散文阅读知识点全归纳.doc

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散文阅读知识点全归纳（部分适合小说诗歌）

一、熟悉文体

第一类：

记叙性散文

这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。

主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

典型写作思路：

简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟

第二类：

状物性散文

这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。

主旨即物人相通处。

典型写作思路：

引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨

第三类：

议论性散文

也叫哲理散文。

这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。

主旨在物（事）与理相通处。

典型写作思路：

对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）

二、储足知识

1.表达方式

①叙述的技巧：

插叙：

给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。

倒叙：

设置悬念，激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。

②描写的技巧：

总体来说，描写有以下一些作用：

①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：

更好展现人物的内心世界、性格特征，使人物形象丰满，增强感染力。

2.景物描写：

具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，烘托主题。

景物描写的基本方法（也适用诗歌赏析）：

a、注意景物描写的层次，远景近景、高景低景相结合；b、动景和静景的结合或衬托；c、绘声绘色；d、运用视觉、听觉和心理感受来写景等。

3.环境、场面描写：

交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：

刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：

正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

侧面描写（烘托）：

以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。

正面描写：

对人物或事物进行直接的描写。

渲染：

浓墨重彩的描绘能感染读者；

白描：

简练勾勒，生动传神。

6.细节描写：

所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题

③叙述人称的技巧：

1.第一人称：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：

便于作者与主人公的对话，易于表达作者的思想情感；增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；能拉近读者与文本的距离，激发读者深入思考。

3.第三人称：

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

④议论的技巧。

在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。

⑤抒情技巧：

直接抒情、间接抒情。

在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。

叙述、议论、抒情相结合的技巧。

2.表现手法

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。

结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。

衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。

10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

11、铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。

12、对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。

3.修辞技巧

1.比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

使深奥的道理变得浅显易懂。

2.比拟：

给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：

烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：

便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：

节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：

写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：

自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10.反问：

强调语气，语气强烈，强化情感。

4.布局谋篇技巧

承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次。

文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念；首尾呼应；埋下伏笔；呼应标题等等

文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题。

文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。

布局谋篇的技巧术语：

开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

材料与材料与中心的关系：

主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力；材料的点面结合等。

记叙文层次安排：

常以情感转变、时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

线索：

以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。

明线和暗线的并行和交织。

三、基本题型和答题思路

（一）梳理行文思路类试题

高考散文命题愈来愈重视梳理行文思路、把握行文谋篇布局技巧。

原因，一是通过行文脉络的梳理来考查学生是否真正读懂了文章；二是散文因其独有的“形散”布局，让命题者对这一点青睐有加。

题型：

要求理清全文的行文思路

典型考题：

（注意:

此类题型浙江省近几年没有涉及，值得重视）

2008湖北卷第19题：

本文以“雾”为线索展开，请具体分析文章的行文思路。

2009年四川卷第15题：

这篇文章的故事情节是怎样展开的？

请概括回答。

2009年重庆卷第16题：

文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。

2008湖北卷第19题：

本文以“雾”为线索展开，请具体分析文章的行文思路。

散文行文思路一般有如下几种：

1、以情感的变化为思路来行文

2、以蕴含的道理为思路来行文

3、以典型事物、人物、事件来连缀行文

4、以时间、空间的变化角度来行文

5、以事件的“开端—发生—发展—高潮—结局”这样的情节行文。

6、以严谨的说理逻辑性来行文。

例如“并列式”“总分式”“递进式”或者“提出问题——分析问题——解决问题”这样的说理逻辑的角度行文思路”。

l　　

7、以想象或者心理活动描写为主要方式来行文。

答题格式：

第一步：

首先确定文章有没有明显的线索（人物、事物、时间、空间等）

第二步：

确立具体的行文思路是什么

第三步：

分析——文章先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。

（二）表达技巧类试题

命题角度：

文章某处这样写有什么好处？

文中某处在表达上有什么特色？

请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？

考点密度：

第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式。

1、第一种类型：

要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析理解

例如：

09年高考江苏卷《上善若水》：

13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。

答案：

采用议论和抒情相结合的手法。

托物言志：

借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：

借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：

借都江堰表达对人生的思考。

答题提示：

一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。

答题格式：

运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）

2、第二种类型：

要求分析景物描写语句的作用

例如：

09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》：

14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？

联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。

答案：

⑴①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。

答题提示：

此类试题答题要考虑四个要素：

一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。

答题格式：

此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的……特点（氛围、意境），表现了人物的……情绪（心理），为下文写……作铺垫。

3、第三种类型：

要求明确文章开头段落的安排用意

命题角度：

“开头为什么要从……写起”；文章主要写……，开头为什么要从……写起？

例如：

09江西《木车的激情》：

17.本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？

答案：

⑴引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；⑵与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大。

题提示：

因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：

一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬（或者先扬后抑，先抑后扬等）。

答题格式：

开头点题（照应文题，或首尾呼应，或制造悬念引起读者兴趣，或埋下伏笔等），自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。

或：

与下文写……作对比，从而突出……

4、第四种类型：

要求明确文章中间某处（段）的写作用意

命题角度：

在文中为什么要写┅┅？

在某处为什么要插入写┅┅？

某段有什么作用？

例如：

09高考北京卷《司马祠》：

18.第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？

答案：

⑴统领下文，承上启下；⑵表现司马祠的地势由低到高走向；⑶暗含对司马迁的敬仰。

答题提示：

因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：