高一年级第二学期期末考试语文试卷苏教版.doc

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高一年级第二学期期末考试语文试卷

一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题2分）

1.下列词语中加点的字，读音完全正确的一项是

A.媲美（pì）嫉恨（jí）盛筵（yàn）砭人肌骨（biān）

B.鹰隼（sǔn）抽搐（chù）创伤（chuāng）卓有成效（zhuó）

C.混浊（hún）孱头（càn）未遂（suí）不可估量（liàng）

D.蜷缩（juǎn）掳掠（lǔ）拙劣（zhuō）号呼靡及（háo）

2.下列各项中没有错别字的一项是

A.宛如恻隐编纂销声匿迹

B.斑斓顷刻赡养云销雨济

C.暮霭威摄崔嵬明察秋毫

D.缔造沉湎栗洌祸起萧墙

3.下列各句中，加点词语使用恰当的一项是

A.人生在世，或多或少会有这样那样的嗜好，但只要“嗜”之有度，“好”之有道，人们尽

可以淡定地从中找到自己的乐趣。

B.我们与其对穿和服拍照现象上纲上线，还不如理性地表达爱国情感，因此，大可不必看

见“和服”，胸中就充满义愤填膺。

C.令人意想不到的是，《天下无贼》这样一部以小偷为主角的影片上映仅八天就赢得5000多万元的票房，剧组人员个个为此弹冠相庆。

D.险峻的山峰低头臣服，易怒的江河也愿为之奔走，看那奔腾在崇山峡谷之间的飞湍瀑流发出振聋发聩的声响。

4.下列各句中，没有语病的一句是

A.山西省质监局宣布，“可口可乐公司含氯软化水混入部分批次饮料产品”情况属实，据此

对可口可乐公司作出停产整改。

B.这个戏曲演员出生于书香门第，自小便接受中国古典文化的熏陶，举手投足之间自然有股

很浓的书卷气。

C.对那些制假售假的厂家和商家一定要依法制裁，绝不能让那种坑害消费者的恶行任其自由

泛滥，当然，执法者本身更需要有严格的法律制约。

D.朝夕相处，谁也不能保证不发生矛盾，但一旦发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通

融，这其实是一种最愚蠢的见解。

5.下列对课文内容的理解与分析不恰当的一项是

A.“传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。

”

——用了比喻手法指出传统的双重属性，同时，针对人们或把传统视为服装、或把传统视为文物的两种简单化理解，提出批评。

B.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

”——只是校弦试音，然诗人赞之以“未成曲调先有情”，一个“情”字，写出了琵琶女的内心世界波涛汹涌，也暗示出接下来的音乐将是琵琶女内心情感的大爆发。

C.“罗幕轻寒，燕子双飞去。

”——此处着重借燕子来写人的心理，一是借燕子的飞去抒写女子的敏感，一是借燕子的双飞抒写女子的孤独，通过烘托手法的运用表现了女主人公内心的哀愁和心中的孤苦。

D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

”——作者既实写目击之景，又发挥想象，凭借听觉联想，用虚写传达出远在“彭蠡之滨”和“衡阳之浦”的渔歌和雁声，富有虚实相应之美。

6.下列有关文学常识的说法不正确的一项是

A．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它首创语录之体，以记言为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的思想。

B．李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之誉。

他把唐代的乐府诗创作推向了高峰，他的《蜀道难》使乐府古题焕发出了新的活力。

C．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段，主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的矛盾关系，既可以是人物的外部动作，也可以是人物的内心活动。

D．“赋”这种文体往往具有铺陈排比，骈词俪句及设为问答的形式特征，欧阳修的《秋声赋》却不同于上述特点，呈现出活泼流动的散文化倾向。

7.下列对诗歌的赏析有误的一项

咏怀古迹五首（其三）杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归夜月魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

A.首联起句突兀奇绝。

山水、江村，一大一小，一动一静，相得益彰。

而“尚有村”

