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　　　3.解决问题。

　　四、指导书写部分生字

　　　1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。

　　　2.教师归类指导：

“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习引入

　　　1.复习生字词。

　　　2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。

　　二、抓住重点，深入体会。

　　　1.出示课后思考题：

　　　　①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？

　　　　②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？

　　　2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。

　　　3.讨论交流。

　　　　交流问题①

　　　　　⑴学生回答怎么做，出示有关句子：

　　　　　　只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。

　　　　　　周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

　　　　　周总理转过头：

“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？

”

　　　　　⑵对“为什么要这样做？

”进行交流。

引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。

　　　　　⑶观察课文插图，说说画面内容。

　　　⑷自由朗读第二自然段，注意读出感情。

　　　　交流问题②

　　　　⑴外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？

　　　　⑵从周总理的动作和话语，你体会到了什么？

　⑶有感情地朗读最后一个自然段。

　　4.朗读全文。

　三、指导书写余下的生字

　四、布置作业

　　　1.摘抄词句。

　　　2.把故事讲给家里人听。

22珍贵的教科书

　　　1.认识9个字，会写14个字。

理解生字词的意思。

　　　2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。

　　　3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。

重点难点

　　引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

教学时间：

教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、问题导入，简介背景

　　　1.读课题，想一想：

看到这个课题，你最想知道什么？

　　　2.简介故事背景。

　　二、读课文，学习生字

　　　1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？

　　　2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。

　　　3.指导学生把课文读正确，读通顺。

　　三、理清顺序，重点感悟

　　　1.说一说，课文主要讲了哪些内容？

　　　2.课文中哪一部分内容你最受感动？

　　　3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。

（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

　　　　　①“完整无缺”是什么意思？

　　　　　②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。

”好不好，为什么？

（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。

四、指导书写部分生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。

这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。

　　二、继续理解课文内容

　　　1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？

　　　2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。

（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！

　　　　　①“渴望”是什么意思？

为什么“我们”渴望有一本教科书？

　　　　　②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。

　　　　　③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？

（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。

　　　　　①“节省”是什么意思？

　　　　　②党中央从文件重要不重要？

党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？

　　　3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。

　　三、归纳小节，畅谈体会

　　　1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。

　　　2.引导学生总结提问题的方法。

　　四、指导书写余下的生字

23《“神童”的秘诀》

　　　1.认识10个字，会写13个字。

能理解生字词的意思。

　　　2.理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

　　　3.继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。

　　　4.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题，读题思疑

　　　1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。

大家把课题读一读。

　　　2.理解“神童”、“秘诀”的意思。

　　　3.读了课题，你想知道什么？

　　二、学习生字，读通课文

　　　1..自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

　　　2..出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。

　　　3.指导把课文读正确，读通顺。

（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。

（2）全班齐读。

　　三、读书讨论，理解内容

　　　1.默读课文，边读边想：

“神童”平时是怎么学习的？

“神童”的秘诀是什么？

　　　2.找出有关词句，在小组里谈体会。

　　　3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。

　　四、指导书写部分生字。

　　　出不懂的问题。

第二课时

　　一、检查复习

　　　2.这篇课文讲了一件什么事？

　　二、质疑问难，讨论交流

　　　1.读课文，提出不懂的问题。

　　　2.梳理问题，启发引导解决问题。

　　　3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。

　　三、朗读指导

　　　1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。

　　　2.小组分工合作，分角色朗读课文。

　　　3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。

　　　4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。

　　五、布置作业

　　　在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。

2４　*　说话算数

教学过程：

一、导入。

　　　1、同学们吃过什么水果？

学生说自己吃过的水果。

龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。

　　　2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？

好，今天咱们就一起来看看这个故事。

　　　　　板书课题：

说话算数，齐读课题。

　　二、初读感知。

　　　1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。

　　　2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。

　　　3、不组合作学习生字。

　　　4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。

　　　5、老师检查生字。

　　　6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？

　　三、细读课文，体验感情。

　　　1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。

　　　2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？

　　　　老师可根据学生的回答，加以引导，如：

。

（1）指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。

（2）抓住重点句子：

“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？

