四年级下册作文教案Word格式文档下载.docx

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二、观察说图。

1、请同乡们仔细看图，先看一看、想一想每一幅图上画了什么内容，再把三幅图的内容结合起来，展开想象，说一说图上画了什么。

2、学生自由说说图上画了什么，先在小组里说，再全班交流。

教师指导学生展开想象，把话说具体。

1）、图上画的是什么地方？

小男孩做了什么事？

2）、第三幅图上的小女孩在跟小男孩说些什么？

他们说话的语气、动作、神态是怎样的？

小男孩为什么低下了头？

3）、经过了这件事后，小男孩可能会怎样想？

三、集体交流。

第二课时

一、提示习作内容。

上节课，同学们都交流了自己了解的有关节水的知识，用语言把这些知识作了生动的介绍，让人听了有身临其境之感。

如果能把那些精彩的地方写下来，那将更好了。

二、明确习作要求。

1、总体观察。

先看看三幅图连起来画的是什么内容，对图中的内容要有个总体的了解；

再细看图中的人物之间可能发生什么事，想想作者通过这组画面要表达什么中心。

2、合理想象。

三幅图给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。

画面是静止的，但事情、活动是变化的。

我们要设法让画面“动“起来，让画面中的水有声，人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。

通过想象，用生动形象的文字，展开故事情节。

3、明确中心。

写作必须要有中心，围绕中心去写，作文才有意义，这篇看图作文的中心很明确，就是要珍惜水源，节约用水。

4、要根据图中的有关物件，结合自己的课外知识和生活体验，找准记叙文的六要素：

即时间、地点、人物、起因、经过、结果。

三、学生先独立构思。

四、评议提纲

1、评议时要紧扣要求

2、学生根据评议点修改自己的习作提纲，再请同桌提提意见.

3、让学生书说自己是怎么修改的，为什么要这样改。

五、对照提纲，自己练说片段。

1、同学们的思维开阔，想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组同学听。

（小组练说）

2、同学们在表达自己的愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗？

（大组交流）

听评要求：

静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？

（评议）

六、课堂总结，学生写作

想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。

让我们把这美好的憧憬写下来吧！

七、选一篇作文为例子当场讲评。

八、学生修改誊写作文。

第三、四课时

（作文评讲）

一、谈话明确修改要求

1、俗话说：

“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。

今天我们就来修改自己的习作，比一比谁修改得仔细，修改得好。

2、明确修改要求：

（1）语句是否生动，想象是否合理，结构是否完整，中心是否突出。

（2）表达的情感是否是美好的。

二、示例修改

1、认真阅读《珍惜水资源，节约用水》，要求：

看这篇习作哪些方面符合本次作文的要求，哪些做得不够？

把需要修改的地方找出来。

2、同桌交流修改意见。

3、集体交流：

（1）有些地方的想象不太合理，太夸大其词。

（2）描写不够具体。

……

三、学生自改习作

1、再读自己的习作，找出需要修改的地方。

2、同桌互改，提出修改意见。

3、学生继续修改。

4、集体交流：

你是怎么修改的？

为什么这样改？

5、学生继续修改后誊写。

四、评定百花奖

五、总结

通过今天的习作，老师发现同学们不但善于协作，还发现他人内的优点，并灵活的吸收到自己习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。

