21群众也在淋雨文档格式.docx

1、3.解决问题。四、指导书写部分生字1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。第二课时一、复习引入1.复习生字词。2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。二、抓住重点，深入体会。1.出示课后思考题：欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。3.讨论交流。交流问题学生回答怎么做，出示有关句子：只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。 周

2、总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？”对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。观察课文插图，说说画面内容。自由朗读第二自然段，注意读出感情。交流问题外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？从周总理的动作和话语，你体会到了什么？ 有感情地朗读最后一个自然段。4. 朗读全文。三、指导书写余下的生字四、布置作业1.摘抄词句。2.把故事讲给家里人听。 22 珍贵的教科书1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学

3、习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。重点难点引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。教学时间：教学设计第一课时一、问题导入，简介背景1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？2.简介故事背景。二、读课文，学习生字1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。3.指导学生把课文读正确，读通顺。三、理清顺序，重点感悟1.说一说，课文主要讲了哪些内容？2.课文中哪一部分内容你最受感动？3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教

4、科书而献身的可贵精神。（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。“完整无缺”是什么意思？把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。四、指导书写部分生字。第二课时2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书取书护书激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。二、继续理解课文内容1.默读课文17自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。（

5、1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。“节省”是什么意思？ 党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。三、归纳小节，畅谈体会1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。2.引导学生总结提问题的方法。四、指导书写余下的生字23 “神童”的秘诀1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。2. 理解课文内容，懂

6、得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。4. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。2课时第一课时一、揭示课题，读题思疑1.这节课我们学习“神童”的秘诀（教师板书课题）。大家把课题读一读。2.理解“神童”、“秘诀”的意思。3.读了课题，你想知道什么？二、学习生字，读通课文1. .自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。2. .出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。3.指导把课文读正确，读

7、通顺。（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。（2）全班齐读。三、读书讨论，理解内容1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？2.找出有关词句，在小组里谈体会。3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。四、指导书写部分生字。出不懂的问题。第二课时 一、检查复习2.这篇课文讲了一件什么事？二、质疑问难，讨论交流1.读课文，提出不懂的问题。2.梳理问题，启发引导解决问题。3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。三、朗读指导1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。2.小组分工合作，分角

8、色朗读课文。3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。五、布置作业在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。2*说话算数教学过程：一、导入。1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。板书课题：说话算数，齐读课题。二、初读感知。1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。3、不组合作学习生字。4、老师用词语卡片，检查学生对

9、词语的掌握情况。5、老师检查生字。6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？三、细读课文，体验感情。1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？老师可根据学生的回答，加以引导，如：。（1）指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。（2）抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个

10、不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？四、拓展延伸。1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。五、作业。1、课下把课文编成课本剧。2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？语文百花园六1. 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。2. 初步学会使用冒号和引号。3. 通过读背、采集表示诚实守信的

11、成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。4. 通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。5. 通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。3课时第一课时一、谈话导入同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。二、练习第一题我会连1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一

12、做。3. 请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。4.全班齐读。三、练习第二题给下面的句子加上标点符号1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。）2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。4.讲评。四、练习第三题读读背背1.出示四个成语，指导把字音读准确。2.借助词典，说说成语的大意。3.同桌互背。4.把成语抄在“采集本”

13、里。五、练习第四题阅读短文周处除三害1.周处除三害是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。4.围绕文后思考题讨论交流。5.提出不懂的问题，并进行讨论。6.读完这着故事，你明白了什么道理？7.摘记自己喜欢的词句。第二课时练习第五题“能说会道”一、揭示话题，明确要求1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；要仔细观察自己的照片

14、，注意外貌、姿态和表情；想象十年后的样子要合乎情理.）二、观察照片，介绍交流1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。3.指名介绍。4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。三、展开想象，说说“将来”1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。2. 指名介绍，并进行评价。3.小组交流。第三课时练习第六题“笔下生辉”习作要求指导习作要求：你了解你自己吗？你想把自己展示给别人吗？希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？那么

15、，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。写的时候，应该选取自己最突出的特点来写。写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次习作就成功了。习作指导：写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。在写人的作文中，写自己可以说是最容易把握的。但是，容易写、容易把握的题目，却往往不容易写好。要写好这篇作文，关键是要做到：、对自己的外貌描写要有特色。每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征

16、。、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。但是了解越多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。这时你就应该把各方面都想一想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌面面俱到。、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的修个性、风格，一定会使文章锦上添花。例文：自我介绍姓名：跟孙悟空同性，与太阳同名。性别：跟爸爸一样。年龄：度过了九个“六一”儿童节。文化：今年下半年考高小。模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“”考我，又连忙

17、说：“出错了！”我一口答出“等于”。老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数就是不够，还欠你的。”老师抚摩着我的头，微微笑了。三年来，我的成绩单上都写着：“学习好，爱劳动，灵活。”同学们也常常夸我：“有两下子。”我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。我更爱学英语。以前，每天早晨我还在迷学蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学。爸爸说：“早点学也好。”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了许多单词、词义。有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出来。只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上

18、写“是”字的拼音，我没注意，很快写英语中的“yes（是）”。老师微笑着叫我下去。缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕流到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。他们撕下邮票，我一手把撕成两截。这下闯了大祸，又挨了爸爸一顿打。今年期末考试我的语文数学降到分，再也不是以前的双百分了。为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。我的这些缺点转背就忘。我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？愿望：决心改掉缺点，自学学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。