想象一下圆圆当时会怎么想？

　　四、拓展延伸。

1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？

2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？

为什么？

今后你会怎么做？

　小结：

圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。

圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。

老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。

　　五、作业。

　　　1、课下把课文编成课本剧。

　　　2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？

能把它写在日记里吗？

语文百花园六

1.正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

2.初步学会使用冒号和引号。

3.通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。

4.通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

5.通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。

3课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、谈话导入

　同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。

希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

　　二、练习第一题——我会连

　1.提出要求：

“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

　2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

　3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。

如有差错，及时纠正。

　4.全班齐读。

三、练习第二题——给下面的句子加上标点符号

　1.教师介绍冒号和引号的一般用法。

（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。

这是冒号最常见的用法。

引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。

这是引号最常见的用法。

）

　2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

　3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

　4.讲评。

四、练习第三题——读读背背

　　　1.出示四个成语，指导把字音读准确。

　　　2.借助词典，说说成语的大意。

　　　3.同桌互背。

　　　4.把成语抄在“采集本”里。

五、练习第四题——阅读短文《周处除三害》

　　1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。

这个故事告诉了我们一个做人的道理。

同学们读一读就知道了。

　　2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？

　3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。

　4.围绕文后思考题讨论交流。

　5.提出不懂的问题，并进行讨论。

　6.读完这着故事，你明白了什么道理？

　7.摘记自己喜欢的词句。

第二课时

　　练习第五题——“能说会道”

　　一、揭示话题，明确要求

　1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？

　2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？

（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；

②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；

③想象十年后的样子要合乎情理.）

　　二、观察照片，介绍交流

　1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。

　2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

　3.指名介绍。

　4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；

按一定的顺序说清楚。

　　三、展开想象，说说“将来”

　1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。

2.指名介绍，并进行评价。

3.小组交流。

第三课时

练习第六题——“笔下生辉”

　　习作要求指导

习作要求：

你了解你自己吗？

你想把自己展示给别人吗？

希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？

那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。

介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；

然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。

写的时候，应该选取自己最突出的特点来写。

写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次习作就成功了。

习作指导：

写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。

在写人的作文中，写自己可以说是最容易把握的。

但是，容易写、容易把握的题目，却往往不容易写好。

要写好这篇作文，关键是要做到：

１、对自己的外貌描写要有特色。

每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛……”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征。

２、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。

自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。

但是了解越多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。

这时你就应该把各方面都想一想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌面面俱到。

３、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的修个性、风格，一定会使文章锦上添花。

例文：

自我介绍

姓名：

跟孙悟空同性，与太阳同名。

性别：

跟爸爸一样。

年龄：

度过了九个“六一”儿童节。

文化：

今年下半年考高小。

模样：

扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。

优点：

我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“３＋１－５”考我，又连忙说：

“出错了！

”我一口答出“等于－１”。

老师惊奇地问：

“你知道什么叫负数？

”我又说：

“负数就是不够，还欠你的。

”老师抚摩着我的头，微微笑了。

三年来，我的成绩单上都写着：

“学习好，爱劳动，灵活。

”同学们也常常夸我：

“有两下子。

”我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。

我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。

我更爱学英语。

以前，每天早晨我还在迷学蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。

我吵着要学。

爸爸说：

“早点学也好。

”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了许多单词、词义。

有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出来。

只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“是”字的拼音，我没注意，很快写英语中的“yes（是）”。

老师微笑着叫我下去。

缺点：

我的缺点大于优点。

除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：

学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕流到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。

假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。

他们撕下邮票，我一手把撕成两截。

这下闯了大祸，又挨了爸爸一顿打。

今年期末考试我的语文数学降到９０分，再也不是以前的双百分了。

为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。

我的这些缺点转背就忘。

我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？

愿望：

决心改掉缺点，自学学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。