（精优课件）三年级上册科学-1.5《水能溶解多少物质》教科版(共22张PPT).pptx

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精品资源小学科学精品课件教科版（2017）三年级上册精品资源第一单元第一单元第五课第五课水能溶解多少物质水能溶解多少物质精品资源情境导入情境导入小华正在喝红糖水，发小华正在喝红糖水，发现红糖颗粒放到一杯水现红糖颗粒放到一杯水里后会慢慢变小，直至里后会慢慢变小，直至“消失消失”；随着红糖越；随着红糖越加越多，水也越来越甜。

加越多，水也越来越甜。

他很好奇，固体的红糖他很好奇，固体的红糖到哪里去了？

难道被水到哪里去了？

难道被水“吃吃”了？

如果一直加了？

如果一直加红糖，水能一直红糖，水能一直“吃吃”吗？

要加多少红糖，水吗？

要加多少红糖，水才会才会“吃饱吃饱”呢？

呢？

精品资源提出问题：

提出问题：

如果一直往一杯水里加红糖，将会发生什么现象如果一直往一杯水里加红糖，将会发生什么现象？

精品资源提出问题：

往一杯水里加红糖，注意观察红糖颗粒的变化，并把你所看到的现象画下来精品资源实验探究：

下列哪些物质能够溶解在水中？

实验探究：

下列哪些物质能够溶解在水中？

小苏打小苏打食盐食盐橡皮泥橡皮泥精品资源食用碱食用碱味精味精粉笔粉笔实验探究：

下列哪些物质能够溶解在水中？

实验探究：

下列哪些物质能够溶解在水中？

精品资源实验探究：

水的溶解能力实验探究：

水的溶解能力量杯、塑料杯、量杯、塑料杯、量勺、食盐、量勺、食盐、小苏打、搅拌小苏打、搅拌棒、水。

棒、水。

精品资源取取22个塑料浅杯，置于个塑料浅杯，置于桌面上，分别加入食盐和桌面上，分别加入食盐和小苏打。

小苏打。

取取22个塑料杯置于桌面上，个塑料杯置于桌面上，用小量杯分别量取用小量杯分别量取5050毫升水毫升水倒入塑料杯中。

倒入塑料杯中。

实验探究：

水的溶解能力实验探究：

水的溶解能力精品资源实验探究：

水的溶解能力实验探究：

水的溶解能力用量勺量取一平勺食用量勺量取一平勺食盐放入盐放入11号杯中，号杯中，充分搅拌至完全溶解充分搅拌至完全溶解后再加入下一份。

后再加入下一份。

重重复步骤复步骤33，直到新加入，直到新加入一份食盐充分搅拌后，仍一份食盐充分搅拌后，仍可观察到溶液中有固体存可观察到溶液中有固体存在，停止加入食盐。

在，停止加入食盐。

精品资源实验探究：

水的溶解能力实验探究：

水的溶解能力按照相同的方法将小按照相同的方法将小苏打溶解于苏打溶解于22号杯中。

号杯中。

充分搅拌至溶液中小苏充分搅拌至溶液中小苏打固体的量不再减少为打固体的量不再减少为上。

记录食盐和小苏打上。

记录食盐和小苏打完全溶解的份数。

完全溶解的份数。

精品资源请边做实验边记录，在完全溶解的份数下面画请边做实验边记录，在完全溶解的份数下面画“”“”。

实验探究：

水的溶解能力实验探究：

水的溶解能力精品资源温馨提示温馨提示u水要一样多。

水要一样多。

u用用平勺平勺取取食盐食盐或小苏打，或小苏打，每小勺是每小勺是22克。

克。

u上一份完全溶解后再加下一份，量勺换另一头。

上一份完全溶解后再加下一份，量勺换另一头。

u记录溶解份数。

记录溶解份数。

精品资源溶解溶解份数份数1122334455667788991010食盐食盐小苏打小苏打在完全溶解的份数下面画在完全溶解的份数下面画“”实验探究：

水的溶解能力实验探究：

水的溶解能力精品资源物质溶解能力比较实验结论食盐小苏打强强弱弱不同物质在水不同物质在水中的溶解能力中的溶解能力可能不一样可能不一样实验探究：

水的溶解能力实验探究：

水的溶解能力精品资源表达交流：

还可以怎样改进实验？

请在小组内交流，并记录下来。

表达交流：

还可以怎样改进实验？

请在小组内交流，并记录下来。

精品资源表达交流：

实验时为什么一份份加入？

表达交流：

实验时为什么一份份加入？

为了准确比较不为了准确比较不同物质在水中溶同物质在水中溶解能力的大小。

解能力的大小。

精品资源物质在水中的溶解能力物质在水中的溶解能力为什么不是无限的？

为什么不是无限的？

像现在大家做好的盐水已像现在大家做好的盐水已经不能再溶解食盐了，这经不能再溶解食盐了，这样的溶液叫做样的溶液叫做饱和溶液饱和溶液。

一定量的水只能溶解一定量的物质一定量的水只能溶解一定量的物质表达交流：

实验时为什么一份份加入？

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实验时为什么一份份加入？

精品资源详述运用详述运用搜集生活中常见的例子，看看不同的物搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解能力怎么样。

质在水中的溶解能力怎么样。

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汽水中的气体是通化碳等气体。

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瓶子一打开，气体就冒出来了。

水中的动物和植物就是靠溶解在水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。

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