绩负责，培养员工的领导力，使其成为卓越的管理人才，最终目标就是打造一个卓越的团队。

　　最后我借鉴美国西点军校的四条管理理念来描述一下我心目中一个成功团队所应该具备的几个方面

　　一荣誉原则:

珍惜企业荣誉，以能在该企业为荣，把维护企业的声誉看作是至高无上的原则，这也是一个企业员工的领导力和主人公意识的具体体现。

　　二团队精神：

企业内部员工要善于沟通善于合作各部门之间要有一个互为服务关系，紧密团结向一个共同的目标去努力奋斗积极进取。

　　三不断提升自己：

这是每个企业每个员工都必须具备即基本要求，不断进步不断创新才能保持一个企业的青春活力，才能立于不败之地。

　　四永不放弃：

不抛弃、不放弃、不达目标永不言败!

　　《领导力》个人读书心得体会2

　　只有“一把手”才能当领导吗?

这个问题绝大多数人的回答是肯定的，并习以为常，墨守成规。

似乎这是很难打破的一个职能壁垒，约束着我们循规蹈矩。

其实，我们都可以是领导者。

《横向领导力》这本书给出了答案，书中提出任何人都是潜在的领导者思想，犹如一把利剑，刺破权力的樊笼，让我们走出误区。

试验中心全员集中学习并发表观后感，思想的火花肆意碰撞，受益良多。

　　走出误区，合作共赢。

我们常常会处于一种误区，只有领导者才有权力领导。

当有时间静心思考后会发现，我们是否真正地与他人良好的合作过?

答案很明确，一个人可以走的很快，但是一群人可以走的很远。

团队需要合作，沟通是合作的前提。

正如《狼道》中“善于沟通，合作制胜”的狼族信条，要想成为强者，必须接近“狼文化”，狼道即人道，也是生存之道。

　　巧用方法，影响他人。

首先要深度思考为什么自己的同事不积极配合工作，你看到了问题所在，却始终调动不起共事的积极心。

书中提到五种技能或许就是答案。

《圣经箴言》有云：

“没有憧憬，民比消亡”。

个人尚且如此，何况一个团队。

团队要设立明确的目标，针对过去，着眼未来。

先解决团队过去遗留的问题，提升自己，再谈未来之事。

推演阶梯，厘清思路。

吉德林法则讲到，把问题清楚地写下，问题就已经解决了一半。

的确，引导团队有条理的思考会事半功倍。

修正计划，复盘总结。

没有最完美的计划，你需要边思考边行动，边复盘边总结，才能温故而知新。

激励管理，尊重他人。

用动态的眼光去审视同事，用尊重的方式去赢得信任。

最后提到，反馈是一门艺术。

尽早的感谢他人的帮助，让他人感到幸福感，并尽可能表达自己的真实感受与他人产生共鸣，以此来影响对方。

善用方法，横向管理才是“带人成事”的精髓!

　　古之成将才者，必谋全局。

审视全局，影响他人，你我皆是领导者!

　　《领导力》个人读书心得体会3

　　作为一校之长，如何在课程提升领导力?

我认为：

首先，校长要有自己的办学思路，学校要办出特色和成绩，让主管部门满意，甚至欣赏，校长不要总是抱怨，关键是要有行动，要有所作为，重要的是如何为学生们办一所理想中的好学校。

　　近几年来，课堂改革轰轰烈烈，流派纷呈，各种教育创新和改革如跑马灯般，你方唱罢我登场，各领风骚三五天。

但到最后很少有长久生命的东西，为什么?

我认为校长因为没有自己的办学思路，没有坚定的教育操守，所以经常忘记了自己的目的.，反而把一些用来达到目的的手段变成了目的，比如教材、教法、分数、作业、考勤等都是学校帮助学生健康成长的手段。

这些手段在很多场合都自成目的，甚至让培养人这个目的反过来为这些手段服务，于是教育蜕变为压抑人、控制人、折磨人、奴役人的异己物，成为剥夺学生幸福生活的“教育因素”。

　　试查一所好的学校，它不在高楼大厦，不在权威讲坛，也不在那些张扬的东西，而在有自己独特的灵魂。

通过讨论与交流，师生共进，教学相长，形成一种独具特色的教学氛围，并不断完善和发扬，影响越来越多的学生，打造出亮点，创办出特色。

所以一定要学会用自己的脑子思考，要有自己的教育哲学——时时刻刻想到和做到。

　　作为学校的领头雁，校长必须牢牢把握“学校是为学生们而办的”理念。

山东乐陵市实验小学李升勇校长得出了“学会回到原点思考教育”的英明论断：

采用分组合作学习，让每一个个体生命都能在课堂中充分成长。

华师大课程与教学系博士生硕士生导师——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。

他们以独特的视角，用别人从未尝试的教育方法创造了成功的素质教育的典型案例。

　　由此看来，在课堂教学中，真正起决定作用的不是某种特定的教学模式，而是学生的兴趣爱好、感知能力和知识储备等主观因素，教学内容等客观因素以及教师的语言表达、知识素养等综合素质。

　　那么学校课堂改革的成败由什么决定呢?

