示众教学设计2.doc
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《示众》教学设计
教学目标
1、品味语言，并能结合语境作出适当的评价
2、透视人物群像所表达的社会意义
3、理解题目的含义
教学重点：
小说的语言、人物分析
教学难点：
小说主题的深刻认识
教学方法：
以导读、研讨为主并辅之以点拨、释疑。
教学过程：
一、导入新课
请“尊敬鲁迅和喜欢鲁迅的同学分别举手。
导入：
鲁迅的好友郁达夫在《怀鲁迅》中有这样一段话：
‘没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
我们对鲁迅先生‘敬而远之'是远远不够的，作为语文老师，我总是很乐观地认为，我们的语文课完全可以引导同学们走近鲁迅，和先生展开心灵的对话和精神的交流。
今天，我们相处的时间只有一节课，但愿这短短的45分钟能缩短我们之间的距离。
初读课文，整体感知：
（1）用一个字概括《示众》的内容。
（2）看什么？
（3）谁看犯人？
（4）不用名字，鲁迅先生用什么来称呼他们呢？
（5）鲁迅先生为什么不用名字来称呼他们，而用外貌特征和职业来称呼他们？
三、品读涵咏（品味语言，透视人物）
1、“示众”前：
以胖孩子为例分析人们的精神状态：
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问题：
作者对胖孩子进行了哪些方面的刻画，有怎样的表达效果？
提示：
肖像：
细着眼睛，歪着嘴，带着睡意
语言：
“荷阿！
”
动作：
像用力掷在墙上反拨过来的皮球，“飞”
提示：
写出胖小孩的无聊至极。
2、“示众”中
A、被示众者/看客
问题：
文中较为具体写了哪些人在看犯人？
情形如何？
秃老（研究着这发的秃头）长子胖小孩白背心立也（正在看他的脑就（即刻直，擎起一只手壳，他连忙顺下）眼）来拚命搔头皮胖大汉的心看白背（脸……拂去这些汗）
看客既也无羞愧、不安;提示：
他们在看犯人，犯人也在看他们。
犯人既无惊恐、畏惧,,也无愤怒、仇恨。
出现在这一场景中的所有人物几乎一无例外地一片木然。
无同情、怜悯、看客之间：
B“秃头”的秃头胖小孩研究．．小学生和胖小孩望着胖大汉的奶子胖大汉和巡警研究老妈子的钩刀般的鞋尖．．页5共页2第
这些看“热闹的人一面看着别人，但另一面又在被别人看。
问题：
他们看的东西值得看吗？
“研究”一词有什么表达效果？
提示：
刻画出这群人的无聊、无知。
精神的空虚、信仰的缺失导致了这些人精神上的无意识、麻木，行为上的扭曲。
C、看客的语言
“好快活，你妈的……”（打胖孩子）
“阿，阿，看呀！
多么好看哪！
……”（犯人被示众）
问题：
从他们的语言反映他们怎样的心态？
提示：
这些看客顶着烈日完全不在于他们对“犯人”的关心，他们之所以围观只是为了“找乐”，这些人拿别人的痛苦作为自己的乐趣。
麻木不仁，都是在赏玩苦难，这些看客灵魂是麻木的，这既是自身的悲哀，也是整个社会的悲哀。
D、另类看客
问题：
人群中有没有另类看客？
你如何看待他们？
提示：
工人（他毕竟有个人的想法，问了一个“什么”）
学生（退出去了。
至少他觉得这并不好看）
这也许是鲁迅先生给我们的微茫的希望吧。
3、示众后
有一个车夫摔倒，人们齐声叫好，笑嘻嘻地看。
还有人们没发现车夫时很失望，找到后说他们幸而放出眼光四处搜索，车夫走后惘惘然。
这些都集中反映了看客无聊、无情的心态。
那胖大汉在看那一起一落的狗肚皮。
总结：
在盛夏的酷暑使路上的沙土闪烁生光,狗都拖出舌头,乌鸦也张嘴喘气的时候,围观“示众”的看客却毫不在意,看得津津有味,他们的身上汗气蒸腾,而他们的内心却一片死寂。
看到这样的场面,不禁使人感到透骨的寒彻,感到害怕,感到恐惧。
小说不动声色的展示,作者声音的巧妙隐蔽,小说冷峻的基调,恰恰达到了作者希望达到的使国人从目睹麻木的看客中感到恐惧,从而猛醒
四、探究题目含义
问题：
你认为题目“示众”有几层含义？
提示：
1、人们在看犯人示众
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2、每个人在看的时候又都被别人看，被犯人看，被别的看客看。
示众的不仅仅是犯人，每个人都是示众的材料。
3鲁迅先生用《示众》向读者展示国民的灵魂。
五、拓展与延伸
1、北大教授钱理群先生认为，看/被看是鲁迅小说的基本模式，是鲁迅小说中人的一种基本存在方式。
以《阿Q正传》中阿Q上刑场的片段为例，从看/被看这一角度来解读。
他省悟了，这…是绕到法场去的路，这一定是“嚓”的去杀头。
他惘惘的向左右看，全跟着马蚁似的人，……
“过了二十年又是一个……”阿Ｑ在百忙中，“无师自通”的说出半句从来不说的话。
“好！
！
！
”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。
车子不住的前行，阿Ｑ在喝采声中，轮转眼睛去看吴妈，似乎伊一向并没有见他，却只是出神的看着兵们背上的洋炮。
阿Ｑ于是再看那些喝采的人们。
……
而城里的舆论却不佳，他们多半不满足，以为枪毙并无杀头这般好看；而且那是怎样的一个可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟没有唱一句戏：
他们白跟一趟了。
提示：
阿Q临刑前游街示众，周围是“张着嘴的看客”、“蚂蚁似的人”，而那些喝彩的人们“多半不满足，以为枪毙并无杀头这般好看，而且那是这样的一个死囚呵，游了那么久的街，竟没有唱一句戏：
他们白跟一趟了。
”死亡本就是一出悲剧，而人们却要喝彩，这种在血腥面前游戏人生、玩笑开心的看客群体可谓在心理上达到了一种另类的狂欢，在人性上上升到了一个病态的极至。
六、质疑，释疑
同学们还有哪些问题不是很清楚，提出来我们一起讨论。
七、结语：
先生已离我们远去。
但先生笔下的人物形象有很多还活在我们中间。
?
3年５月９日中午１２时许，一名男子爬上湘潭市河东大道一栋大楼，１１０干警闻讯赶到，积极组织营救工作。
令人震惊的是，当时竟有数百名群众驻足观望。
下午２时许，‘快跳啊'‘我都等不及了'等等的叫喊声越来越响。
这名男子就猛喝一口酒，然后把酒瓶一甩，纵身一跃，从６楼直跳而下，顿时血流满地。
围观人群中一阵悸动，竟随之爆发出热烈页5共页4第
的鼓掌声与欢呼声。
这是为死亡欢呼的声音，这是对生命犯罪的掌声。
这是怎样可怕的灵魂！
我们上代的灵魂被鲁迅深刻地刻画着，我们的灵魂似乎依然没有完全走出鲁迅的笔。
如果没有鲁迅，我们或许会生活得很愉快。
鲁迅常常使我们赤裸裸颜面全无。
但这样才能开始思索，才会真正地清醒。
我始终认为，喜欢鲁迅的人越多，我们的民族就越有希望。
八、
八、布置课后探究小课题：
用看/被看模式解读鲁迅其他小说，如《孔乙己》《祝福》》等，你会有怎样的感悟和发现？
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