一年级语文下册第二单元教案Word文件下载.docx
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三
维
教
学
目
标
知识与技能：
认识14个生字，学会写6个生字。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文。
情感、态度、价值观：
培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
重点
认识14个生字，会写6个生字。
难点
认识14个生字，会写6个生字。
教法
指导运用多种方法识字，多种形式朗读。
学法
用观察法，讲解法学系写字。
准备
生字卡片
第一课时
总备课数
15课时
认识14个生字，学会写6个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学过程
二次备课内容
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音；
读课文时你发现了什么？
如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：
在温暖的家中你体味到了什么？
你又是怎么做的？
四、小结
课后
反思
第二课时
16课时
一、复习
1、抽读字词卡片，巩固生字。
2、指名读儿歌。
二、课文教学
（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画,想一想：
图上讲了一件什么事情？
这是一位怎么样的好孩子?
2、出示：
小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习二、三、四句：
同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？
出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字：
“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
看电视
17-18课时
认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
认识14个生字，会写6个生字。
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
指导朗读，理解内容。
自主探究，合作学习，交流讨论。
17课时
认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
一、猜谜揭题
1、猜谜：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：
电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：
你们喜欢看电视吗？
都喜欢看哪些电视？
你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：
（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、全班交流。
说说自己学会了什么，
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
3、检查学生掌握生字的情况。
4、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？
他们在做什么啊？
你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：
这家人看电视有哪些奇妙的事呢？
咱们下节课再来学习吧！
18课时
体会家庭成员之间的亲情。
初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请学生发言，说说自己的发现。
。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？
（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；
还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试？
（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么？
（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。
（完成随堂练习第二题：
好朋友，读字互相帮。
三、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
撇的写法
1课时
19课时
使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
写好带有这种基本笔画的字
培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
讲解法
学习书写生字。
有田字格的小黑板。
使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
写好带有这种基本笔画的字。
一、导入新课
1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。
2．出示“”，同学认读。
3．师范写“”，请同学评议。
4．揭示课题，板书课题
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。
注意：
行笔方法不同。
2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。
3．全班练写，老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字
1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。
2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。
3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。
4．总结：
行笔方法不同，形成各种撇。
5．全体学生练习写这些字
四、练习行款
抄写一段话。
五、小结
六、布置作业
从生字表中找出五个带有撇的字。
胖乎乎的小手
3课时
20-22课时
认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
自读自悟，懂得文蕴含的道理。
自读自悟，懂得文蕴含的道理。
随文识字，鼓励学生运用多种方法识字。
编顺口溜，交流讨论。
20课时
认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
一、谜语激趣，引入课文
猜谜：
“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
” 引入课文：
人的手多么灵巧啊！
今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？
我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：
情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）
2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：
把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：
⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②、读了这四句话，你发现了什么？
完成练习（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字
1、自主识字。
介绍用什么方法记住的？
（加一加、减一减、换一换）
2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习
21课时
朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
一、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
二、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
（带“。
”读重音）
句一：
我只是画了自己的小手啊！
句二：
我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：
等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2、出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？
“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。
爸爸：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
”（语调上扬）
妈妈：
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
”（笑着读）
奶奶：
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
”（夸奖的语气）
第三课时
22课时
巩固“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
懂得文蕴含的道理。
一、复习导入
二、全班交流。
1、小组为单位，分角色朗读课文。
2、夸一夸，帮一帮：
引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流：
他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
3、学生表演读
a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
（也可以谈自己）
b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
三、看看，记记，写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。
（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。
3、学生书空，描红，练写。
棉鞋里的阳光
23-24课时
认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
认识生字，注意读正音：
前、后鼻音；
平、翘舌音。
朗读课文.
通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
图文结合，想象说话。
分角色朗读，表演读。
23课时
认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。
注意读正音：
一、看图说话，导入新课
１、出示一幅全家福照片，师问：
小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？
师：
他（她）都是怎样疼爱自己的？
今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，他会帮助奶奶做写什么事呢？
２、出示课文插图
⑴、仔细看图，想一想，说一说
⑵、我们能不能给这个故事取一个名字？
3、揭示课题板书：
棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字
二、初读课文，感知内容
1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画：
课文中有哪几个人物？
哪些字音读时要提醒大家注意？
三、互相交流，认读生字
1、小组交流：
2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？
四、再读课文，发现感知
１、生字回到课文中能不能读好？
老师领读课文，学生跟读。
２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
（课文中有小峰、妈妈、奶奶）
３、根据学生回答，出示课文人物的语言。
４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
五、提出问题，自读自悟
读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
24课时
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？
指名汇报。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
3、指名分角色朗读。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？
4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。
月亮的心愿
25-26课时
认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
识字，朗读课文。
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
自主探究，合作交流。
多种方法识字，分角色朗读。
25课时
认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
一、谈话激趣，导入课题
1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？
（让学生充分地说，初步感知课文）
3.师总结：
老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？
今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3、检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？
怎么认识的？
哪个字你有好办法记住它？
4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思
1、指名读自己喜欢的自然段。
2、读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
26课时
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
请一名学生带读。
（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？
（自由读课文。
二、再读课文，理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
2、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
3、那么最后到底结果怎样呢？
齐读最后一段，理解“艳阳天”
4、说说月亮的心愿是什么？
三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：
两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
语文园地二
27-28课时
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
初步了解多义词。
培养学生的观察能力和阅读能力
积累词语。
培养学生的观察能力和阅读能力
指导学生自主发现，创设情境。
比一比，读读背背。
27课时
引导学生去发现
1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。
（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：
我的发现
（1）你们看，老师手里拿的是什么？
（教师出示大眼睛图片）
（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？
学生A：
我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：
我发现
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