云南教师招聘考试考点汇总二《初中体育学科》Word下载.docx

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A.鼻B.咽C.喉D.气管

5、肌牵张反射使（）。

A.受牵拉的肌肉发生收缩B.其他关节的肌肉也同时发生收缩

C.伸肌和屈肌都收缩D.伸肌和屈肌都不收缩

二、简答题

1、学校课余体育训练中变换训练法的常用形式有哪些?

2、体育教师在职培训和提高的方式有几种?

3、简述学校体育对学生实施思想品德教育的有利因素。

三、教学设计题

1、根据所给内容，进行教学设计，进一步学习原地双手前、后抛实心球技术。

场地器材：

操场一块，实心球若干。

2、阅读下列材料，根据提供的条件，设计出25分钟的基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。

初二

（1）班，50人。

教学条件：

篮球场。

教学内容：

（1）单手肩上投篮。

（2）身体素质练习。

教学器材：

录音机1台，篮球25个，其他器材。

3、

9.某初二（3）班，40人。

障碍跑。

录音机一台、田径场地一块、体操垫8块、跨栏架20个、木箱10个、沙坑、橡皮筋10根。

请设计完整的教学目标以及教学流程，包括教学内容、教师活动、学生活动、练习时间及组织形式。

四、案例分析题

1、案例：

某校初二

（2）班，学生38人。

体育课教育内容为蹲踞式跳远，本单元共四次课，此次为第三次课，教学场地有2个沙坑，此次课的基本部分，主要教学环节如下：

（1）学生站在沙坑两边，教师做动作示范并讲解动作技术重点和难点；

（2）全体学生在助跑道上成一路纵队，依次做助跑与起跳衔接练习，教师在起跳板处观察并给予指导；

（3）教师在沙坑内插一根约20厘米长的树枝，学生依次进行完整练习，要求跃过树枝，教师旁边指导；

（4）教师拿掉树枝，在沙坑旁放置拉开的皮尺，并站在一旁逐个读出学生的跳远成绩。

问题：

（1）指出上述教学环节中存在什么不足?

并说明理由。

（2）你若是该教师，请提出改进方法。

2、案例：

初一年级女生上体育课，学习排球的垫球技术（第一次课）。

任课教师李老师先让学生进行自由拍击练习作为准备活动。

到了课的基本部分，他要求学生进行自抛自垫练习。

练习一段时间后，李老师把学生集中起来说：

“同学们垫球时手臂都伸得很直，很好!

护果能把球抛得再高一点就更好了!