演讲稿《放飞我们的梦想》

1、明确本次习作的中心是写自己的梦想。

2、要进行合理的想象，不拘泥于现实生活。

3、要能大中见小，内容要具体，要有完整的故事情节。

能按要求有目的、有侧重地进行描写，要大胆想象，故事情节要完整。

一、谈话导入：

1、蒙迪用它的坚韧和勇敢实现了自己的梦想，他的故事不仅让我们倍受感动，而且也让我们产生了许多的遐想：

未来世界是什么样的？

未来的我会干些什么？

那美好的未来，是多么的令人向往啊，给我们童稚的心安上了理想的翅膀。

那么，你有没有兴趣畅谈自己的愿望和梦想，让读者跟你一同走进奇妙的世界呢？

你肯定饶有兴趣吧！

那么，让我们一起来“放飞我们的梦想”我们的理想吧！

2、揭题活动主题。

二、教给方法，组内探讨。

1、本次习作的范围非常广泛。

衣、食、住、行无所不包。

家里的、学校的、社会的、大自然的等都行。

2、你首先应该确定自己的理想是什么，你还要想一想，产生这个理想的原因是什么，为了使理想成真，你打算怎么做。

3、把你感兴趣的话题想好后，根据需要展开合理的想象，融进自己的理想和愿望与梦想中，在梦想中实现我们的理想，实现我们的愿望，描绘出令人神往的境地。

三、组内交流。

上节课大家畅谈了自己的梦想，非常的投入。

今天，让我们把自己的畅想整理成习作，题目自拟。

二、习作指导。

1、首先，要进行大胆而合理的想象，我们要像蒙迪那样，不必拘泥于现实生活的经验。

要敢于想别人未想，想别人不敢想的内容。

当然，也要注意想象合理。

所谓想象合理，就是想象自然、贴切，要符合人们认知的实际，注意科学性，读了使人信服。

2、想象要能小中见大，内容具体，要有完整的故事情节。

这次习作即可以畅谈自己的愿望，又可以写出自己的梦想。

我们可以从一个角度、一件小事入手，通过一件工具、一种建筑等局部的发展变化来表现未来时空、未来社会的整体变化。

虽然表达的是一种愿望，叙述的是一种梦境，但在创作时也必须有完整情节。

把事情的经过写具体、完整，对文中虚拟的语言、动作、思想活动加以细致的刻画描写，让整个事情的经过、人物形象真实地展现在读者面前。

三、学生习作。

第三、四课时

（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

（1）、习作是否抓住重点，突出了自己的理想。

（2）、要有一定的顺序，叙述内容要具体，条理要清楚。

（3）是否能小中见大，想象是否合理，让人读了信服。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。

2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？

你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

写身边的变化

进行社会小调查了解我们身边的变化，包括人们的卫生、文明、环保、生活习惯等；

然后再班里进行交流，并将自己搜集的资料进行整理可，写成一篇习作。

要求重点突出，中心明确，详略得当。

重点突出，中心明确，内容生动具体，详略得当。

一、谈话导入：

1、教师讲述自己在银行取钱，目睹顾客自觉排队，员工热情耐心地为顾客换零钱的事。

2、学生评议这种社会现象。

3、小结：

随着社会的不断发展进步，社会的文明程度提高了，人们的综合素质提高了，那么相应得人们的文明卫生等习惯发生了怎样的变化呢？

今天，让我们一起讨论一下发生在我们身边的这些变化。

4、板书：

身边的变化

二、指导：

1、同桌相互讨论：

你发现了身边的哪些变化？

要求：

（1）、真实

（2）、具体：

包括时间、地点、人物的语言动作

2、推荐代表说。

3、学生列举这些事情的过程中，有可能谈及一些存在的问题，老师鼓励学生大胆地说，但要注意导向。

如果没有学生谈到，老师要引导学生发现这些问题，并讨论改进方法。

4、发现了这些现象，你想到了什么？

三、教师针对学生的发言进行小结。

四、整理：

将自己和别人说到的相关内容结合起来加以整理，写成一篇习作，题目自拟。

上节课大家探讨了身边的变化，这种变化既有物质的，也有精神的。

或文明方面的，或卫生方面的，或环保的，生活习惯养成方面的人呀、物呀……都行。

总之，只要大家用心了解、观察，不愁没有内容可写。

今天，我们就来写一写身边的变化。

二、交流、明确要求。

1、确定写作对象。

身边的变化有很多，如你的朋友由内向变得开朗乐观，新式分类的垃圾筒使我们的环境整洁了等等，写出变化前后状况及原因。

2、确定中心。

习作中切不可贪多求广，面面俱到地去写。

一定要选好一个角度，从某一个或两个方面，围绕一个中心去写，做到中心突出，材料典型精当。

如写家乡的新貌：

过去污水横流，经过重点治理，现在碧波荡漾，反映人们不再一味地重视金钱，开始重视环保问题了。

3、动笔时要在“变化”上作文章，可以采用对比的手法来写，不仅要写好变化前的情形，更要突出变化后的情况，要让读者读后很快明白为什么会有这样的变化，并且要注意文章内容详略得当。

