人教版小学三年级上册数学全册教案Word文件下载.docx

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不确定现象

初步体验有些事件的发生是确定的，有的则是不确定的。

经历知识形成的过程，学会数学的思想方法和如何用数学解决问题。

能够列出简单实验所有可能发生的结果。

知道事件发生的可能性有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

综合

实践

填一填，说一说

巩固时间的认识和有关计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

通过小组合作探究活动及有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

加强数学知识与现实生活的联系，培养学生从不同渠道获得信息的意识和能力。

掷一掷

通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

提高学生动手实践能力和学习数学的兴趣。

二、学生情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。

本班共有学生人，其中男生　人，女生　人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。

但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；

也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、学困生情况分析。

本班级学困生有　　　等学生。

这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。

今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。

在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。

在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。

最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。

对这些学生要求他们各单元测试成绩达70分以上，期末质量验收平均分达75分以上，优秀率、及格率分别达40%及90%以上。

三、教学措施：

本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，提高了学生的学习兴趣。

上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。

大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。

2、改进课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。

按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。

由低到高。

循序渐进的进行。

8、注重培养学生的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

四、课时安排:

一、测量（7课时）

　千米的认识………………………………………4课时左右

　吨的认识3课时…………………………………3课时左右

二、万以内的加法和减法

（二）（9课时）

　加法………………………………………………3课时左右

　减法………………………………………………3课时左右

　加法和减法的验算………………………………2课时左右

　整理和复习……………………………………………1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

　口算乘法…………………………………………3课时左右

　一位数乘二、三位数……………………………5课时左右

　中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

十、总复习（4课时）

第一单元测量

教学目标：

1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

课时：

7课时

第一课时

课题:

认识长度单位—毫米

课型:

新课

任课教师

教学内

容简析

教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。

让学生加深对长度单位的认识。

学生学

情分析

对于长度单位，学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用

教学

目标

知识与技能：

认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

过程与方法：

培养学生的估测意识和能

情感态度与价值观：

培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重、

难点

教学重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：

培养学生的估测方法。

教具学具及多媒体应用

课时

1课时

教

学

过

程

教师活动

二次备课

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：

请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚

生1：

数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

你是怎么想的？

因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。

三、学生动手测量实际长度

让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：

毫米的认识

五、建立1毫米的概念

认识尺度上的1毫米有几长。

闭上眼睛想一想1毫米有多长。

然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？

举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

1厘米=10毫米

七、巩固发展

完成数学课本第3页的做一做。

指导学生完成练习一的第一、第二题。

找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

板

书

设

计

课

后

反

思 

第二课时

分米的认识

教材第4—第7页的内容，在对毫米的认识基础上进一步认识长度单位分米。

通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

认识分米，建立1分米的长度概念。

培养学生估测意识和能力。

认识分米，建立1分米的长度概念

选用合适的单位测量物体的长度

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

生：

……

两人为一组测量桌面的长、宽。

全班交流。

发现问题，提出问题。

（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念

让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

1分米=10厘米

让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

4、用手比划1分米有多长。

5、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

在尺子上认识几分米。

出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

五、巩固发展

练习一的第三题

判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”

（1）一条裤子长9分米（）

（2）一张床长5分米（）

（3）小明高14分米（）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）

填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题。

六、全课小结：

说说这节课你有什么收获！

1米=10分米=100厘米=1000毫米

第三课时

认识千米

教材第七页至第八页例三和例四，认识长度单位千米，理解和建立1千米的长度概念。

认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

一、认识千米

学生汇报到路边观察到什么。

出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，

让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4、小结：

千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念

从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？

想

从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

汇报板出：

1千米=1000米

举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？

三、巩固知识、动用知识：

指导学生完成练习二第一题和第四题。

填上合适的长度单位

（1）练习二第二题

（2）补充题（略）

一、复习

让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

1千米=（）米1米=（）厘米

1米=（）分米1分米=（）毫米

二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）

到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

汇报：

（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。

（2）提问；

一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？

是多少千米？

（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。

4、体验1000米有多远。

带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

四、全课总结：

第四课时

米与千米之间的换算

教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题，了解和学会米与千米之间的换算关系。

通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

培养学生灵活解决实际问题的能力。

米与千米之间的换算方法

一、创设情境，探索新知；

出示情景图：

今天我们一起去数学王国旅游好吗？

（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：

欢迎聪明同学来数学王国游玩！

）

选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

第一道门：

小精灵：

这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：

400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？

能说说为什么？

第二道门：

这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：

3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你会选吗？

你知道为什么吗？

小结把千米和米之间换算的方法。

第三道门：

锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米

6把钥匙分别是：

3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

让学生先选后说想法。

二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）

哗！

数学王国多美呀！

有树，有花，还有……。

看一看大树有多高。

（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）

同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。

摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）

4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。

他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？

三、全课总结

让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

第五课时

吨的认识

教材第11页至第13的内容，了解质量单位中较大重量的单位吨。

让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

学会换算质量单位。

使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

学会估计生活中的物体的质量

一、创设情境、探索新知

猜一猜物体的质量

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

（2）、猜一猜老师约有多重。

（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？

讲故事

这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。

认识吨，建立1吨的质量概念。

（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？

请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。

（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？

为什么？

（3）汇报；

（1）吨是比千克大的质量单位。

（2）1吨=1000千克

5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

二、单位名称之间的换算

让学生独立完成教材中的例7

汇报

总结单位名称的换算方法。

三、巩固、运用新知

让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

独立完成练习三的第一题和第二题。

指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

第六课时

生活中的数学

教材第一十四页的内容

让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

培养学生学会观察生活的能力。

能联系生活，说出生活中的数学。

一、复习长度单位和质量单位

复习长度单位：

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

复习质量单位

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第一十四页的内容

学生看书第十四页的内容。

各学习小组交流，你看到了什么？

全班交流

请各小组代表汇报你们组发现了什么？

我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。

（二）学生汇报社会调查情况

请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

三、全课总结：

第二单元万以内的加法和减法

教学目标

1．使学生会计算三位数加、减三位数。

2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。

9课时

万以内进位加法

在学生已经学习两位数加两位数的的基础上进行的，计算方法上没有更多的新知，只是数位上增加，计算上思维过程较为复杂，容易出错。

学生对笔算加法已有一定的基础，计算上也很熟练。

本节课的内容与以前所学知识相比，只是在被减数上是连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，计算法则上没有更多的新知识。

使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.

培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验问题策略的多样性。

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

培养学生良好的书写格式，仔细计算的良好习惯。

一、复习准备，导出新知

基础训练

口算：

９＋６＝　　　５＋５＝　　　　

６＋８＝８＋６＋１＝　　

８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝

求３８５与７０５的和。

全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？

笔算不进位加法要注意什么呢？

相同数位对齐。

从个位加起。

教师强调：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

二、学习新课

1、导入新课出示课题

刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。

板书课题：

连续进位加

2、教学例1

学生尝试摆小棒求得98+25的结果（允许有各种方法。

小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

提问：

先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？

给8根小棒凑几根就是10根？

（8＋2＋3＝13）

满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？

10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。

再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。

指着图问：

这一捆小棒哪里来的？

把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教师小结：

单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。

3、列竖式计算。

学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。

这道题的竖式怎么写？

（个位和个位对齐，十位和十位对齐。

从哪一位加起呢？

（从个位