Unit 2Word格式.docx
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二、教学重点,难点:
能够熟练地掌握句型:
Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中。
三、教学方法
游戏,练习,新授,表演,情景教学。
四、学法:
学生预习,自主学习,小组合作,相互交流,分组表演。
五、教学准备
相关的动物图片,录音机,头饰等。
六、学具:
英语书,练习册,学生自备英语卡片
七、备课时间:
2014-9-12
八、教学课时:
一课时
九、教学过程
A、Warm-up
a.课前播放歌曲。
让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说,猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。
B、presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,让学生感知本课的对话内容。
b、教师先问班上的某一学生What’syourname?
学生答出Mynameis…之后,教师手指这个学生向全体学生说Thisis…,让学生以行或列为单位分别用Thisis…介绍另一组的同学。
c、教师向一个学生打招呼Hello,I’mMr…等学生说出I’m…后,教师上前与学生边握手边说Gladtomeetyou,当学生理解后,让学生相互问候Gladtomeetyou.听录音,引导学生看着图片感知整段对话。
然后让学生戴上头饰进行对话表演。
当最后一组表演后,教师指着一个学生背上的书包说Look!
Thisisabagandthisisabook.然后教学生学习这两个单词,并引导学生相互介绍自己的书包和书。
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
C、Practice:
a.听录音学唱本课歌曲Gladtomeetyou.
b.两人一组边表演边唱歌曲Gladtomeetyou!
十、作业设计
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
十一、板书设计
Thisis…
Gladtomeetyou!
Gladtomeetyou,too!
bookbag
十二、教学反思
Lesson8
学习两个学习用品的单词pen,pencil.
本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nicetomeetyou.
情感态度与价值观:
通过做一做活动初步培养学生用英语思考的能力。
1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。
2、掌握pen,pencil两单词。
2014-9-15
A、Revision
a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。
b、通过游戏复习单词book,bag.
B、Presentation
a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。
教师和两个学生表演第7课的对话,当其中一位学生说Gladtomeetyou.时,教师说Nicetomeetyou.教师再用以下对话反复与学生进行交流。
S:
Hello!
I’m…T:
I’mMr…S:
Gladtomeetyou.T:
Nicetomeetyou.这样使学生明白Nicetomeetyou.的含义及用法。
b、出示本课书的教学挂图,使学生边看挂图边听录音,引导学生感知、理解整段对话。
组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。
c、教师拿出一个书包,再从书包里拿出书让学生复习,然后再拿出钢笔及铅笔说Look,what’sthis?
It’sapen/pencil带领学生学习这两个单词。
d、让学生听录音,跟读并指读Justspeak和Justread的内容。
C、Practice
a、听录音学唱歌曲ThisisGaoWei.。
b、组织学生边唱歌边表演。
听录音模仿对话,在实际生活中运用所学的内容。
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
penpencil
Lesson9
pencil-box,ruler
1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎,学习新句子:
Welcome及Thankyou.
2、学习let'
sdo.,并利用这一形式复习已学过的4种学习用品的单词。
通过学习初步培养学生的人际交往能力。
"
Welcome.Thankyou."
并熟练地应用在日常生活中。
七、备课时间:
2014-9-19
b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。
.
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,第一遍教师边指人物边做相应的动作,让学生初步理解Welcome!
及Thankyou.的含义。
然后教师组织学生练习这两句对话。
在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。
b、鼓励学生进行小组活动,上讲台表演对话。
c、通过复习book,bag,pencil,用实物学习新单词glue和scissors..
a.听录音学唱本课.Let’schant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒,听录音边说边指以物品。
b.教师拿一个大书包,让学生猜猜书包里有什么东西,如果猜对就给予奖励。
Goodmorning,boysandgirls!
ThisisLisa.