　　一、人心问题

　　一所学校一定要有一种凝聚力，一旦失去教师的齐心协力，失去教师的信赖和支持，校长想要有所作为很难。

真正为学生负责的教育，自然少不了要人文关照、人文情怀，因为有了这些灵魂的东西，教育才会真正成为学生生命未来着想的教育，也才能成为润泽学生生命，为学生生命添彩的教育。

　　二、打造队伍

　　有一支积极进取、业务精湛、品德高尚的优秀教师队伍，在学校形成一种积极进取、不断创新、共谋发展、互比贡献的良好氛围，才能使课堂改革稳步推进，并结出累累硕果。

　　三、改革探索

　　要使课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园高，解决学生兴趣问题是关键。

　　校长运筹帷幄，稳坐校中，课程改革照样轰轰烈烈，照着你独具特色的想法走下去，这就是领导力。

　　通过这次学习，我认识到：

时代的发展、社会的进步对教育教学此文转自斐斐课件园及课堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是换“脑袋”;

不是改良，而是重建。

总之，校长的观念必须跟上时代发展的步伐，让自己先进的思想引领学校的长效发展。

　　《领导力》个人读书心得体会4

　　作为校长这么多年，校长应该具备哪些领导能力，有很多校长都不知道。

其实，在实际的学校管理工作中，校长只是管好人、财、物而已。

同时在学校工作管理过程中正常，开展教育教学活动就行了。

自从学习了“校长领导力修炼”后，才知道校长要长期对“境界力、道德力、思想力、智慧力、创作力、经营力、教学指导力、纯感力、学习力、创新力”进行修炼，才能对学习管理不断创新，取得教育教学的双丰收，学校的品牌才能打响。

这十种能力的修炼使我体会深刻的是“学习力修炼”，为什么?

　　一、高学习力的校长是学校发展的时代呼唤

　　1.成功校长的管理经验是实施智慧管理，而支撑智慧管理的是校长的学习力，加之智慧的本质就是学习，会学习。

因此校长要不断学习才能挖掘自己的潜能，发掘出自己最优秀的智慧，从而使学校管理水平不断提升。

　　2.只有激情地学习的校长，才能使学习动力、学习态度、学习方法、学习效率，创新思想和创造能力相互叠加，互相促进。

校长有了学习力就要博览群书，上知天文，下知地理，通解古今中外，从而不断创新办学学思想和办学理念，由此用先进的办学理念去统率人，用优秀的办学思想鼓舞人，用独特的办学特色吸引人，同时影响全体教师的思想和专业水平不断发展，促使学校教育教学质量快速提高。

　　二、校长学习力修炼的理念与策略

　　1.读此书之前我的主要学习经历是上师范学校学习，其它平时学习比较少，没规律地学这只是一种随意的学习，根本谈不上学习力，学习型组织。

阅读了《校长学习力修炼》后，作为校长要树立终身学习、要养成终身学习的习惯，还要努力建立学习型学校，要做到：

（1）引导教师树立终身学习理念，因信息时代就要时时处处学习，一时充电终身受用的时代已一去不返。

（2）制定学习制度，规定学习时间纳入课表，排入日程。

　　（3）形成主动学习的核心队伍，以青年教师为主，用核心学习群体带动全校教师队伍。

　　（4）坚持逐周交流制度，引导教师积极反思，使其将学习内容逐步内化为自己的思想。

　　（5）以问题为本，努力形成研究氛围，让教师在对问题的研究中提高发现问题、研究问题、解决问题的能力。

　　2.人的学习内在动力是什么?

是兴趣，那兴趣怎来?

人在工作中要有高昂的激情，有了激情就产生情感，有情感就产生情愿，有了情愿就产生兴趣。

因此，作为校长每天要有激情地工作和学习，就能提高自己的学习兴趣，有了兴趣就觉得学习最充沛、最快乐、最美好、最活泼的苦中有乐的高贵品质。

兴趣是最好的老师，学习兴趣促进了学习成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环。

反之对学习厌腻学习必然失败，学习失败又增加对学习的厌腻感，从而形成恶性循环。

　　总而言之，21世纪是知识经济时代，知识决定了人生的成败，知识产生经济效能。

判断一个人的价值不是不是拥有什么，而是看他知道什么以及他能学习什么。

通过本书的阅读让我对校长领导力的认识更为深刻，也促进了自我的提升，在今后我将理论联系实际，充分运用所学，力争在本职工作中取得更大的进步，做到真正走群众路线，办人民满意的教育。