传达出的是“斯人已去”的寂寞。

在自然界无穷的生命力前，更加重了“物在人

亡”的惆怅情绪，奠定了全诗悲壮的基调。

B.“紫台”与“青冢”，一个雍容华贵，一个凄凉冷清，形成鲜明的对比。

而“朔漠”茫茫，“黄昏”沉沉，笼罩着瑟瑟“青冢”，烘托出了肃杀渺茫的凄惨气氛，不由使人觉得“此恨绵绵无绝期”。

C.昭君“出塞和亲”，有人赞其大义，有人叹其清高，有人夸其美貌。

而杜甫却看到了她不幸的根源在于君王的“美恶不分”，并以古讽今，慨叹自己怀才不遇的同时，谴责了君王的昏庸无能。

D.杜甫笔下的王昭君，是一位不幸的心中充满怨恨的女子。

她怨生前不见遇，怨死后不得依，怨小人多险诈，怨君王不赏识。

茫茫六合有多大，她就有多少哀伤，琵琶曲中就有多少怨恨。

8.下列各项与例句句式相同的一项是

例：

日与北骑相出没于长淮间

A.申之以孝悌之义B.无乃尔是过与

C.求人可使报秦者D.吾属今为之虏也

9.下列各项加点字的用法不同于其他三项的一项是

A.襟三江而带五湖B.相夫子，远人不服而不能来也

C.宁许以负秦曲D.沛公旦日从百余骑

10.下列加点字全是古今异义的一项是

A.吴之民方痛心焉是社稷之臣也

B.臣窃以为其人勇士行李之往来，共其乏困

C.请奏盆缻秦王，以相娱乐河东凶亦然

D.是谓天地之义气约为婚姻

11.请根据上下文内容，在横线处填上恰当的句子。

（4分）

一路上，小和尚不时地对老和尚埋怨：

“坐在禅房里念经多舒服，为什么非要千里迢迢里出来化缘呢？

”

走到江边，小和尚见几条逆水而游的鱼，就开始借题发挥：

“这鱼真傻呀！

逆水而游，多费力，多辛苦。

”

“！

”老和尚说。

“顺水而行，不是更安逸、更舒适吗？

不是可以享受一种更大的快乐吗？

”小和尚反驳

说。

“你看见那片黄叶了吗？

”老和尚指着漂流在江面上的一片黄叶说：

“

。

”

二、阅读题（共30分）

（一）阅读下面的文字，完成12—15题。

（15分）

神木

李磊

①那棵树长得并不特别，在树当中无论是相貌还是身段都算是很平庸的那一种。

它生长在一座破败的祠堂背后，像一个躲得并不严实的人，露出一头蓬乱的头发。

它一直偷偷摸摸地生长在高墙背后，过了上百年也没有伸出头来。

如果不是它的根须穿过墙壁伸到祠堂里来，根本就不会有人在意它的存在，谁会注意一棵貌不惊人、势不惊心，甚至看上去还有些畏畏缩缩的树呢？

②有人曾爬上祠堂，去打探那棵树的尊容：

那是一棵驼背的树，主干只有碗口粗，离地不足两米便枝蔓丛生，而且所有枝蔓没有一条是伸直的，都蛇一样在半空中爬行。

③我想象那棵树的样子，觉得它挺有意思。

因为它的所有枝桠不分主次，都平等地拥有生长的权力，可是每根枝条的愿望都得到充分表达后，树便没了树的样子。

一棵树在没有任何乔木压迫，也没有受到自然和人为干扰的情况下，只要从墙后伸出头来便可以过上阳光丰足、雨水充沛的日子，而它却始终缩头缩脑，对头顶的风花雪月视而不见。

④我们关注它的那几年里，那树一直保持原状，没有长壮更没有长高，仿佛独立于世界之外。

当它身边那些高大的乔木纷纷被委以重任，成为房屋的栋梁时，它却一直安安稳稳地生长在那里，年复一年地枯荣，只是维持生命存在这种状态。

这样的日子谁都不知道已经持续了多少年，也没有人知道还要持续多少年。

就当这棵树索然无味的生活将永无止境持续下去的时候，突然而来的一场暴风雨，打破了原有的宁静。

⑤那场暴风雨带走了村里很多东西，包括一些草垛、一些老树、老屋，还有一些人。

人们在清理风暴带走了那些物件时，发现祠堂倒了。

我们看清了那棵树，它的根部已有坛口粗，根部以上便扭曲如一棵古虬的老藤。

在这块水土丰盈的平原里，坛口的树木早该高耸入云了。

于是我想，如果那树不是生在高墙的背后，而生长在人的身边，如果人可以轻易地接近它，随随便便地修剪几斧子，也许它会越过身边的建筑与树木，成为平原的至高点，成为栋梁之材。

⑥可是，如果它真的成为栋梁之材了，它还能站在那里吗？

⑦在重建祠堂时，有人提议将树伐掉，以除后患。

而锯条却在进入那棵树的核心区域时猝然迸断。

树倒下之后，人们在它核心区域看到的是一种肉红色木质，细致缜密的年轮紧紧地缩在一起，像凝固在岩石里的纹理，可以想象那些年它生长得多么艰难。

⑧树倒了可根还活着，有人毛遂自荐去挖根，可拨开泥土就傻了眼，因为他面对的不是一棵树的根，而是一棵树埋藏在地下的王国。

那根不是普通乔木的须状根而是球状根，那根像红薯一样把阳光的能量与泥土的养料都悄然储存在了泥土以下。

那树的根系异常浩荡，体积几与树冠等同，连青砖的墙基都被搂抱在怀中。

谁能想到看上去那么卑微的一棵树，会有这么浩荡的根呢？

（选自《散文》，有删改）

12.我为什么觉得那棵树“挺有意思”？

请概括说明。

（3分）

13.请赏析划线句“可是，如果它真的成为栋梁之才了，它还能站在那里吗？

”的表达方式及其效果。

（3分）

14.文章①②两段对这棵树的外形进行具体详细的描写，有什么用意？

（4分）

15.本文托物言志，借树喻人，试探究“神木”寄寓了哪些生存智慧。

（5分）