写景阅读知识点.doc

写景阅读知识点.doc

《写景阅读知识点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写景阅读知识点.doc（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小桔灯三维阅读

小桔灯三维阅读

写景记叙文阅读及文学常识

（1）

写景，也就是描写大自然中的各种景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读此类文章要注意：

1、了解写景文章的类别

写景的文章一般有以下三类：

一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山中访友》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《山雨》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《索溪峪的“野”》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

2、明确写景的描写顺序

写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序：

按空间顺序写，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等；按观察的先后顺序写，这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚；按时间推移的顺序写，随着时间的变化，描写的景物也发生了变化；按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明；还有按整体到部分，一年四季等等顺序。

3、理解写景文的层次

写景文章在结构上一般有这样两种：

一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。

观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

4、领会文章的修辞方法

写景的记叙文常常运用点面结合、动静结合、虚实结合、引用诗文、巧用比喻、妙用排比、生动拟人等表现手法。

恰当的比喻能使景物生动形象；拟人的方法更是增添了景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增强气势，强化效果。

5、体会写景文的思想感情

一切景语皆情语，无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。

我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。

怎样分析文章的线索？

所谓线索，就是贯穿整篇文章的脉络。

文章的线索通常有以下几种：

时间、行踪、人物、事物、感情。

线索把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次分明。

分析文章的线索，就是分析作者是用什么来贯穿全篇内容的。

答题时要特别注意文中表示时间、方位、地点变化的词语。

《论语》名句五十条

求学篇

1、学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

《论语·学而》【讲解】学习了，而能按时去实践，不也高兴吗！

有朋友自远方来，（切磋学理），不也快乐吗！

别人不了解我，我并不埋怨，不也是君子吗！

2、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

《论语·学而》【讲解】有道德有学问的人不贪图饮食的满足、居室的舒适（不把精力放在吃住上），而求做事勤快、说话谨慎，向有道德有学问的人请教，这样做，就可以说是一个好学的人了

3、知之为知之，不知为不知，是知也。

《论语·为政》【讲解】知道就是知道，不知道就是不知道，这就是真知啊。

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

《论语·为政》【讲解】只读书却不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不认真学习，就会弄得精神疲倦而无所得。

5、温故而知新，可以为师矣。

《论语·为政》（温故知新）【讲解】温习已知的旧知识，又能领悟到新的东西，可以凭借这一点做老师了。

6、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。

《论语·为政》【讲解】我十五岁时开始立志学习，三十岁时能立足与社会，四十岁时能通情达理遇事不再疑惑，五十岁时懂得了天命的道理，六十岁能听的进不同的意见，到了七十岁时已经达到随心所欲，想怎么做就怎么做，也不会超出规矩。

7、朝闻道，夕死可矣。

《论语·里仁》  

【讲解】早上懂得了真理，晚上就死去，也是可以的（爱真理胜于爱生命）。

  8、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

《论语·述而》 （举一反三）   【讲解】（教学生）不到他苦思冥想怎么也弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又说不出来的时候，不去启发他。

告诉他（四方形）的一个角，他不能由此推出另外三个角，就不再往下教他（新知识）了。

9、发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

《论语·述而》  

【讲解】发奋时候竟忘记吃饭，快乐时候就忘记了忧愁，把自己就要老了这件事也不放在心上，如此罢了。

”  

10、古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。

《论语·宪问》  

【讲解】古代读书人学习的目的，在于修养自己的学问道德（然后去为国家、人民服务），现在读书人学习的目的，在于给别人看（希望得到别人的赞美和任用）。

11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——《论语·雍也》   【讲解】懂得它不如爱好它，爱好它不如以它为乐。

标点符号的有关知识

冒号主要有以下几种用途：

（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例：

毛泽东主席宣布：

“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

”

（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

例：

商店里什么都有：

服装、布匹、文具、食品……

（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：

2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：

不过只看一个人的著作，结果是不大好的：

你就得不到多方面的优点。

（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：

我决心做到以下几点：

一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……

（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

如：

我知道：

越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

破折号——表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。

例如：

我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。

例如：

小明睁大了眼睛，不解地问：

“这——”

3、表示解释说明。

例1：

我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：

这是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的转折。

例如：

训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思。

例如：

团结——批评和自我批评——团结。

标点符号练习

一、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。

A．表示引用的部分。

B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。

C．表示讽刺或否定的意思。

1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

（）

2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：

“小孩子做什么事情都不

能三心二意。

”（）

3、这里是落叶松的海洋。

看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗?

（）

4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。

因此方圆二三十里的人们都把它叫做

“梅家院子里的万年伞”。

（）

二、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。

A．补充说明。

B．意思转折或递进。

C．声音的延长。

D．插入内容。

1、有一个孩子——他是元帅„„他把我带到这里来。

（）

2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。

（）

3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：

“别倒——”，我抬头一看，是春花。

（）

4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似

的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。

（）

三、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。

①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾

⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

1、老红军临终前断断续续地说：

“咱俩不能„„都牺牲了„„你要„„要走出去„„”（）

2、青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉„„它都爱吃。

（）

3、那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的

枝丫„„（）

4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：

“呱呱，呱呱„„”（）

5、孩子们高兴地对他说：

“再见„„”（）