少年宫活动记录德育类经典诵读Word格式文档下载.docx
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每次活动一定要有所得
3.
布置这次活动的主题
岳飞的《满江红》
4.
诵读要求：
语速稍慢，感情要强烈，格调要高昂，注意抑扬顿挫
5.
个人展示
6.
活动结束。
活动
效果
通过诵读，学生掌握了朗读此诗的方法，更一步理解了岳飞的爱国情怀，也感染了了自己，激发了内心的情感。
“乡村学校少年宫”活动记载
9月14日下午
张涛
老师宣布活动开始
稍微复习上次活动的内容，表扬表现较好同学，鼓励有待进步的同学
宣布本次活动的主题
徐志摩的《再别康桥》
4.简介本诗的背景与主题
5.朗读要求：
播放视频朗读
注意语速要慢，语气要轻，感情强烈处重音要突出
一定融入到作者的情感中，做到声情并茂。
6.小组代表展示并点评
7.
活动结束
通过诵读，学生感受到了诗歌的优美意境，对母校的热爱，依依惜别的深情。
“保和一中少年宫”活动记载
9月21日下午
黄艳霞
表扬上次表现优秀的小组，激励后进
《念奴娇赤壁怀古》（苏轼）
4．简介本诗的背景与主题
5.朗读要求
（1）读准字音：
羽扇纶巾一尊酹还江月
（2）应读得铿锵有力，高亢激昂
（3）把握诵读的节奏，语速。
6.诵读形式：
（1）个人读
（2）小组读
7.点评
8.活动结束
通过诵读，学生感受到了词人宽阔的胸襟，豪放的情怀，也激发了学生的爱国情感，以及对理想的追求。
9月28日下午
王俊峰
经典诵读室
1.老师宣布活动开始
2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进
3.宣布本次活动的主题
《沁园春
雪》（毛泽东）。
（1）学生代表自读，他评
（2）播放录音
（3）把握诵读的节奏，语速应读得铿锵有力，高亢激昂。
（1）个人读
（2）小组赛读
310月12日下午
高广耀
2．宣布本次活动的主题
《望岳》（杜甫）。
（2）把握诵读的节奏与情感
（1）自由读
（2）个人赛读
通过诵读，学生不仅领略了泰山的雄奇风光，感受到了泰山气势磅礴的气势，还有助于培养学生从小树立远大的理想。
10月19日下午
《关雎》选自《诗经》
3．简介《诗经》与本首诗的主题
4.朗读要求
（1）读准字音
（2）第一章语气应舒缓，二、三两章语气应局促些，四五章应有一种求而得之的喜悦之情
5.诵读形式：
（1）自由读
（2）小组赛读
通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感悟了古代青年男女爱慕的思想感情。
10月26日下午
2.试背诵上节课的内容
3．宣布本次活动的主题
《蒹葭》选自《诗经》
3．简介本首诗的主题
（1）播放画面，你认为应用怎样的语调朗读诗歌
（2）读出一种凄美、迷惘、朦胧之境
（1）自由读
（2）男女赛读
通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感受了诗歌所呈现出来的意境之美，陶冶了情操。
。
311月2日下午
《观沧海》（曹操）
3．简介本首诗的创作背景与主题
（1）注意语速
（2）带有饱满的情感
6.点评
7.活动结束
通过诵读，学生感悟了诗人宽广的胸襟和豪迈的气魄，能够帮助其树立伟大的抱负。
11月9日下午
《饮酒》（陶渊明）
（1）划分节奏、注意重音
（2）带有回归自然的情味
通过诵读，学生感受了诗歌中情景交融的意境，把握了诗歌中深刻的思想内涵，净化了心灵。
11月16日下午
《送杜少府之任蜀州》（王勃）
（1）划分节奏、注意重音
（2）带有先抑后扬的情感
（1）听录音读
（2）个人赛读
通过诵读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情。
11月23日下午
《次北固山下》（王湾）
3．学生说说这首诗表达的思想感情
（1）注意语速
（2）读时体味情感
通过诵读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情，增强了朗读古代诗词的能力。
4月28日上午
刘秀芹
1.半学期以来，学生对本次活动的开展谈谈自己的心得
自由选篇赛读（成果展示）
3.诵读形式：
（1）个人赛读
（2）小组赛读
4.点评
5.表扬先进，激励后进
6.活动结束
通过诵读，学生不更一步把握了诗的朗读技巧，而且增强了他们学习语文的兴趣。
5月12日上午
宣布活动开始
《使至塞上》（王维）
3.学生代表谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点
4.诵读形式：