三、学生习作。

四、习作修改完后，抄到作文本上。

1、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。

2、看语言是否准确，观点是否鲜明。

3、把习作读给同桌听，互相修改。

（1）看语言是否准确，语句是否通顺，有无错别字。

观点是否鲜明。

（2）是否把最精彩的地方写下来。

（3）观点是否鲜明。

写一种熟悉的商品

通过的读说明书，介绍并写一个你喜欢的玩具或其他的小物件，并结合小物件的外形、结构特点、功能、值得你喜欢的方面等有侧重点的进行介绍。

题目自拟。

1、要仔细观察，抓住重点。

2、在具体介绍时，要有条理，重点突出。

3、要善于展开联想，运用生动活泼的语言和恰当的修辞手法使物品“活”起来。

一、谈话引入。

上节课老师让大家准备的小物品大家准备好了吗？

把它摆在桌子上，让我们一起来欣赏一下。

今天，我们谈话的主题就与大家的小物品有关。

二、学会读商品说明书。

1、指名读你搜集的商品说明书，说说你从中读懂了什么？

2、说说你手中的商品说明书包括哪些内容？

听同学说，和自己的比较，看看是否完全一样，再说说有哪些不一样的地方。

3、通过读，你了解了什么是商品说明书？

它一般包括哪些部分？

每一部分主要说明了什么？

4、同学们，互相交换商品说明书再读读，真正学会度商品说明书，正确使用商品。

三、了解商品说明书的内容：

商品说明书是一种应用文，它用简明、准确的语言介绍商品的性能、构造、使用方法等事项。

它与我们的生活息息相关。

1、商品特点：

介绍商品的性能、结构、规格、用途等，使消费者对商品有一个全面的了解。

2、使用方法。

电器、仪器等商品的说明书重点在指导消费者正确使用产品。

3、注意事项。

说明与安全有关的各项事宜，确保正确使用，避免因使用不当发生故障或危险。

4、保质期限。

食品、药品等还注明具体的保质期。

三、教师小结。

一、激趣导入。

大家已经学会了读商品说明书，今天让我们把自己喜欢的商品写下来。

二、读课题，明确习作要求。

三、说说这次习作写什么，有什么具体的要求，请同学们谈谈自己的认识，相互补充说明。

四、例文欣赏。

1、读例文，边读边思考：

这篇文章写了小物件的哪些方面？

是怎样来写的？

最有特点的是哪个方面？

按照怎样的顺序来写？

运用了什么写作手法，起到了什么作用？

文章总体布局是怎样的？

2、学生讨论发言。

3、小结

五、指导习作。

1、仔细观察，抓住特点。

可以按照整体到局部，从上到下等自然顺序进行观察，描绘物体的大小、现状、颜色、结构，使读者对所描绘的物体获得一个准确、鲜明的印象。

2、了解物体的功用与使用方法，并且动手操作。

3、在具体介绍时，要有条理，重点突出。

4、写玩具或其他商品时，要善于展开联想，运用生动活泼的语言和恰当的修辞手法，使物品“活”起来，给人以鲜明、深刻的印象。

六、拟提纲，开始习作。

（1）是否选定内容后，抓住了物品的特点去写。

（2）写作时，是否突出重点，按照一定的顺序写，有详有略，把内容写具体。

（3）是否善于联想，运用了生动活泼的语言和恰当的修辞手法使物品“活”起来，给人以鲜明、深刻的印象。

（是写清制作过程的）