三单元教案.docx

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三单元教案

《自然之道》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版

教内容来源：

小学四年级语文（下册）第三组

教学主题：

自然之道课时：

第一课时

授课对象：

四年级学生

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

①认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

③丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

解读：

首先引导学生自主朗读，自主预习。

教师提出预习要求，布置学生自读自学，了解学情，确定目标。

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2．学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生。

学生全部生活在农村，对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。

并且学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。

3．教材分析

这是一篇反映人与自然的关系的课文。

自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？

课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

这就是自然之道。

教学目标

1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

评价任务

任务一：

会读会写本课生字。

任务二：

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

读单元导读，有利于学生把握课文内容。

环节二

揭题亮标

今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

（板书课题，出示学习目标）

明确本课的学习目标。

环节三

探索新知

活动一

按常规或按要求自读自学：

把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

培养学生自学能力。

活动二

出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：

指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，

（完成目标二）

检查预习，使学生掌握了生字词。

（评价目标二）

活动三

指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文。

（完成目标一）

引导学生读课文，使学生了解了课文的内容。

（评价目标一）

环节四

师生合作

活动一

汇报：

你读懂了什么？

还有什么疑问？

师生共同确定学习目标与重点：

了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

（完成目标一）

　汇报交流，能力得到了提升。

（评价目标一）

活动二

以演促读，感悟“蠢事”

出示句子：

“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”

这是一件什么“蠢事”呢？

我们读懂了三、四、五自然段就明白了。

请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。

（完成目标二）

以演促读学生的感悟会更深刻。

（评价目标二）

活动三

演中促读，演中理解：

请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。

演中促读，演中理解，理解的更深刻（评价目标一）

环节四

主动学习

操练运用

比较句子：

下面两个句子有什么异同？

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

自主学习，整体感悟颇深。

（评价目标一）

环节五

归纳总结

布置作业

小结:

通过初读课文，我们明白了自然之道：

指的是自然界存在的规律，人们要尊重自然规律。

作业：

熟读课文

回顾总结，有利于整体把握全文。

附：

板书设计

9自然之道

起因：

想观察幼龟离巢入海

经过：

好心酿大错

结果：

幼龟葬鸟腹

《自然之道》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版

教内容来源：

小学四年级语文（下册）第三组

教学主题：

自然之道课时：

第二课时

授课对象：

四年级学生

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）理解课文，懂得做事要遵循自然规律。

（2）激发探究大自然规律的兴趣。

（3）有感情的朗读课文。

解读：

首先引导学生自主朗读，自主预习。

教师提出预习要求，布置学生自读自学，了解学情，确定目标。

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2．学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生。

学生全部生活在农村，对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。

并且学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。

3．教材分析

这是一篇反映人与自然的关系的课文。

自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？

课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

这就是自然之道。

教学目标

1、理解课文，懂得做事要遵循自然规律。

2、激发探究大自然规律的兴趣。

评价任务

任务一：

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

任务二：

懂得做事要遵循自然规律。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

这节课我们继续来学习《自然之道》。

谁还记得老师在上节课的最后提了一个什么问题？

（为什么说“　我们干了一件愚不可及的蠢事”？

）

导入，引导学生回忆课文内容。

环节二

揭题亮标

板书课题，出示学习目标

明确本课的学习目标。

环节三

探索新知

活动一

为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？

你是从哪些具体的词句中体会到的？

培养学生对课文的理解能力。

活动二

（课件出示）：

那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦查兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。

那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

从哪些词中看出我们确实干了蠢事？

（完成目标二）

抓住重点词感悟课文内容。

（评价目标二）

活动三

指导朗读

（课件出示）：

黄昏的海岛，阳光仍很明媚。

从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

（1）从哪些具体词中体会到？

（2）指导朗读

（3）想象：

食肉鸟是如何“饱餐一顿”的？

描述一下当时的场景，并写一点自己的体会。

（完成目标一）

引导学生读课文，使学生了解了课文的内容，拓展学生的思维。

（评价目标一）

环节四

师生合作

活动一

对于这样的结果，我们事先知道吗？

向导呢？

你是从哪些词句中看出来的？

我们事先不知道。

句子一：

然而，接着发生的事情让大家极为震惊。

句子二：

“天啊！

”我听见同伴说：

“看我们做了什么！

”

句子三：

我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

（完成目标一）

　汇报交流，能力得到了提升。

（评价目标一）

活动二

你的生活中有没有类似的事情？

（完成目标二）

很好的拓展了学生的思维（评价目标二）

活动三

从这些事例中你受到了什么启示？

理解课文内容的基础上，提高了学生的思维（评价目标一）

环节四

主动学习

操练运用

1、齐读课题，再指名说说课题的含义，并说说“道”的意思。

2、朗读全文，归纳课文的主要内容。

主动学习，学会归纳主要内容。

（评价目标一）

环节五

归纳总结

布置作业

小结:

通过学习，我们知道大自然的万物都有自己的规律，我们必须遵循，否则将好心办坏事。

你愿意更多的理解自然吗？

那就赶快行动吧！

回顾总结，有利于整体把握全文。

附：

板书设计

９、自然之道

“我们”救一只幼龟→误导众幼龟→众幼龟被海鸟啄食

《黄河是怎样变化的》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版

教内容来源：

小学四年级语文（下册）第三组

教学主题：

黄河是怎样变化的课时：

一课时

授课对象：

四年级学生

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）朗读课文，认识8个生字。

（2）了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。

（3）搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。

解读：

首先引导学生自主朗读，自主预习。

教师提出预习要求，布置学生自读自学，了解学情，确定目标。

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2．学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生。

学生对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。

并且学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。

3．教材分析

《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：

灾难、摇篮、原因和治理。

是教育人们要保护好大自然环境。

在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。

这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。

在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。

教学目标

1.掌握本课生字.

2.了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法.

3.通过自主学习,质疑讨论.

4.懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识.

评价任务

任务一：

能通过自主学习,质疑讨论.

任务二：

了解课文内容，树立环保意识。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

黄河是我国的第二大河,它是中华民族的骄傲.可是,很多年来,这条美丽的母亲河给两岸人民带来了极大的灾难,吞噬了他们的生命及财产.这又是为什么呢?

怎么变成这样呢?

今天咱们就来学习黄河变化的情况,相信我们能找到答案的.

导入，引导学生回忆课文内容。

环节二

揭题亮标

1、揭题,板书课题（黄河是怎样变化的）

2、齐读课题.

3、学生汇报课前搜集的黄河变化前后的资料.

4、出示学习目标

明确本课的学习目标。

环节三

探索新知

活动一

1、自读课文,提出要求:

读准字音,读通句子,给自然段标上序号,借助工具书或联系上下文理解词义.

2、检查生字的认读.（指名读或”小老师”带读的方式”）（完成目标二）

3、指名逐节朗读课文.

培养学生对自主学习能力。

环节四

师生合作

活动一

1.默读课文.

2.

（1）为什么以前的黄河是中华民族的”摇篮”?

（2）如今黄河成为中华民族的忧患（发生变化）的原因?

（3）如何治理黄河?

（完成目标一）

　汇报交流，能力得到了提升。

（评价目标一）

活动二

1.划出黄河过去是怎样的句子,并朗读.

2.师归纳板书:

过去-----摇篮:

自然条件好{气候温暖,森林茂密,土地肥沃}

3.找出描写黄河变化的数字

（完成目标二）

师生合作，学生交流不错（评价目标二）

活动三

1.找出黄河变化的原因

2.齐读4—6段（指导读出”忧心”）

3、指名说说科学家们治理黄河的办法.

理解课文内容，提高了学生的思维（评价目标一）

环节四

主动学习

操练运用

体会黄河变化给人类带来的教训,给我们的启示.

主动学习，体会课文内涵。

（评价目标一）

环节五

归纳总结

布置作业

学习了这篇课文我相信,黄河变回我们可爱的母亲河的愿望一定会实现的.我们一定要记住:

保护环境,保护母亲河人人有责.

回顾总结，有利于整体把握全文。

附：

板书设计

黄河（母亲河）

　过去----摇篮＜自然环境好＞

　如今----忧患

　　（变化----含沙量，大水灾，改道）

《蝙蝠与雷达》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版

教内容来源：

小学四年级语文（下册）第三组

教学主题：

蝙蝠与雷达课时：

第一课时

授课对象：

四年级学生

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）学习生字新词。

（2）初步感知课文内容。

解读：

首先引导学生自主朗读，自主预习。

教师提出预习要求，布置学生自读自学，了解学情，确定目标。

理解课文内容，感知课文的内涵。

2．学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生。

学生对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。

并且学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。

3．教材分析

《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

文中结构层次清晰，虽然没有华美的词句，但是语言精练、用词准确。

所以在教学中，我力求让学生通过品读语言文字，感受科普文章的特点。

教学目标

　1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

会区分运用“敏捷”“敏锐”。

　2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。

把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。

　3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。

评价任务

任务一：

能通过自主学习,质疑讨论.