”听了他的话后，同学们纷纷把球抛得越来越高……

（1）请指出本次课教学采用了哪些教学策略，并分析其优点与缺点。

（2）请指出李老师这种评价方法的作用。

26参考解答

1、【育萃专家解析】C。

致密结缔组织是一种以纤维为主要成分的结缔组织，纤维粗大，排列紧密，以支持和连接为主要功能，如肌腿、韧带等。

2、【育萃专家解析】C。

红骨髓有造血功能。

3、【育萃专家解析】C。

血液由心脏射出，经动脉、毛细血管、静脉再回心，循环不止。

4、【育萃专家解析】D。

呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成，喉以下的气管和支气管称为下呼吸道。

5、【育萃专家解析】A。

当骨骼肌受到牵拉时会产生反射性收缩，这种反射称为牵张反射。

1、【育萃专家解析】

（1）改变负荷的变换训练法；

（2）改变动作组合的变换训练法；

（3）改变练习环境和条件的变换训练法；

（4）课余体育竞赛。

2、【育萃专家解析】

（1）在职自学；

（2）开展教研活动；

（3）学术研究活动；

（4）短期培训；

（5）函授。

3、【育萃专家解析】

（1）丰富多彩的体育项目能因势利导地对青少年实施思想教育。

（2）以集体为单位的运动形式有利于对学生实施体育教育。

（3）体育竞赛、评比等特殊教学活动方式，有利于培养学生的竞赛意识和开拓精神。

一、教学目标：

1.学习单手肩上投篮技术，发展灵敏性、协调性。

2.感受不同角度的原地单手肩上投篮练习，研讨动作的合理性，激发学习积极性。

3.发现影响投篮准确性的因素，形成正确的投篮动作概念。

4.达到75%的模拟篮筐投篮命中率，养成互帮互学，积极动脑，以及自觉锻炼的良好习惯。

二、教学方法：

分组练习为主，其他辅助练习并存。

三、教学过程：

1.开始部分：

课堂常规，师生问好，宣布本课内容及要求，安排见习生。

2.准备部分：

行进间徒手操，游戏“双人背球”。

四列纵队分两组进行，两人一组背靠背运送篮球，进行接力赛。

3.基本部分：

（1）学习原地单手肩上投篮。

（2）原地持球一准备姿势一出手投篮，甩腕、手指拨球。

（3）投篮的出手角度。

（4）学习完整的单手肩上投篮技术动作，可以适当地降低篮圈高度，增大篮圈口径。

（5）调整投篮距离，体会原地单手肩上投篮技术。

（6）身体素质练习（健康超市）：

哑铃、毽子、栏架、体操垫、长短绳、山羊、杠铃。

4.结束部分：

放松活动，本课小结，布置作业，师生再见。

5.教学反思：

（1）课堂气氛是否合理。

（2）教师的主导性和学生的主体性是否体现。

（1）存在的不足：

①教学设计不合理。

在体育场的安排上，全体学生只使用一个沙坑，不易组织学生练习且练习的次数少。

②没有进行分组教学。

忽视了学生之间相互观察、相互评价的教学环节，不能突出学生独立自主、积极参与的主体地位。

③教学评价不足。

初中学生属于水平四阶段，在教学评价中应将分数评价与评语式评价进行综合评价。

本节课中，教师只是读出学生跳远成绩，并没有提出相应改进的建议。

④没有关注学生的个体差异性。

每个人的能力不同，跳跃的高度也不同，老师却让全体学生采用同样的高度进行跳跃。

⑤存在一定的安全隐患。

跃过沙坑内20厘米长的树枝，对部分女生或基础不好的同学可能会产生一定的心理恐惧，不能够完全做出动作。

（2）改进方法：

①将全班学生分为4组，分别在两个沙坑进行练习，充分利用教学资源，提高教学效率。

②分组练习中，组织学生进行小组间相互评价，指出存在的问题，并给予相应的改进方法，教师最后总结，突出教师为主导，学生自主学习以及探究学习的能力。

③应高度重视学生之间的个体差异，因材施教，不同能力的同学采取不同的跳跃高度，特别要关注体育基拙较差的学生，提高他们的自尊、自信。

④充分考虑教学的安全性。

将20厘米树枝改为皮筋设置，不仅可以调整不同的高度，而且可以消除学生的恐惧心理，增强学生练习的安全性。

⑤采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法。

在读出学生跳远成绩的同时结合个体差异和进步幅度进行评价，使每一位学生都能感受到通过努力获得进步所带来的成功体验。

（1）李老师本次课主要应用了自主学习教学策略和支架式教学策略。

①自主学习教学策略优点：

发挥学生学习的主动性和积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。

一方面关注学生对基本概念和原理的提取、应用，另一方面关注学生在发现过程中的思维模式，关注探究能力和内在动机的发展，有利于培养学生的探索能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用。

缺点：

这种教学策略往往需要用更多的时间，效率较低。

②支架式教学是学习者建构一种对知识理解的概念框架，促进学习者对问题的进一步理解。

优点：

事先要把复杂的学习任务加以分解，以便把学习者的理解逐步引向深入，不断地提升学生的水平。

练习过程相对枯燥乏味，动作比较单一，不容易激发学生学习兴趣。

（2）该评价方法是属于在课堂当中的一个过程性的评价，该评价的使用可以对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习，引导课堂前进，及时提示阶段课堂的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便教师及时反馈、及时调整和改进教学工作。