高三语文集体备课材料.doc
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合肥剑桥学校备课组集体备课登记表
年 级
高三
科 目
语文
组长
车海燕
周次
日期
2014-10-22
主持人
车海燕
中 心
发言人
杨士海
参加
人员
车海燕、武运纪、倪劲炜、杨士海
本周教学
内 容
辨析与修改病句
教学的
三维目标
1、掌握“短语类型”与“单句句子成分”简要知识。
2、辨析病句的六种类型,指导学生掌握辨析的方法。
3、结合练习指导学生修改病句,强化巩固六种病句类型。
教学重点
指导学生掌握语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种病句类型及辨析修改的方法
教学难点
将辨析与修改病句的六种方法运用到修改的实践中,提高学生的实际解题能力。
教学方法
和手段
讲授法、合作探究法、讲评结合法
教学资源
开发和利用
1、以《全品高考复习方案》为依托,在此基础上补充相关的知识点。
2、借鉴他人好的课件和训练试卷,提高教学效果。
上周教学
反 思
上周主要的教学内容为正确使用熟语和一套综合卷。
在这些内容的教学中,好的地方表现在学生对熟语的兴趣较浓,自己愿意去查阅字典掌握熟语的意思;综合试卷的测试中学生比较关注解题方法,看重考试的成绩。
不足之处有以下几点:
1、学生对熟语的七种类型的辨析方法掌握的不够清晰,尤其是那些多义熟语。
2、学生成语的积累不多,一些同学做题靠猜。
因此,要加大成语的积累。
3、综合卷的考查中,学生对一些题型的解题方法掌握的不好,尤其表现在现代文本阅读方面。
2014年10月
本
周
教
学
设
计
1、掌握“短语类型”与“单句句子成分”简要知识。
2、辨析病句的六种类型,指导学生掌握辨析的方法。
3、结合练习指导学生修改病句,强化巩固六种病句类型。
4、完成《全品高考复习方案》课时作业五、六。
5、进行第三篇作文的批改、评讲与布置。
同
组
教
师
补
充
意
见
倪劲炜:
学生对语法知识的掌握较为薄弱,因此,从语法入手,指导学生划分结构,之后再指导学生掌握六种类型,结合习题稳步提升。
武运纪:
前四种病句类型和语法知识结合的较为紧密,因此要慢慢的讲,指导学生动手操作;后两种可以根据具体的语言环境和语义来辨析。
本
周
实
践
活
动
安
排
短小试卷测试:
将学生分三组,通过考试评讲,比较哪组学生做题的准确
率高并给以表扬鼓励,已形成你追我赶的学习风气。
备
注