Welcome.
pencil-boxruler
Lesson10
继续学习两个学习用品的单词:
eraser,sharpener。
本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。
通过有韵律、节奏的说说、做做,复习巩固已学过的学习用品单词。
通过学习可以培养学生爱惜自己的物品的好习惯。
1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。
2、掌握eraser,sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。
2014-9-22
a、组织学生演唱学过的英语歌曲。
b、分组创设情景进行对话表演。
c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。
a、出示本课书的教学挂图,让学生边看图边听录音,本段对话中的my,big需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。
例如:
教师可说Mynameis…然后将自己的名字写在黑板上,教师指着名字说Thisismyname,然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说Thisismybook/pen/bag,再说,教师分别拿出两个大小不一的书、球等,边比划边说It’sbig.或It’snotbig.以此使学生明白big的含义。
b、在教师的指导下操练本段对话,注意让学生反复练习big一词。
指导学生两人一组练习对话。
可以用对话中的人物名字。
鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。
c、在复习book,bag,pen,pencil,glue,scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser和sharpener。
d、Let’sdo的活动分以下几步骤进行:
由教师边说边做,让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。
由教师发出指令让学生做出相应的动作,主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。
C.当学生能熟练做出各种动作后,可让学生变换学习用品继续做动作。
例如Openyourbook.Takeoutyourpencil.Closeyourpencil-box.Showmeyourglue.Let’sdrawabag.
D.播放录音,鼓励学生跟读,并指读本课的学习内容。
E、Practice
复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏:
赛一赛看谁拿的多。
方法如下:
1)在桌子上摆放各种各样的学习用品,老师发出指令pen,学生从中找出pen并用英语说出,两人一组看谁拿得迅速准确。
2)学生那出自己所有的学习用品,当老师发出指令Showmeyoupen.是学生边说Thisismypen.边举起手中的pen,看谁说的对,同时动作正确。
、
听录音,模仿对话,在恰当情景中运用所学的内容。
写字母
Thisismybook/pen/bag
It’sbig.
erasersharpener
Lesson11
glue,marker.
能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品。
用Thisismy…这一句话,边说边找出自己的学习用品,达到复习单词和句型的目的,巩固本课学习的内容。
引导学生学会用不同的方法赞美别人。
并能对此类介绍作出得体的呼应,通过学习这一会话接受礼貌教育。
Thisis…Oh!
It’snice!
2014-9-26
b.采用看图片说,猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词,通过游戏复习学过的学习用品单词。
c.分组创设情景表演对话。
b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒,利用自己的形体语言,让学生理解Oh!
It’snice!
的含义。
c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练,在操练过程中重点教glue,marker.及It’snice.指导学生两人一组进行对话练习。
d、利用实物学习glue及marker.
e、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
根据本课的对话内容,利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。
并根据学生的表演情况,评选最佳表演奖。
Thisismypencil-box/ruler.
It’snice.
gluemarker.
Lesson12
复习检查十个学习用品的单词。
利用故事综合复习运用本单元所学的单词及句型。
利用小故事激发学生的学习兴趣。
1、熟练的使用基本句型进行交流。
2、掌握十个单词。
2014-9-29
a、课前组织学生演唱英文歌曲。
b、分组表演各课的对话,进行比赛。
a、教师手拿自己的一本书边指边说Thisismybook.Lookatmybook.然后再拿出自己的pen,pencil,eraser等学习用品边指边重复Lookat…,让学生理解Lookatmybook.的含义。
出示本课教学图片,让学生边看图片边听录音,录音要反复听几遍,使学生明白:
(1)图片中每一个人物所说的内容,图④中,猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀……,”小猫在图⑤中纠正说:
“不,这是我的……”,注意其中的my要重读。
(2)每幅图之间的联系。
指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。
b、让学生听录音,模仿录音中的语音语调,然后鼓励学生戴上小动物头饰,进行故事表演。
a、通过游戏复习十个学习用品的单词。
b、听录音学唱歌曲Herewego,然后跟着录音边唱边表演。
听录音,模仿Funstory的内容,在实际情景中运用所学内容。
Thisismypen,pencil-box,ruler.
Lookatmybook.