高中生物实验题归类与题解附精选高三生物实验试题.doc

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高中生物实验题归类与题解

一、考试大纲能力要求：

实验与探究能力

（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

二、2005年江苏卷实验内容及2006年内容比例

1、2005年江苏卷实验内容

知识要点

题号

赋分及比例

显微镜的使用

26

17（11.3%）

微生物培养技术

22

种群密度的取样调查

40（3）

酶的高效性实验及有关酶的实验设计

42

2、2006年内容比例：

生物学基本理论约80%

实验约20%

三、课本实验

（一）课本显性实验

1、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定

2、高倍显微镜的使用和观察叶绿体

3、细胞质流动的观察

4、观察植物细胞的有丝分裂

5、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率

6、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用

7、温度对酶活性的影响

8、叶绿体中色素的提取和分离

9、观察植物细胞的质壁分离与复原

10、植物向性运动的实验设计和观察

11、设计实验，观察生长表或生长素类似物对植物生长发育的影响

12、DNA的粗提取与鉴定

13、调查人群中的遗传病

14、种群密度的取样调查

15、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性

16、调查环境污染对生物的影响

17、观察SO2对植物的影响

（二）课本隐性实验

1、细胞成分的离心提取

2、验证光合作用产生淀粉

3、验证光合作用释放O2

4、验证光合作用需要CO2

5、验证光合作用需要光照

6、验证DNA半保留复制的等速离心实验

7、验证细胞膜流动性实验

8、肺炎球菌转化实验

9、噬菌体侵染细菌实验

10、孟德尔杂交实验

11、低倍镜的使用

12、向光性实验

13、DNA杂交实验

14、叶片脱色淀粉鉴定实验

15、动物激素实验

16、种子活性鉴定实验

17、种子发芽率测定实验

（三）课本实验复习要求

1、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能

例1：

2、学会移花接木，灵活套用

例2：

验证叶绿体是光合作用的基本单位

例3：

制作酒酿

四、探究性实验

1、科学探究的一般方法：

通过观察提出设计并完分析数据

提出问题假说成实验得出结论

例4：

腐肉生蛆

2、实验原则：

（1）科学性原则

例5：

唾液淀粉酶水解淀粉实验

（2）对照性原则

例6：

补全对照组

例7：

比较两组分析结论

下表数据是甲、乙、丙、丁四种不同的树苗在不同溶液中的生长结果，其中受N、P元素影响最大的树苗是（）

植物

最初干重（g）

2个月后的干重（g）

只含水

含N、P

不含K

含N、K

不含P

含K、P

不含N

含N、P、K

甲

0.038

0.077

0.47

0.75

0.079

0.48

乙

0.056

0.082

0.084

0.65

0.091

0.68

丙

0.044

0.063

0.065

0.71

0.68

0.72

丁

0.083

0.12

0.81

0.13

0.14

0.83

A、甲 B、乙 C、丙 D、丁

（3）单一变量原则

例8：

运用单一变量原则看懂图线

3、实验设计

实验设计往往是解答实验题的难点，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化难为易。

实验的设计可遵循以下思路和方法进行。

（1）首先确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点

（2）运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解透彻

（3）根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析，在头脑中搜寻教材上或曾做过的实验模型，初步形成大致方案，实验设计大多与单因子变量和对照实验有关。

（4）结合实验所给的条件，选取适当的方法（简便性原则），开始草拟具体步骤方案，设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过实验结果（现象）的判断，分析综合得出实验结论。

回归检验。

看看自己设的实验是否存在科学性原则，紧扣实验原理来进行分析；是否有遗漏的地方；是否还有其它可能性存在，即检验实验的严密性、科学性问题。

实验设计的检验过程最终应该对照实验原理，回归实验目的。

[例9]（2000年生物高考上海卷）根据下述条件设计一实验，鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液，写出实验操作步骤并分析结果。

一瓶10%的蔗糖溶液，一瓶30%的蔗糖溶液，250ml烧杯1只、半透膜制成的透析袋1只、刻度玻璃管1支、细线1根、支架1个。

（1）实验步骤：

（2）结果分析：

[解析]

（1）了解题目要求。

首先要明确题意，只有明确题意才能方向明确，少走弯路。

本题的要求有二个：

一是设计实验步骤，二是分析实验结果。

（2）明确实验目的。

明确实验到底要解决什么问题。

本实验的目的题目中已告知，即鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液，实验只要求定性区别两瓶蔗糖溶液的浓度，不要求作具体的浓度测定。