任务二：

能初步感知课文内容。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

1、（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？

2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？

导入，激发了学生兴趣。

环节二

揭题亮标

今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

（板书课题）

出示学习目标。

明确本课的学习目标。

环节三

探索新知

自由朗读课文，遇到不理解的字词，想办法解决，想想课文主要写了什么？

了解课文的大意，对课文整体把握。

环节四

师生合作

活动一

1、指名说说课文的主要内容，并说说自己用什么方法？

2、我们归纳课文主要内容的方法有很多，如：

段意合并法、句子摘抄法、重点罗列法、题目扩展法等。

你们可以根据不同的课文选择不同的方法。

（完成目标一）

　汇报交流，能力得到了提升。

（评价目标一）

活动二

检查自学生字的情况：

1）以“我来分享我学会的生字”汇报后，多种形式读生字。

提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

（学生汇报一个生字，出示一个生字）

（2）以“我来分享我理解的词语”汇报。

多种形式读词语。

汇报了一部分后，出示本课要求掌握的词语。

（完成目标二）

师生合作，学生交流不错（评价目标二）

活动三

自读、指名读，提出不理解的词语，其他学生帮助理解后齐读词语。

理解课文内容，提高了学生的思维（评价目标一）

环节四

主动学习

操练运用

1、四人小组齐读四、五、六自然段，填写表格

2、交流：

先在小组交流，共同填写好表格，再推荐一名代表在班上交流填写表格的情况，其他小组的同学补充说明。

主动学习，体会课文内涵。

（评价目标一）

环节五

归纳总结

布置作业

1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

飞机又是怎样利用雷达安全飞行的？

下节课我们再来阅读探究这些问题。

2、作业：

《写字教材》第11课

回顾总结，有利于整体把握全文。

附：

板书设计

蝙蝠与雷达

第一次把蝙蝠眼睛蒙上铃铛一个也没响，绳子一根也碰着

第二次把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停

第三次把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停

《蝙蝠与雷达》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版

教内容来源：

小学四年级语文（下册）第三组

教学主题：

蝙蝠与雷达课时：

第二课时

授课对象：

四年级学生

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）探究飞机飞行原理与蝙蝠夜间飞行之间的关系。

（2）激发热爱科学、乐于探究的兴趣。

解读：

首先引导学生自主朗读，自主预习。

教师提出预习要求，布置学生自读自学，了解学情，确定目标。

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2．学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生。

学生对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。

并且学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。

3．教材分析

《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

文中结构层次清晰，虽然没有华美的词句，但是语言精练、用词准确。

所以在教学中，我力求让学生通过品读语言文字，感受科普文章的特点。

教学目标

1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

评价任务

任务一：

能理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

任务二：

能热爱科学，乐于阅读科普文章。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。

究竟他们之间有什么联系呢？

导入，激发了学生兴趣。

环节二

揭题亮标

这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）

出示学习目标。

明确本课的学习目标。

环节三

探索新知

1、自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。

2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？

朗读中进一步感悟课文

环节四

师生合作

活动一

文段中有一个关联词语：

“即使……也……”你能口头说一句话吗？

4、指导朗读。

　　①蝙蝠夜行的本领真厉害!

我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?

（敬佩、佩服）全班齐读

5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

（完成目标一）

　汇报交流，能力得到了提升。

（评价目标一）

活动二

小组内齐读4、5、6段。

2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）

试验顺序

试验方法

试验结果

实验证明

第一次

第二次

第三次

（完成目标二）

师生合作，学生交流不错（评价目标二）

活动三

生齐读第7段。

2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

理解课文内容，提高了学生的思维（评价目标一）

环节四

主动学习

操练运用

请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）1、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。

2、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。

主动学习，体会课文内涵。

（评价目标一）

环节五

归纳总结

布置作业

同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。

在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？

作业：

1、阅读有关动、植物秘密的书籍。

2、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

回顾总结，有利于整体把握全文。

附：

板书设计

蝙蝠与雷达

天线—---嘴

（雷达）无线电波—---声音（蝙蝠）

荧光屏—---耳朵

《大自然的启示》教案

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版

教内容来源：

小学四年级语文（下册）第三组

教学主题：

大自然的启示课时：

一课时

授课对象：

四年级学生

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）认识8个生字，理解课文内容。

（2）朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

解读：

首先引导学生自主朗读，自主预习。

教师提出预习要求，布置学生自读自学，了解学情，确定目标。

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2．学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生。

学生对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。

并且学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的语言表达能力有待于不断提高，所交流的对课文内容的理解及感悟很局限。

3．教材分析

　这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。

《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：

从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。

进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

教学目标

　1．认识8个生字

　2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

　3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

评价任务

任务一：

把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

任务二：

激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。

如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。

如果你不信，请读《大自然的启示》。

导入，激发了学生兴趣。

环节二

揭题亮标

这节课我们来学习12课《大自然的启示》（板书课题，生齐读）

出示学习目标。

明确本课的学习目标。

环节三

探索新知

活动一

选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

朗读中进一步感悟课文

活动二

读书交流。

（1）找出自己感受最深的语句。

（2）说一说通过读课文，你知道了什么？

（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

环节四

师生合作

活动一

学习《“打扫”森林》

（1）自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么？

（理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词）

（2）结合挂图，说说这部分的大概内容。

（3）重点探究第5-6段。

①默读课文，思考：

使森林遭殃的根本原因是什么？

画出能够说明这一原因的重要语句。

②小组讨论交流。

③全班交流

（4）说说你从这篇文章中受到什么启发。

（完成目标一）

　汇报交流，能力得到了提升。

（评价目标一）