小学优秀作文教学设计记你最喜爱的一种水果作文教案文档格式.docx

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①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据提示夺哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的一份神秘大礼一份。

②最后，两队各推荐两名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。

有没有信心？

二、谜语导入激发兴趣

1.师：

夺宝行动马上开始。

首先，老师要给大家出个谜语，它是我们很常见的一种水果，看哪一队最快猜出来，举手最快，答得正确的将获得第一个机会，得到

幻灯片3——谜语竞猜

“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜”

（葡萄）

2.师：

恭喜你，回答正确！

掌声在哪里？

生：

师：

它就是好吃的、美味的葡萄！

3．聪明的你听出来我刚才用哪些词形容葡萄的颜色、形状、果肉、和口味了吗？

看谁的小脑袋转得最快，谁就是最用心人孩子。

色——紫溜溜形——圆溜溜肉——水溜溜味——酸溜溜

竖起拇指，你是最认真，最聪明的孩子，奖励你一颗

4．师：

有人了现老师用的词语有什么特点？

（ABB式）

太棒了，奖励你一颗

5.谁还能说出几个类似的词语呢？

拿起笔，把它们写入课本P18快乐百花园⑴中，知道多少写多少。

也会有奖励呀！

老师转一圈，写得最多的一组得一

三、写前酝酿，激发情感。

1.过渡：

入夏以后，各种各样的水果都竟相上市，走了草莓，来了樱桃；

樱桃过后，杏桃又粉墨登场，随后，西瓜便以老大自居，占据了整个夏季，七、八月份，葡萄又蜂拥而至，紧接着，石榴、苹果、梨------瓜果的世界真是热闹非凡。

今天我们写作的主题就是：

记你最喜爱的一种水果

2、你能从这个主题中了解到哪些信息？

只要你说得有道理你就能得到一颗星。

师小结：

这个主题对我们提出了几点要求：

幻灯片4——主题解析

①写作对象：

水果

②写作范围：

一种水果，而不是几种水果

③写作要求：

题眼是“喜爱”，要表达出对水果的喜爱之情

3.那么，你最喜爱的水果是什么？

你怎么喜爱它了？

喜爱它什么？

你能把它介绍给大家吗？

鼓励学生发言，只要符合以上要求就得星

如：

A每天都吃、吃起来精神倍增……

B喜欢它的水份、甜、脆、营养……

小结：

但同学们的介绍得很好，可是有的没有抓住水果的特征，有的介绍的有点混乱，东一拉西一扯的，没能让大家全面了解这种水果。

4.师：

怎样才能把一种水果详细而准确的介绍给大家，让大家了解你对这种水果的喜爱之情呢？

四、巧绘水果方法指导

1.要认真观察，抓住水果的特征。

幻灯片5——看图片说特征

1香蕉

生外在特点：

穿着浅黄色外套，弯弯的身子像月牙，像镰刀------

师及时评定，你真了不起，抓住了它的颜色、形状特征，得

2菠萝

生先说，再对比阅读课本P16的片段，划关键词，如：

椭圆、个大、黄绿色、硬皮上有方块形疙瘩像鱼鳞、粗糙、香气……

以视觉观察了形状、大小、颜色等特点后，还借触觉，嗅觉等感官描写了它性能特点，这样就让大家对它有了更全面的了解。

幻灯片6——巧绘水果方法指导

（一）

看：

颜色、形状、大小等等

认真观察闻：

气味

抓住特征摸：

感觉（粗糙、细腻、光滑等等）

听：

声音

尝：

口感、味道

总之：

所谓特征，就是一事物区别于其它事物的特点。

