林业技术专业森林资源经营管理课程整体设计Word文档下载推荐.docx

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教育部高职高专教育林业类专业教学指导委员会规划教材

《森林资源经营管理》

使用的实训指导书

《森林资源经营管理》理论实训一体化指导书

教研室主任意见

主任：

年月日

系部主任意见

二、课程教学整体设计

（一）课程教学目标设计

通过本课程学习，学生能够在林业生产单位从事森林区划、森林资源调查、森林资源统计、森林资源调查统计结果应用等工作，并能发现和解决生产中出现的实际问题，总结改进森林资源经营管理技术。

具体包括：

⑴地形图的识别和小班勾绘、求积；

⑵小班调查和系统抽样调查；

⑶森林资源统计和图件绘制；

⑷计算用材林的数量成熟龄和工艺成熟龄；

⑸用材林主伐年伐量的计算和确定；

⑹森林资源实物管理和档案管理。

为国家和林业部门拟定林业发展规划，确定森林经营技术措施，合理利用森林资源，扩大林业再生产等提供准确的数据和理论依据。

1.能力目标

（1）单项目标

①熟悉森林分类经营理论，熟练掌握生态公益林和商品林分类区划界定标准

②熟悉国有林场、集体林区森林区划系统；

③按林班区划的原则、方法正确合理区划林班并编号；

④使用地形图按小班区划的依据、步骤、技巧等，合理、准确区划小班；

⑤按技术标准进行小班各属性因子调查，并按要求正确填写小班调查卡片；

⑥熟悉用扫描仪扫描录入小班调查数据，并利用相关数据处理软件统计森林资源；

⑦用地理信息系统软件制作林业专题图；

⑧利用森林资源规划设计调查统计成果进行用材林数量成熟龄、工艺成熟龄的计算；

⑨正确选择适当公式计算用材林年伐量；

（2）综合目标

①能熟练使用各种森林资源调查仪器工具和地形图或遥感图片完成某林业

生产单位森林资源规划设计调查外业数据采集；

②完成某林业生产单位森林资源规划设计调查内业数据处理和图件材料制

作（如基本图、林相图、森林分布图、林班图集）；

2．知识目标

（1）理解森林可持续经营理论，了解我国分类经营的历史沿革及实施办法；

（2）熟悉国有林场、集体林区森林区划系统及区划方法；

（3）理解森林成熟龄、轮伐期的概念，掌握用材林标准采伐年龄与其之间的区别与联系；

（4）掌握森林资源规划设计调查地类划分标准、区划条件、调查方法；

（5）掌握系统抽样调查的原理，了解建立森林资源监测体系的必要性。

3．素质目标（情感目标）

注重综合职业能力培养，应引导学生养成自主学习、独立思考、善于分析总结的习惯，培养学生热爱专业工作的情感、态度及团队意识和沟通表达能力，养成自学遵守安全生产制度和生产操作规程的意识。