5.点评
通过诵读，学生既巩固了前知，又能有新的收获。
5月19日上午
1.宣布活动开始
《行路难其一》（李白）
5月26日上午
4.朗读要求
（1）做到正确流利
（2）融入情感
（1）听录音读
（2）个人赛读
（3）小组赛读
通过诵读，能帮助学生理解诗歌情感，形成正确的人生态度。
6月2日上午
《春望》（杜甫）
3.简介背景谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点
4.朗读要求
（1）做到停顿重音正确
（2）融入情感
5诵读形式：
（1）自由读
通过诵读，学生理解诗人忧国忧民思念家人的情感。
6月9日上午
试背上节课的内容
3、宣布本次活动的主题
《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）
4.朗读要求
（1）做到读音要准确
（2）做到抑扬顿挫，融入情感
通过诵读，学生理解诗人忧国忧民的情感，读懂了作者的心，读懂了作者的人格。
6月16日上午
上节课的成果展示
《白雪歌送武判官归京》（岑参）
4.朗读要求
（1）做到读音要准确
（2）语速，停顿，重音把握要准（3）融入诗中
（2）自由读
（3）个人赛读
通过诵读，学生感受了诗人奇特的想象力与友人离去的惆怅之情。
6月23日上午
一学期以来的成果展示，自由选篇
3诵读形式：
（1）个人赛读
（2）小组赛读
5、表扬先进，激励后进（发放奖品）
这个活动，不仅让学生掌握了朗读古代诗词的技巧，还开阔了眼界，陶冶了学生的情操。
7月16日上午
1.暑期活动计划安排的告知
《酬乐天扬州处逢席上见赠》（刘禹锡）
4.简介背景谈谈本首诗表达的感情
5.学生谈谈朗读的注意点并展示
通过诵读，学生感受了诗人高尚的人格魅力，并对自己的人生态度产生了正确的影响。
7月17日上午
《观刈麦》（白居易）
4.简介背景谈谈本首诗的主题
通过诵读，学生浅层次的理解了作品的内涵。
7月18日上午
《钱塘湖春行》（白居易）
4.简介背景谈谈本首诗的感情
6、老师指点朗读：
（1）划分出二二三的节奏
（2）读出对早春之景的热爱之情
通过诵读，学生掌握了律诗的朗读技巧，进一步理解了作品的情感
7月19日上午
《雁门太守行》（李贺）
5你认为朗读这首诗有哪些要求
（1）听读
通过诵读，学生浅层次的理解了诗歌构思奇特，想象丰富，画面斑斓的特色。
7月20日上午
试着背诵上节课的内容
《赤壁》（杜牧）
5朗读要求：
（1）读准字音
（2）注意节奏
通过诵读，学生浅层次的理解了诗歌的主题，掌握了朗读方法。
7月21日上午
试着背诵上节课的内容，小组评价
《泊秦淮》（杜牧）
（1）读准字音
（2）注意节奏（3）注意情感
7月23日上午
《夜雨寄北》（李商隐）
通过诵读，学生理解了诗人对友人的思想感情。
7月24日上午
《相见欢》（李煜）
4.谈谈本首诗所表达的思想感情。
（1）伴音诵读
通过诵读，学生理解了诗人的家国之恋，深切体会到诗人的丧国之痛。
7月25日上午
《渔家傲》（范仲淹）
7.点评：
7月26日上午
试着背诵上节课的内容，小组评价，老师点评
《浣溪沙》（晏殊）
4.了解作者的生平及写作风
（1）注意节奏（3）情感的酝酿
（1）个人范读
（2）男女分角色诵读
情感上跌宕起伏，相互生发；
在技巧上化虚为实、一唱三叹，景与情自然结合、浑然一体，深受同学们喜爱。
7月27日上午
《登飞来峰》（王安石）
4.了解作者简介背景谈谈本首诗的主题
（3）男女赛读
通过诵读，学生深层次的把握了诗歌的内涵，体会了诗歌所蕴含的积极情感。
7月28日上午
《江城子密州出猎》（苏轼）
4.了解豪放派词风及代表人物
（1）注意节奏
（2）注意情感
（3）男生齐读
通过诵读，尤其是在知人论世的基础上，更易把握诗歌的基本内容和作者的思想感情。
《江城子十年生死两茫茫》（苏轼）
4.简介背景谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点
5.朗读要求
（1）做到读音要准确
（2）做到抑扬顿挫，融入情感
通过诵读，学生理解诗人丰富的内心情感，结合上次课的内容更全方面读懂了作者的人格。
7月30日上午
3.宣布本次活动的主题：
《水调歌头》（苏轼）
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点
4.朗读要求
（1）做到读音要准确
（2）注意朗读的节奏
（3）做到抑扬顿挫，融入情感
6.点评：
通过诵读，走进了诗人丰富的内心世界，更全方面领略了作者的人格魅力。
“乡村学校
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