水果的特征就是指水果的颜色、大小、形状、滋味、口感、营养等等。

只有抓住水果各自独具的特点，展示出它独具的魅力，把它介绍的更清楚，更明白，才会让人备加喜爱。

2.介绍水果要有一定顺序。

幻灯片7——佳作欣赏

（1）速读课本P17《故乡的橘子》,P19《杏》，说一说这两篇文章分别是按什么顺序来写的？

重点写了什么？

《橘》：

按时间顺序（春—夏—秋）写了橘子的生长过程。

重点写果实

《杏》从几个方面来写，先写生长过程：

花开—花落—杏果成熟。

再写杏的广泛用途。

（2）我们还可以按观察顺序，由外—内；

由整体—局部等顺序来写，但重点要写果实。

幻灯片8——巧绘水果方法指导

（二）

按时间顺序（春—夏—秋）

有一定顺序按观察顺序（由上到下，从外到内，由整体到部分）

从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍

介绍的有条有理，层次清楚，才能让人一目了然，对水果有个准备的认识。

不管采用哪种顺序，只要有一定的顺序，一步步层次分明，有条理的描述，读者能听懂、读懂，更详细的了解了水果，就算达到了目标。

（3）如果你来介绍最喜爱的水果，你觉得用什么顺序更适合自己呢？

请你介绍下吧！

构思好，才能说得好，要考虑清楚的哦！

师及时评定奖励。

3.要表达出喜爱之情

（1）本课大标题的题眼是喜爱，范围是一种水果，你只有把自己对这种水果的身体上、心理上的感受，写出来，才算符合要求。

（2）要巧用拟人、比喻等修辞手法，或用恰当的、表现力强的修饰词描绘出来，这样不但能让句子更生动、更形象，也能突显自己的喜爱之情。

幻灯片9——巧绘水果方法指导（三）

表达喜爱之情用身体、心理上的感受写喜爱

用拟人、比喻等修辞，修饰词突显喜爱之情

（3）指名朗读课本P16《石榴》片段

你认为哪些地方表达喜爱的感情最充分？

用了什么方法？

说得有道理就能为本队得一颗星。

比喻、拟人的方法；

身心的感受等。

（4）试用学过的方法，表达出自己对水果的喜爱之情吧！

你会为本队再次得星吗？

好期待呀！

只要你在介绍上能注意这几点，那你一定会收获更多的。

幻灯片10——巧绘水果方法指导总结

（一）认真观察闻：

（二）有一定顺序按观察顺序（由上到下，从外到内，由整体到部分）

（三）表达喜爱之情用身体、心理上的感受写喜爱

五、创设情景：

实物观察━━葡萄

老师带来了一种水果，老师想用个谜语告诉大家是什么？

你们猜猜看！

幻灯片11——谜语竞猜

“一根藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸”师：

真聪明！

它就是好吃的葡萄

2.你喜欢吃吗？

可今天这些葡萄姐妹们有点害羞，你能用高招把它们呼唤出来吗？

看谁的本领大，谁最最亲密，它就会助你一臂之力，你就会得到可爱的宝贝了！

（引导作文开头）

老师真高兴，你们有这么多高招呼唤可爱的葡萄，它听了一定也非常高兴的，让我们总结一下吧！

幻灯片12——文章脉络第一步：

开头方式

引①引用儿歌法②列举法③提问法④开门见山法

举例：

（1）引用儿歌法：

给大家猜个谜语吧，“……”你猜对了吗？

它就是我最喜爱的一种水果——葡萄。

（2）列举法：

A：

葡萄的颜色有很多，有的紫中带亮、有的翠绿如玉、还有的红如玛瑙……不管是哪一种颜色的葡萄，都是我的最爱。

B：

我喜欢的水果有清脆的苹果，有又香又糯的香蕉，有水灵灵的梨，但我最钟情的一种水果还是葡萄，它不仅玲珑多姿，而且酸甜可口。

（3）提问法：

秋天来了，各种水果都竟相上市：

金红的柿子，红彤彤的大枣，黄澄澄的梨，但最受我青睐的还是不灵灵的葡萄。