培养学生养成不畏艰难困苦习惯，具有吃苦耐劳精神，能够适应林区艰苦条件；

完成工作任务时，具有认真仔细、科学求实的工作态度；

测算数据时，具有认真负责、一丝不苟、事实求是的工作精神。

（二）课程教学内容设计

情境名称

项目（任务）名称

学时数

森林分类与区划技术

绪论

1.森林分类

2.森林区划

3.小班区划

（一）

（二）

森林调查

1.森林资源调查概述

2.林业生产条件调查

3.小班调查

（一）

（二）（三）

4.小班调查内业计算

数据统计与专题图制作

1.森林资源统计

2．林业专题图制作

森林采伐量计算与确定技术

1.森林成熟龄的确定

2.采伐量计算与确定

森林经营方案编制

森林经营方案编制技术

森林资源管理、监测

1.森林资源实物管理

2.森林资源监督管理

3.森林资源信息管理

森林资产评估

森林资产评估技术

综合实训

森林资源调查外业数据采集

森林资源调查数据处理及资源统计

100

（三）课程教学任务设计

项目（任务）编号

项目（任务）名称

能力目标

支撑知识

训练方式、手段、步骤

教学成果形式（可展示）

了解林业的特点、属性及我国森林资源现状、特点，明确学习目的

林业的特点、属性及我国森林资源现状、特点

多媒体课件、

基础理论

森林分类

1.了解森林经理的基础理论及应用

2.掌握森林分类标准

1.主要经营理论的概念

2.商品林、生态公益林界定

3.林种划分的标准

4.法正林理论与模式

森林区划

掌握林班区划技术方法和技能

1.森林区划的概念

2.森林区划的目的

3.森林区划系统

4.林班区划

任务驱动、现场教学

林班区划设计图

小班区划

（一）

（二）

掌握利用地形图（或卫片）勾绘小班的技能

1.地形图运用

2.小班的概念和区划条件

3.小班区划的方法

小班区划工作手图

森林资源调查概述

掌握二类调查工作程序、思路、内容

1.森林资源调查概念

2.森林资源调查任务、意义及种类

3.二类调查程序、思路、内容、依据、精度、成果

多媒体课件、图片、

林业生产条件调查

掌握常规林业生产条件调查的方法

1.自然地理、人文地理知识

2.调查仪器、工具、数表的使用3.一般的调查方法（访问法、分析法）

小班调查

（一）

（二）

（三）

掌握各地类小班调查技术及小班卡片正确填写

1.小班一般因子调查

2.小班测树因子调查

3.小班调查卡片填写与检查

多媒体课件

任务驱动、现场教学

外业调查、小班卡片

小班调查内业计算

小班面积、定量因子计算及卡片检查

1.小班面积计算

2.小班定量因子计算

3.小班调查卡片检查

森林资源统计

卡片录入、使用数据处理软件检查、修改小班逻辑错误及统计表之间的平衡检查

1.计算机操作技术

2.Excel表、VisualFoxpro6.0的应用

资源统计表、电子文档

林业专题图制作

“三大图”绘制

1.基本图制作

2.林相图制作

3.森林分布图制作

图

森林成熟龄确定

数量成熟龄、工艺成熟龄及其它成熟龄确定方法

1.森林成熟、轮伐期的概念

2.影响数量成熟龄、工艺成熟龄的因素

实例计算

实验报告

森林采伐量计算与确定

用公式（或软件）计算、分析、确定同龄林主伐年伐量

1.森林采伐量概念

2.森林采伐量种类、计算公式

3.合理年伐量确定的原理和方法

现场讲解、实例计算、分析

经营单位主伐年伐量计算结果报告

1.了解森林经营方案编制的程序

2.了解森林经营方案编制成果

1.森林经营方案的作用

2.森林经营方案编制的程序

3.森林经营方案的内容组成

4.集体森林经营方案编制的特点

实例讲解、多媒体课件

作业

森林资源实物管理

1.了解林地、林木管理的内容和职责

2.掌握木材经营、运输管理的制度

1.林地管理

2.林木资源管理

3.森林多种资源管理

4.生态公益林管理

森林资源监督管理

1.了解森林资源监测的主要内容

2.明确国家、地方森林资源监测体系的建立和监测方法

1.森林资源监测

2.森林资源监测的主要内容

3.森林资源资产化管理

森林资源信息管理

1.了解建立森林档案的任务

2.熟悉森林资源信息的采集方法

1.建立森林档案的条件与资料

2.森林资源信息管理系统

1.明确森林资产核查、评估的内容和方法

2.编写森林资源资产评估报告

1.森林资产评估的原则

2.森林资产评估的方法

3.森林资产评估报告的编写

掌握森林资源调查（小班调查、森林抽样调查）外业数据采集

1.小班区划与调查

2.小班调查卡片填写、检查

3.系统抽样调查

项目教学、任务驱动

小班卡片样点调查表

掌握森林资源调查数据处理及资源统计

1.小班调查卡片数据录入、检查

2.森林资源统计

3.系统抽样查结果内业计算

统计表

报告

掌握森林经营方案编制技术

森林经营方案说明书的编写

说明书

（四）课程教学进度设计

周次

课外任务布置（作业、报告、收集

资料等）

思考题

2+2

思考题图

小班区划

（一）

（二）

4+6

林业生产条件调查.

5、6

小班调查

（一）

（二）（三）

6+6

外业调查小班卡片

内业计算结果

统计表

图

9、10

6+2

思考题作业

4+2

外业调查结果内业计算结果报告

合计

140

三、课程考核方案设计

本课程采用理论考试和实践操作考核并单独记学分的方法进行考核。

理论考试采用笔试和平时成绩相结合的方法进行考核，平时成绩包括出勤情况、听课情况，占40%、笔试占60%；

。

实践操作考核采用期终实践操作考试成绩与平时实验实训成绩相结合的方法进行考核，平时实验实训成绩包括各个项目的训练成绩、项目测算中表现、实验报告等，占40%，期终实践操作考试成绩占60%。