（3）分析实验原理。

鉴别蔗糖溶液浓度的方法很多，如用化学方法直接测定蔗糖溶液的浓度，用物理方法通过测定不同蔗糖溶液的比重，用生物方法通过不同蔗糖溶液的渗透性差异来确定等。

原理不同设计方法显然不同。

在分析实验原理时要充分利用实验所给的条件，并结合所学知识来解决。

本题实验条件中给出的半透膜制成的透析袋告诉我们，所运用的原理是根据不同溶液的蔗糖溶液其渗透性不同，即：

通过半透膜，水分总是从溶液浓度较低的一侧向溶液浓度较高的一侧渗透。

（4）确定实验思路。

这一步尤如做作文的构思，是建立实验设计的基本框架。

运用半透膜来测定两组蔗糖溶液的浓度方法也可以是多样的，如可以设计两组或三组实验进行对照操作，但本题提供的器材只有一组，显然不可能设计成两组或三组实验，只能设计一组实验。

这样，将两种蔗糖溶液分别置于半透膜两侧，就成了最佳选择。

基本思路就是，将蔗糖溶液之一置于透析袋中，另一蔗糖溶液置于透析袋的外侧，通过观察渗透作用的进行情况来判断溶液的浓度。

（5）设计实验步骤。

有了思路，具体怎样操作？

这就需要在确定思路的基础上进行精心的设计。

这一设计一定要充分利用题目中所给的实验条件，要思考题目中所给出的实验材料和试剂分别是起什么作用的？

怎样运用？

要注意：

一是题目给出的实验试剂和材料都必须充分运用；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意增加实验试剂和材料。

本题的具体设计应为：

（有下划线的为题中所给的实验试验和材料）

4、实验步骤的书写

（1）准备步骤

（2）实验步骤

（3）培养、检查、观察、统计步骤

5、实验结论的表述

（1）现象→分析→结论（由特殊上升到一般的提炼归纳过程）

例10：

（2）两种表述句式：

A．验证性实验：

因为（现象）说明（分析原因）证明（结论）

B．探究性实验：

如果（现象）那么说明（结论）

高三生物实验试题精选

1、证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：

（1）实验目的（略）

（2）实验材料和用具（略）（3）实验方法和步骤

①：

取1支试管，注入2ml浆糊。

②：

用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。

③：

向试管内加入2ml唾液。

④：

往试管中滴加2滴碘液。

⑤：

将试管振荡后放十分钟。

取出试管，观察溶液颜色的变化。

（4）结论：

唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。

该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？

如果有，请指出并改正。

2、黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。

现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，证明：

黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。

器具药品：

透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。

步骤一：

选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将纸袋固定好，然后，将这些雌花分为3组，分别挂上1、2、3的小纸牌。

步骤二：

结果预测：

第一组雌花______________________；第二组雌花______________________；

第三组雌花________________________。

3、小明在做完“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”的实验后，突发奇想：

动物细胞对离子的吸收是否也有交换吸附的现象呢？

请你利用上述实验的器材用品，以白色多细胞动物—蝇蛆为实验对象，帮小明验证：

动物细胞对离子的吸收是否有交换吸附的现象。

（1）实验步骤：

（2）预测实验结果：

4、给你两个大小相同的萝卜（新鲜的）、10%的盐酸、蔗糖、蒸馏水、显微镜、玻片、小刀、烧杯、吸水纸等材料用具。

请从中选用部分器材，用最简单的方法，设计一个小实验，验证植物细胞吸水和失水的原理。

（1）你准备选用的实验材料和器具是__________________________________________________。

（2）操作过程是（写出要点即可）。

（3）过一段时间后，你所观察到的实验现象是

（4）实验结论是

5、为检测光质（不同波长的光）对衣藻光合作用强度的影响，现提供如下的材料：

红、绿、白3种颜色的40W灯泡数个，试管数只、足量衣藻、pH试纸、石蜡油、NaHCO3溶液。

请你完成下图的实验设计并回答有关问题：

实验开始步骤为：

按图2—7所示组装好实验装置，放在20℃的环境中进行实验。

（1）写出后面的实验设计的主要步骤是：

（2）请预测并简要分析上述实验结果：

（3）在不改变实验方法和材料的情况下要提高实验效果就应___________________________。

6、下面是最早发现抗生素——青霉素的科学家弗莱明所进行的探索过程。

观察及对问题的认识：

细菌培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围细菌没有生长。

为什么出现这种现象？

假设：

进行实验：

把青霉菌放在培养液中进行培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。

结果：

这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。

结论：

弗莱明在持续的研究中分离出了这一物质，分析出它的特征，并将它命名为青霉素。



说明：

①在实验室里培养细菌、真菌常用琼脂配制成凝胶，平铺在培养皿里作为培养基（图2—9A）。

②某细菌需要添加特殊培养液才能正常生长（图2—9B）。

请回答：

（1）作为这一实验的下列假设中，最为恰当的是

A.青霉菌能产生有利于人类的物质

B.青霉菌污染了细菌生长的培养基

C.青霉菌可能吞噬了细菌

D.青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质

（2）为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养液和培养基中的其他物质产生的，则应设计对照实验，其实验方法是____________________________________________________________。

（3）若对照组实验结果为，则充分证明青霉素确实能产生可阻止细菌繁殖的物质。

7、取4株大小相同、来源相同、具有等量叶片的嫩枝，依图2—10所示方法处理：

实验开始时，先将各