　　《领导力》个人读书心得体会5

　　7月9日至13日，我非常荣幸地参加了商洛市市委组织部在西安交通大学举办的商洛市优秀年轻干部领导力提升专题培训班。

走进心仪已久的名校，感受着西安交大“精勤求学、敦笃励学、果毅力行、忠恕任事”的治学理念和浓厚的学习氛围，恭耳聆听了西安交大谈民宪教授、桂维民教授、李德昌教授及西安市委党校李伯均教授等名师对当前的政治、经济、政策、法律及领导干部的党性、责任、思维、能力等方面进行的精彩讲授。

教授学者们渊博的学识、丰富的管理经验、妙语连珠的讲授使我思域大开、心悦诚服;

深入浅出、引人入胜的讲解让我对某些问题的模糊认识茅塞顿开，无论是在心灵上还是认识上都得到了一次全新的洗礼，使我受益匪浅。

本次培训，使我感最深的有以下几点：

　　一、增长知识，视野得到了拓宽。

这次培训内容有较强的针对性和时效性，并且大都是我知识结构上的薄弱环节，通过学习使我有机会接触到政治、经济、金融、行政管理等方面最新的理论成果，在领导能力、危机防范、政务礼仪等方面有了全新的认识，这些知识像新大陆一样开扩了我的视野，启发了我的思维，许多一直困扰我的问题一下子从理论上找到了依据，

　　对原来在工作实践中深感难以解决的棘手问题也找到了很好的切入点,学习收获颇丰。

我参加工作以来几乎一直行政工作，实际操作多，宏观管理少，对工作的谋划和设计重视不足、思考不够，这样肯定不利于工作思路的创新和工作局面的开展，通过培训我要努力在更高的层面上、用更全的视角去分析情况、解决问题，谋划思路，更好地完成好本职工作，努力实现经济发展的创新突破，努力做到思想更成熟、工作更积极、言行更稳健。

　　二、总结经验，领导能力得到了提升。

领导力是一种影响力，最关键的执行力，它能使人们超出常规标准，常规质量的去完成任务，并且乐意这么做。

领导力作为社会交互作用的一种要素，是一种复杂的活动，是领导干部贯彻落实上级战略决策、方针政策和工作部署的操作能力和实践能力，它是一位行政管理人员最重要的能力之一。

通过这次培训学习，我清楚地认识到在过去领导能力上的一些缺陷。

作为一名基层乡镇领导，个人能力急需进一步完善与提高。

提高能力不仅是要对自己的前途负责，更是对党和国家、对人民负责。

通过这次学习，我完全弄清了“一个好的领导者不应该等同于一个好的管理者”的理念。

领导者应该是一个主动者、创造者和发明者，他必须善于预见前途，分析国家经济发展态势，准确提发展方向与战略目标，向确定好的目标去努力奋斗。

这就需要我不断地学习，学以立德、学以培智、学以陶情、学以修身，增强自己的理想信念和对岗位责任的认识。

　　三、学以致用，工作水平得到了提高。

专题培训结束后，我认真研究总结出了干好基层行政工作应具备的`六种能力：

一是科学决策能力，面对错综复杂的局面和千头万绪的工作要有善于及时做出正确抉择的能力;

二是贯彻执行能力，面对问题能及时拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力;

三是综合协调能力，在工作中能把握大局、思虑周全、权衡协调、统筹兼顾;

四是组织管理能力，善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当;

五是开拓创新能力，以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试创新，做到与时俱进、科学合理;

六是学习实践能力，把学习当成是毕生的任务，作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，活到老学到老，促进社会科学地进步。

　　四、交流体会，友谊得到了升华。

参加研修培训的几十名学员来自全市不同部门和单位的同志，大家所处的岗位不同，从事工作的内容各异，与他们的交流给了我很大的触动和启发，让我受益匪浅。

虽然大家的经历不同，但都赤诚相待，尽力将自己最热情、最精彩的一面展现给大家。

同志之间由陌生到相识、到相知。

学习和生活中大家相互帮助，每次集体活动大家都积极参加，体现出我们是一个团结奋进的团体。

授课专家平易近人、幽默风趣，与大家都成了朋友关系。

我们在收获知识的同时，也收获了友谊。

知识虽然难得，友谊更为可贵。

此次领导力提升培训，无论是课堂学习还是使师生互动，无论是心灵拓展还是所见所闻，都让我从不同角度领会了精神、汲取了知识、获得了感悟。

感谢市委组织部给了我们这次学习和锻炼的机会。

我将尽自己所能把所学到的知识运用到实际工作中去，保证在政治上、思想上、组织纪律上、工作责任上始终保持一个共产党员的先进性、一个管理者的责任性，用一份做人的真诚和爱心、一份坚定的政治责任心，完成好上级组织交给的每一项工作，为实现商洛率先突破发展而努力奋斗!

　　《领导力》个人读书心得体会