（4）开门见山法：

在秋季的水果中我最喜欢的一种水果，那就是葡萄啦！

大家真是冰雪聪明！

有这么多亲切的呼唤，葡萄小姐们怎么好意思不登台亮相呢？

下面老师宣布：

葡萄见面会马上开始。

3.展示葡萄，引导学生口述。

（1）你能简要复述葡萄的生长过程吗？

引导简要描绘，只要说得好，老师就会有奖励。

生畅所欲言

春：

枯干的藤上长出嫩红的新叶，在春风姐姐的吹拂下，开出黄绿的小花，正在孕育着一颗颗葡萄。

夏：

夏季来了，阳光温暖的照着葡萄婴儿们，它们如绿豆般大小；

它们吸收着阳光雨露，使劲地生长，慢慢变成了绿色的珍珠，你挨着我，我靠着你，在藤上荡起了秋千，要是你嘴馋，想尝个鲜，绿葡萄们准能酸倒你的小牙。

秋：

秋婆婆乘着凉爽的秋风来了，葡萄们也出落成了大姑娘了，我们又可以尽情享受这丰收的果实了。

（2）师小结

幻灯片13——文章脉络第二步：

生长过程

春：

孕

绘夏：

长

秋：

收

↓

果

过渡：

我们简单了解了它的生长过程，该到享受果实的时候了。

（3）师展示葡萄实物——一大串葡萄，引导观察外形。

让学生大胆地去说，只要说得形象就奖励

一看颜色：

引导采用拟人方法描写。

全身散发着紫光，穿着紫色的外套，头上顶着紫色的光点，妩媚极了。

形状：

引导采用比喻的方法描写。

一个个像玛瑙般，圆润可爱，仿佛是块紫色的水晶精雕细刻而成。

大小：

引导采用排比的方法描写。

它们大小不一，形态各异。

有的如玻璃球一般大小，匀称而饱满；

有的像龙眼一样，熠熠生辉；

有的则有乒乓球般，让人谗得直流口水。

摸：

引导写出摸的感觉。

摘一颗，轻轻地摸一摸它们的皮肤，润润的、滑滑的像摸婴儿柔嫩的小脸一样，轻轻捏一下，里面软软的，那是因为它们的外套里藏着宝贝呢！

（4）每人发两颗葡萄粒

闻：

一股沁人心脾的甜香钻入鼻孔，好诱人呀！

剥：

引导处理好过渡。

迫不及待地从根部轻轻剥开它紫色的皮衣。

幻灯片14——文章脉络第三步：

外形

看（紫色；

圆润可爱，像玛瑙；

玻璃球大小------）

果外摸（润、滑、软像婴儿柔嫩的小脸------）

闻（甜香、诱人）

剥（过渡）

（5）内部：

把剥好的葡萄粒凑近鼻子，深吸一下，闻一闻，引导说出真实的气味和感觉。

只要说得形象就奖励

一股淡淡的清香，扑入鼻端。

看一看，果肉的质地，你能用准确的语言描述出来吗？

酌情给

晶莹剔透，如一颗宝石，闪着红、紫、绿色的光，散发着迷人的气味，让人垂涎三尺。

尝（吃）：

引导说出真实滋味和感觉。

用舌头舔一下，甜甜的，润润的抵挡不住诱惑了！

把它放入口中，一股酸甜清凉的甜甜的，润润的汁水，瞬间滋润到喉咙，冰凉爽口，莹润舒爽，味道好极了。

一颗葡萄总解不了馋瘾，却让人回味无穷。

幻灯片15——文章脉络第四步：

内部

闻（淡淡的清香）

内看（果肉：

晶莹剔透；

如宝石；

闪着红、紫、绿色的光；

垂涎三尺------）

尝（甜甜的，润润的，酸酸的，清凉可口，滋润喉咙------）

（6）小结：

在人我们这么多双慧眼的观察下，这个紫色的小宝贝已经成为了我们的朋友，如果让更多的人了解它该怎样做，会更好呢？

①写果实时，按由外到内的顺序来观察，层次清晰，又符合人们认识事物的规律；

②借用五官，全面描写，才能把水果给人的感觉真实地描述出来；

③巧用比喻、拟人、排比和想象等手法，才会更加生动形象，其间融入自己的情感，才能表达对水果的喜爱，让它也同样受到读者的喜爱，拥有更多的粉丝。

（7）师：

你那么喜爱葡萄，你能说出它的营养与吃法，赞美一下葡萄吗？

只要你说得有道理就能得

师引导过渡。

它呀，不光好看，好吃，还富含营养呢！