　　理论考试总评=期终笔试×

60%+平时成绩×

40％。

实践操作考核总评=期终操作考核成绩×

60%+平时实验实训成绩×

实践操作考核项目如下表：

序号

考核项目

考核标准

权重（%）

评价方式

考核人数

1.定向、定位准确（20分）

2.划分小班的依据合理（30）

3.小班界线位移误差不超过10米（50分）

教师依据考核标准评定考核成绩。

200

小班调查与小班卡片填写

1.小班勾绘准确（25分）

2小班地况因子调查准确（10分）

3小班林况因子调查准确（10分）

4小班测树因子调查、计算准确（25分）

5小班卡片各项目之间基本无矛盾（20分）

6小班卡片填写规范（10分）

教师依据考核标准评定考核成绩

四、课程教学资源一览表

资源类别

资源名称

学生用参考资料

森林资源规划设计调查；

森林调查手册；

参考教材：

森林调查技术；

森林生态学；

速生桉材积表；

网上资源等

工具

手持GPS、皮尺、直径卷尺、激光测距仪、测高器、角规、求积仪、计算器、森林调查手册、计算纸、地形图、遥感图片、指南针等

相关规范

山西森林资源规划设计调查、森林调查手册、速生桉材积表

课程的案例资源

东山林场森林分类区划设计图、林场森林资源规划设计调查报告林场森林资源连续清查体系

林场12、13、16林班油松林教学基地

实训展示结果范例

资源统计表、小班区划图、报告

教师为教学开发和设计的资源

课件、考核方案

教学文件

课程标准、课程整体设计、课件等

环境

多媒体教室、校园、教学实验林场、森林经理实验室；

3S实验室

五、课程首堂课设计

（一）课程定位

1．课程的作用

通过本课程的系统学习，使学生能够从思想意识上了解我国林业正处在由传统林业向生态林业发展的转型期，森林经营以可持续经营为原则，宏观上采取分类经营模式发展；

具备运用测树仪器工具和数表、软件资料解决各类资源区划调查的能力；

能够按照国家林业局2003年颁发的《森林资源规划设计调查主要技术规定》、林业局2008年颁发的《森林资源规划设计调查技术方法》等有关技术标准，以小组合作或个人独立工作的形式，使用地形图、铅笔、角规、测树围尺、皮尺、测高器、数据库软件、地理信息系统软件等森林资源经营管理工具、软件与相关资料，完成国有林场、集体林区森林资源经营管理的相关工作任务（包括森林区划、森林资源调查、森林资源统计、森林资源统计结果应用），并能发现和解决生产中出现的实际问题。

2．课程培养主要目标

《森林资源经营管理》是高等职业技术教育林业技术专业的一门主干课程，是一门综合性、实践性均较强的专业课。

通过对本课程系统学习，能使学生为生产单位和部门进行森林区划、森林资源调查、森林成熟龄确定、森林采伐量的确定等技术工作；

培养学生具备完成一类、二类、三类森林资源调查，以及防护林工程、退耕还林工程等国家林业重点工程林检查验收项目工作所必须的职业能力。

（二）教学资源

1.充分利用多媒体教学；

2.充分利用“3S”实验室和教学实验林场；

3.充分利用校外实训基地。

（三）教学设计

1．设计思路：

（1）实用技术构建教学内容；

（2）实际项目设计教学环节；

（3）实地环境强化实践教学；

（4）实战工作培养职业能力。

2．教学方式：

（1）课堂教学：

充分利用现代教育技术和教学实验林场开展现场教学

（2）实践教学：

项目教学，根据林业生产和生态建设项目具体要求在做中学,在学中做,工作与学习相结合.在做中学，将理论与实践紧密结合，切实提高学生实际工作综合素质。

3．教学方法的应用：

充分应用现代教育技术→因材施教→理论与实践相结合→任务反馈学习评价

4．教学评价：

（1）对学生学习评价：

理论学习考试与实践技能考试相结合；

理论学习考试与平时成绩相结合；

（2）对教师教学评价：

学生评价与督导评价相结合；

师德与业绩考核相结合。

（四）教学效果

除了完善校内实训基地外，已签订有长期合作协议的校外实训基地有：

森林资源监测中心、等13个单位。

校外实训实习基地每年按协议接纳林业技术专业的学生进行实习实训。

使学生学习时做到“工学结合”，尽可能实现“零距离”就业，形成独特的培养模式。

（五）课程特色

特色一:

构建了教学与生产相结合,技能培养与技术服务相结合“以项目教学”为代表的林业职业院校产学结合教学模式。

特色二:

将在学院教学实验林场建立森林资源连续清查体系固定样地40个,为森林调查技术教学提供了直观的基地。

连清体系固定样地

特色三:

2015在教学实验林场建立法正林教学基地,面积100公顷。

油松法正林教学基

油松法正林教学基地

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