维生素A、B、B2、C等，还有丰富的的蛋白质和矿物质等。

常吃些葡萄对神经系统和心血管的正常活动是大有裨益的，能使人延年益寿。

古人有：

“久食（葡萄）经身不老。

”之说。

用途极广。

它有好多种吃法，比如：

葡萄汁、葡萄干、葡萄酒、葡萄罐头、葡萄菜肴等等。

幻灯片16——文章脉络第五步：

作用与吃法

不光好看，好吃，还富含营养呢！

营养（维生素A、B、B2、C等，蛋白质，矿物质等）

赞作用（对神经系统和心血管有益）

吃法（汁、干、酒、罐头、菜肴等）

（8）那你能用一句话最直接的话，表达一下你对葡萄的喜爱与之情吗？

比一比，看谁的方法最棒！

有奖励哟！

小结

幻灯片17——文章脉络第六步：

结尾方式

爱①抒情式②反问式

抒情式：

美味葡萄，永远是我最爱

反问式：

这么好的人间美味你难道不喜爱吗？

/谁会不喜爱？

C、“吃葡萄不吐葡萄皮”葡萄享有“水果皇后”之称，外观美，颗粒状，口味甜，你难道不喜欢这种果中珍品吗？

第二课时

欢迎回来

六、激发兴趣抒写最爱

同学们，经过我偿仔细地观察，现在你是不是已经深深地爱上了这个紫色的小宝贝？

想不想让它拥有更多粉丝？

那就用笔写下它的美，你的爱吧！

当然，你可以用学到的方法写刚才观察到的葡萄，也可以写你带来的水果，让大家分享你对它的喜爱！

七、写前辅导整理思路（看板书、梳理写作思路）

1、你想命个什么题目好呢？

《葡萄，我的最爱》《美味葡萄》

小结

幻灯片18——命题角度

①大主题式如：

“我最喜爱的一种水果”

命题角度②大主题+小主题式如：

“我最喜爱的水果——葡萄”

③小主题式如：

“美味葡萄”

2、你认为按什么顺序来介绍更好？

哪里是写作的重点？

生说完后，师引导总结

幻灯片19——合理安排写作顺序

①按时间顺序写生长过程（重点介绍果实）

②按观察顺序，由外到内，只介绍果实。

③从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍（重点写果实）

选择合适的写作顺序，确定好重点，合理安排详略，最好重点写葡萄的果实。

3、怎么写好开头和结尾？

才更让人喜爱、回味无穷？

注：

选什么样的开头和结尾，要适合文题。

4、语言生动活泼，融入自己的真情实感。

5、出示总体板书设计

八、习作实践抒写所见

1、写前可到“快乐百花园”走一走，选一选自己喜爱的色彩词语。

2、教师巡回指导

九、交流快乐佳作赏评

1、自评自改

2、欣赏与评改。

鼓励写得优秀的学生，阅读句、段、篇、师相机点评，提出修改意见，其他学生取长补短。

十、总结拓展课堂延伸

1、这节课我们不仅吃到了美味的水果，更重要的是学到了观察方法，写作文的好方法。

不管是水果，还是其它事物，都来自生活，希望同学们结合生活的有心人，用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用口尝，还要用心去想，这样就能发现更多的美，创造更多的美。

2、看看我们的光荣榜，比一比，这堂课“快队”“乐队”谁获得最多，成绩揭晓，表扬好的，鼓励差的。

揭开谜底——神秘大礼：

获胜队每人将获得印章一枚。

3、两队各推荐两名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。

幻灯片20——板书设计

我最喜爱的一种水果——葡萄

一命题角度

②大主题+小主题式如：

二文章脉络

春：

孕——夏：

长——秋：

看（紫色；

外摸（润、滑、软像婴儿柔嫩的小脸------）

绘果剥（过渡）

闻（淡淡的清香）

垂涎三尺------）

爱①抒情式②反问式